第10課雪橇（教學設(shè)計）-湘藝版（2012）音樂六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第10課雪橇（教學設(shè)計）-湘藝版（2012）音樂六年級上冊

本課選自湘藝版六年級上冊音樂教材，以一首充滿冬季氣息的歌曲《雪橇》為教學內(nèi)容。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快，歌詞描繪了雪橇飛馳的場景，富有感染力。通過本課的學習，旨在培養(yǎng)學生對冬季運動的興趣，提高音樂欣賞能力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂作品的感知和鑒賞能力，提高音樂審美素養(yǎng)。

2.增強學生對冬季運動文化的了解，激發(fā)對體育活動的興趣。

3.鍛煉學生的音樂表現(xiàn)力，提升合作與溝通能力。

4.培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度，增強團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對歌曲《雪橇》旋律的感知和記憶。

2.歌曲演唱時的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

難點：

1.學生對歌曲中冬季運動場景的理解和表現(xiàn)。

2.歌曲演唱時的音準和音色控制。

解決辦法：

1.通過聆聽、模仿和重復(fù)練習，幫助學生熟悉歌曲旋律。

2.結(jié)合多媒體展示冬季運動場景，引導(dǎo)學生理解歌曲內(nèi)容。

3.通過分組練習，讓學生在合作中感受節(jié)奏，提高演唱的協(xié)調(diào)性。

4.使用簡譜和五線譜相結(jié)合的方式，幫助學生掌握音準。

5.引導(dǎo)學生進行音色對比練習，提升演唱的音色表現(xiàn)力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，講解歌曲背景和音樂特點，激發(fā)學生學習興趣。

2.模仿法：引導(dǎo)學生跟隨音頻模仿歌曲旋律，培養(yǎng)音樂感知能力。

3.分組合作法：通過小組練習，提高學生的團隊協(xié)作能力和演唱技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展現(xiàn)冬季運動場景，增強學生對歌曲內(nèi)容的理解。

2.音樂軟件輔助：運用音樂教學軟件，進行節(jié)奏和音準練習，提高教學效率。

3.五線譜投影：使用投影儀展示五線譜，幫助學生直觀學習音樂知識。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對雪橇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道雪橇是什么嗎？它在冬季運動中扮演什么角色？”

展示一些關(guān)于雪橇運動和比賽的圖片或視頻片段，讓學生初步感受雪橇的魅力或特點。

簡短介紹雪橇的基本概念和它在冬季運動中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.雪橇基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解雪橇的基本概念、組成部分和運動原理。

過程：

講解雪橇的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹雪橇的組成部分，如雪橇車、滑板、制動器等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.雪橇案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解雪橇的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的雪橇運動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解雪橇的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對冬季運動的影響，以及雪橇運動在推動體育發(fā)展中的作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與雪橇運動相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對雪橇的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)雪橇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括雪橇的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)雪橇在冬季運動中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用雪橇運動。

7.課后作業(yè)

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于雪橇運動的小論文，內(nèi)容可以包括雪橇的歷史、技術(shù)發(fā)展、運動規(guī)則等，要求學生結(jié)合所學知識進行思考和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《冬季運動史話》：這本書詳細介紹了冬季運動的發(fā)展歷程，包括雪橇運動的歷史背景、重要賽事和著名運動員的故事。

-《雪橇運動技術(shù)解析》：本書深入剖析了雪橇運動的技術(shù)要領(lǐng)，包括起跑、滑行、轉(zhuǎn)彎等技巧，適合對雪橇運動有興趣的學生深入閱讀。

-《冬季奧林匹克運動會》：通過這本小冊子，學生可以了解冬季奧林匹克運動會的起源、比賽項目和參賽國家的相關(guān)信息。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關(guān)資料，了解不同國家和地區(qū)的雪橇運動文化，比較不同風格的雪橇運動。

-學生可以嘗試制作簡單的雪橇模型，通過動手操作，加深對雪橇結(jié)構(gòu)和運動原理的理解。

-鼓勵學生參與社區(qū)組織的冬季運動活動，如滑冰、滑雪等，親身體驗雪橇運動的樂趣。

-學生可以關(guān)注國際雪橇聯(lián)合會（FIS）的官方網(wǎng)站，了解最新的雪橇運動賽事信息，增加對國際雪橇運動的了解。

-通過觀看雪橇運動的紀錄片或教學視頻，學生可以學習專業(yè)運動員的訓(xùn)練方法和比賽技巧。

-學生可以嘗試創(chuàng)作與雪橇運動相關(guān)的音樂作品，如歌曲、樂曲等，將音樂與冬季運動相結(jié)合。

-組織學生進行小組討論，分享各自對雪橇運動的看法和感受，促進交流與合作。

-鼓勵學生參與雪橇運動相關(guān)的志愿者活動，如賽事服務(wù)、社區(qū)推廣等，培養(yǎng)學生的社會責任感。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過提問和展示圖片、視頻，學生們對雪橇有了初步的認識，激發(fā)了他們的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于雪橇的了解還是有限的，所以可能在后續(xù)的講解中，我需要更詳細地介紹雪橇的歷史和文化背景，讓他們對這一運動有更深入的了解。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和示意圖，幫助學生理解雪橇的組成部分和運動原理。我發(fā)現(xiàn)學生們對于這些內(nèi)容掌握得還不錯，但在實際操作中，他們可能還需要更多的練習來鞏固這些知識。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的雪橇運動案例，希望通過這些案例讓學生們了解雪橇的多樣性和復(fù)雜性。我發(fā)現(xiàn)學生們在討論中非常積極，提出了很多有創(chuàng)意的想法，這說明他們對雪橇運動有了自己的理解和看法。不過，我也注意到，有些學生對于案例的分析還不夠深入，這可能是因為他們對雪橇運動的知識儲備還不夠豐富。因此，我需要在今后的教學中，更加注重知識的積累和拓展。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了很好的合作精神。他們能夠圍繞一個主題進行深入的討論，并提出自己的觀點。這讓我很欣慰，因為這是培養(yǎng)學生合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)得非常出色。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我看到了他們在課堂上的成長。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生的表達還不夠流暢，這可能是因為他們的語言表達能力還有待提高。所以，我需要在今后的教學中，加強學生的語言表達訓(xùn)練。

1.在今后的教學中，我將更加注重知識的積累和拓展，尤其是雪橇運動的歷史和文化背景，讓學生們對這一運動有更全面的認識。

2.我將鼓勵學生積極參與討論，提高他們的自信心，尤其是在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，讓他們敢于表達自己的觀點。

3.我將加強學生的語言表達訓(xùn)練，提高他們的口語表達能力，使他們能夠在課堂上更加自信地展示自己。

4.我會更多地利用多媒體設(shè)備，如圖片、視頻等，來豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和積極性。

我相信，通過不斷的教學反思和改進，我能夠更好地完成教學任務(wù)，幫助學生們在音樂和體育方面取得更大的進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-雪橇的基本概念和組成部分。

-雪橇運動的起源和發(fā)展歷史。

-雪橇運動的規(guī)則和技術(shù)要領(lǐng)。

②重點詞句：

-“雪橇是一種冬季運動項目，它起源于挪威?！?/p>

-“雪橇運動包括單人雪橇、雙人雪橇和四人雪橇等多種形式。”

-“在雪橇比賽中，選手需要掌握起跑、滑行、轉(zhuǎn)彎等技術(shù)?！?/p>

③教學實際關(guān)聯(lián)：

-通過介紹雪橇的歷史和文化背景，讓學生了解這一運動的起源和發(fā)展。

-結(jié)合圖片和視頻，展示雪橇運動的實際場景，增強學生的直觀感受。

-通過案例分析，讓學生了解雪橇運動的規(guī)則和技術(shù)要領(lǐng)，提高他們的實踐能力。典型例題講解1.例題：

雪橇比賽的起跑線距離終點1000米，選手A以每秒3米的速度滑行，選手B以每秒4米的速度滑行。請問兩位選手分別需要多少時間到達終點？

解答：

選手A到達終點所需時間=距離/速度=1000米/3米/秒=333.33秒

選手B到達終點所需時間=距離/速度=1000米/4米/秒=250秒

2.例題：

在一次雪橇比賽中，選手C在彎道處的速度從每秒5米減少到每秒3米，彎道長度為50米。如果選手C在彎道處沒有減速，他將以每秒5米的速度滑行，請問選手C在彎道處減速后，他實際上減少了多少時間？

解答：

未減速時選手C滑行彎道所需時間=彎道長度/速度=50米/5米/秒=10秒

減速后選手C滑行彎道所需時間=彎道長度/速度=50米/3米/秒=16.67秒

減少的時間=未減速時間-減速后時間=10秒-16.67秒=-6.67秒

3.例題：

選手D在雪橇比賽中，從起點到第一個彎道的時間是15秒，從第一個彎道到第二個彎道的時間是12秒，從第二個彎道到終點的時間是18秒。請問選手D的總用時是多少？

解答：

選手D的總用時=第一個彎道用時+第二個彎道用時+終點用時

選手D的總用時=15秒+12秒+18秒=45秒

4.例題：

在一次雪橇比賽中，選手E在比賽中途因為故障停下來修理，修理用了5分鐘。請問如果選手E的平均速度是每分鐘滑行50米，他需要額外多長時間才能到達終點？

解答：

選手E在比賽中途停止修理，因此他需要滑行的距離是1000米（假設(shè)比賽總距離）。

選手E的平均速度是每分鐘50米，所以他原本需要的時間是1000米/50米/分鐘=20分鐘。

由于修理用了5分鐘，選手E需要額外的時間是20分鐘-5分鐘=15分鐘。

5.例題：

選手F在雪橇比賽中，他的起跑速度是每秒2米，但在比賽中途，他的速度逐漸增加到每秒3米。如果選手F在比賽中途滑行了200米，請問他在這段距離中的平均速度是多少？

解答：

選手F在滑行200米的過程中，他的速度從每秒2米增加到每秒3米，我們可以通過計算來找到他在這段距離中的平均速度。

由于速度是均勻變化的，我們可以使用平均速度的公式：(初始速度+最終速度)/2

選手F的平均速度=(2米/秒+3米/秒)/2=2.5米/秒

因此，選手F在這段距離中的平均速度是2.5米/秒。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們對雪橇這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度較高。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極回答問題，對雪橇的組成部分和運動原理有了基本的了解。在案例分析環(huán)節(jié)，學生們能夠主動思考，提出了一些有見地的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都能夠圍繞主題進行深入的討論，并且能夠提出一些創(chuàng)新的解決方案。學生們在討論中表現(xiàn)出了良好的團隊合作精神，能夠尊重他人的意見，共同完成任務(wù)。展示環(huán)節(jié)中，各小組的代表都能夠清晰地表達自己的觀點，得到了全班同學的認可。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對雪橇的基本概念和運動原理掌握較好，但部分學生在計算時間和速度方面存在困難。測試結(jié)果顯示，學生對雪橇運動的歷史和文化背景了解較少，需要進一步補充相關(guān)知識點。

4.學生自評與互評：

學生們能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行自評，指出自己在課堂上的優(yōu)點和不足。同時，學生們之間也進行了互評，相互學習，共同進步。這種評價方式有助于學生更加客觀地認識自己，提高自我反思能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-課堂參與度高，大部分學生能夠積極參與課堂討論。

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