跨學(xué)科實(shí)踐“制作簡(jiǎn)易桿秤”（說課稿）-八年級(jí)物理下學(xué)期項(xiàng)目化課程案例科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）跨學(xué)科實(shí)踐“制作簡(jiǎn)易桿秤”（說課稿）-八年級(jí)物理下學(xué)期項(xiàng)目化課程案例課程基本信息1.課程名稱：跨學(xué)科實(shí)踐“制作簡(jiǎn)易桿秤”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)物理

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過動(dòng)手制作簡(jiǎn)易桿秤，提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析，理解杠桿原理在生活中的應(yīng)用。

3.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組合作完成項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)物理學(xué)科的興趣較高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)杠桿原理有一定的了解，但缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高，需要通過具體項(xiàng)目來鍛煉。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在合作意識(shí)不強(qiáng)、溝通能力不足的問題。

本節(jié)課的“制作簡(jiǎn)易桿秤”項(xiàng)目與課本中杠桿原理的學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，因此，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)課程學(xué)習(xí)有積極影響。然而，由于學(xué)生缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)在制作過程中遇到困難，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和幫助。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，這需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力也是需要關(guān)注的點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，共同完成任務(wù)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：物理實(shí)驗(yàn)器材（桿秤材料、砝碼、刻度尺等），多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和交流反饋。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，包括物理實(shí)驗(yàn)視頻、相關(guān)文獻(xiàn)資料等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生提前了解桿秤的歷史和杠桿原理的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“制作簡(jiǎn)易桿秤”，設(shè)計(jì)問題如“桿秤是如何工作的？”“如何確定秤砣的位置？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解桿秤制作的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同類型的桿秤圖片或視頻，引出“制作簡(jiǎn)易桿秤”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解杠桿原理和桿秤的制作步驟，結(jié)合實(shí)際操作示例，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何選擇合適的材料，如何制作桿秤等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在制作過程中遇到的問題，及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，對(duì)制作過程有清晰的認(rèn)識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)杠桿原理在生活中的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，提高解決問題的能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解桿秤制作的原理和步驟。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際制作過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解杠桿原理和桿秤的制作過程，掌握相關(guān)的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置制作桿秤的詳細(xì)步驟圖，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，嘗試獨(dú)立完成制作。

-提供拓展資源：提供與桿秤相關(guān)的歷史資料、科學(xué)原理等，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們?cè)趯?shí)踐中改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師布置的作業(yè)，獨(dú)立完成桿秤的制作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，學(xué)生可以進(jìn)一步了解桿秤在不同文化中的地位。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在學(xué)習(xí)“制作簡(jiǎn)易桿秤”這一課題后，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面取得了以下效果：

一、知識(shí)掌握方面：

1.杠桿原理的理解與應(yīng)用：學(xué)生通過動(dòng)手制作桿秤，深刻理解了杠桿原理，包括杠桿的分類、平衡條件、力臂和力矩等基本概念。

2.材料選擇與制作：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何根據(jù)桿秤的制作需求選擇合適的材料，并掌握了制作過程中所需的基本工具和技巧。

3.測(cè)量方法與精度：學(xué)生了解到了桿秤的測(cè)量方法，學(xué)會(huì)了如何調(diào)整桿秤的平衡，以及如何提高桿秤的測(cè)量精度。

二、技能提升方面：

1.動(dòng)手實(shí)踐能力：通過實(shí)際操作，學(xué)生提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際制作過程中。

2.問題解決能力：在制作過程中，學(xué)生遇到了各種問題，如材料選擇、工具使用、平衡調(diào)整等，通過思考和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何解決問題。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組合作制作桿秤的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成項(xiàng)目。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

1.興趣激發(fā)：學(xué)生在制作桿秤的過程中，對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)物理的積極性。

2.自主學(xué)習(xí)能力：通過自主探索、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高了自主獲取知識(shí)的能力。

3.創(chuàng)新意識(shí)：在制作過程中，學(xué)生勇于嘗試新的方法，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

4.責(zé)任感：學(xué)生在完成制作任務(wù)的過程中，體會(huì)到了責(zé)任的重要性，學(xué)會(huì)了對(duì)自己、對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。

5.團(tuán)隊(duì)精神：在小組合作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

具體舉例：

1.學(xué)生甲在制作桿秤時(shí)，遇到了如何調(diào)整平衡的問題，通過查閱資料和與同學(xué)討論，最終找到了解決方法，提高了自己的問題解決能力。

2.學(xué)生乙在小組合作中，主動(dòng)承擔(dān)起材料采購(gòu)和工具管理的責(zé)任，鍛煉了自己的組織協(xié)調(diào)能力。

3.學(xué)生丙在制作過程中，不斷嘗試新的方法，最終成功制作出一款具有創(chuàng)新性的桿秤，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)生丁在完成制作任務(wù)后，主動(dòng)向老師請(qǐng)教如何提高桿秤的測(cè)量精度，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.學(xué)生戊在小組合作中，積極傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)反思教學(xué)這堂“制作簡(jiǎn)易桿秤”的課程，讓我有了不少收獲和反思。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些思考：

首先，我覺得課程的設(shè)計(jì)挺成功的。通過讓學(xué)生動(dòng)手制作桿秤，他們不僅學(xué)到了物理知識(shí)，還鍛煉了動(dòng)手能力和解決問題的能力。我看到學(xué)生們?cè)诓僮鬟^程中，那種專注和投入的眼神，讓我感到非常欣慰。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，這是我在教學(xué)過程中一直追求的目標(biāo)。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在制作過程中，有些學(xué)生對(duì)于如何選擇合適的材料有些困惑，這說明我在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)可能還不夠充分。我應(yīng)該在預(yù)習(xí)資料中增加更多關(guān)于材料選擇的信息，或者是在課堂上提前進(jìn)行一些討論，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)問題有更清晰的認(rèn)識(shí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)，溝通和協(xié)作能力還有待提高。有些小組在討論時(shí)，聲音很大，但討論的內(nèi)容卻缺乏深度，這說明我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)。我可以在之后的課程中，專門安排一節(jié)課來講解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及如何進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，就是一些學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，容易產(chǎn)生挫敗感。例如，在調(diào)整桿秤平衡時(shí)，有些學(xué)生因?yàn)榉磸?fù)嘗試而感到沮喪。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折，培養(yǎng)他們的耐力和毅力。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我也反思了自己的評(píng)價(jià)方式。我發(fā)現(xiàn)，單純以制作出的桿秤是否準(zhǔn)確來評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，可能會(huì)忽視他們?cè)谶^程中的努力和成長(zhǎng)。因此，我決定在評(píng)價(jià)中加入更多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如學(xué)生的參與度、解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)等。

此外，我還考慮到了課程與生活的關(guān)聯(lián)性。桿秤作為古代的一種計(jì)量工具，它背后蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我打算結(jié)合這些內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，也能了解我國(guó)古代的科技成就，增強(qiáng)他們的民族自豪感。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。這堂課讓我意識(shí)到，作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。只有這樣，我們才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的新時(shí)代人才。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生的