本章復(fù)習(xí)與測(cè)試說(shuō)課稿高中物理滬教版2019選擇性必修第三冊(cè)-滬教版2019主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中物理滬教版2019選擇性必修第三冊(cè)-滬教版2019

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和問題解決，提升學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的物理觀念，使學(xué)生能夠運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，形成正確的物理概念。

3.提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，讓學(xué)生在探究過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求證，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中物理的基本概念，如力、運(yùn)動(dòng)、能量等，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如函數(shù)、三角函數(shù)等。他們對(duì)基本的物理實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)探究過(guò)程也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對(duì)于與日常生活相關(guān)的物理現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自學(xué)和課堂學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和直觀演示來(lái)理解物理概念，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)數(shù)學(xué)推導(dǎo)和邏輯分析來(lái)解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜物理現(xiàn)象的理解，如電磁感應(yīng)、波動(dòng)等概念較為抽象，需要通過(guò)大量的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助理解；二是數(shù)學(xué)與物理的結(jié)合，學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題時(shí)，可能會(huì)遇到數(shù)學(xué)方法的選擇和應(yīng)用不當(dāng)?shù)膯栴}；三是實(shí)驗(yàn)操作能力，部分學(xué)生可能缺乏實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確或無(wú)法得出正確結(jié)論。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中物理滬教版2019選擇性必修第三冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如電磁感應(yīng)現(xiàn)象的動(dòng)畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置，包括線圈、磁鐵、電流表、開關(guān)等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)寬敞，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞電磁感應(yīng)這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是電磁感應(yīng)？電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解電磁感應(yīng)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解電磁感應(yīng)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示電磁感應(yīng)現(xiàn)象的視頻，引出電磁感應(yīng)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解電磁感應(yīng)定律和法拉第電磁感應(yīng)定律，結(jié)合實(shí)例如發(fā)電機(jī)的工作原理。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討電磁感應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么磁場(chǎng)變化會(huì)產(chǎn)生電流？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)電磁感應(yīng)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解電磁感應(yīng)定律。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電磁感應(yīng)的概念。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解電磁感應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，掌握電磁感應(yīng)的應(yīng)用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單電磁感應(yīng)裝置的作業(yè)，鞏固電磁感應(yīng)的應(yīng)用。

提供拓展資源：提供與電磁感應(yīng)相關(guān)的拓展資源，如在線實(shí)驗(yàn)室模擬電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成設(shè)計(jì)電磁感應(yīng)裝置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的電磁感應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電磁感應(yīng)的歷史背景：介紹電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，包括法拉第的實(shí)驗(yàn)和奧斯特的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生了解電磁感應(yīng)的發(fā)展歷程。

-電磁感應(yīng)的應(yīng)用實(shí)例：收集并展示電磁感應(yīng)在生活中的應(yīng)用，如發(fā)電機(jī)、變壓器、感應(yīng)加熱等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。

-電磁感應(yīng)的數(shù)學(xué)表達(dá)：介紹電磁感應(yīng)的數(shù)學(xué)公式，如法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律，幫助學(xué)生理解電磁感應(yīng)的定量關(guān)系。

-電磁感應(yīng)的實(shí)驗(yàn)原理：詳細(xì)解釋電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)的原理，包括實(shí)驗(yàn)裝置的構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)步驟，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的參考。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《電磁感應(yīng)原理與應(yīng)用》等書籍，深入了解電磁感應(yīng)的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用領(lǐng)域。

-觀看科普視頻：推薦觀看《電磁感應(yīng)的奧秘》等科普視頻，通過(guò)生動(dòng)形象的方式理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如自制簡(jiǎn)易發(fā)電機(jī)、觀察電磁感應(yīng)現(xiàn)象等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解。

-探究電磁感應(yīng)的局限性：引導(dǎo)學(xué)生思考電磁感應(yīng)的局限性，如頻率范圍、效率等問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-設(shè)計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)基于電磁感應(yīng)的創(chuàng)新項(xiàng)目，如智能節(jié)能設(shè)備、環(huán)保型發(fā)電機(jī)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-參加科學(xué)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加電磁感應(yīng)相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽，如物理競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)電磁感應(yīng)的理解和見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

-制作科普海報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于電磁感應(yīng)的科普海報(bào)，通過(guò)視覺方式展示電磁感應(yīng)的原理和應(yīng)用，提高學(xué)生的科普宣傳能力。

-參觀科技館：組織學(xué)生參觀科技館，特別是與電磁感應(yīng)相關(guān)的展區(qū)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)電磁感應(yīng)的魅力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)這一重要的物理概念?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)展示電磁感應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀地看到現(xiàn)象，這樣的直觀教學(xué)效果很明顯，學(xué)生們的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解起來(lái)還是有些吃力，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要更加多樣化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整。

在策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，不僅讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我也注意到，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能是由于他們對(duì)新知識(shí)的恐懼或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)發(fā)言的課堂氛圍。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生們能夠按照要求參與課堂活動(dòng)。但是，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上分心，這讓我意識(shí)到課堂管理的重要性。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力集中情況，采取相應(yīng)的管理策略。

至于教學(xué)效果，我覺得還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)電磁感應(yīng)的概念有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和討論，提高了動(dòng)手能力和分析問題的能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科的興趣更加濃厚，對(duì)科學(xué)探究的態(tài)度也更加積極。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，對(duì)于一些較難理解的概念，我可能需要更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。此外，課堂時(shí)間的分配上，我感覺到有時(shí)候講解過(guò)多，留給學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間不夠。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在備課階段，我要更加注重教材的深度挖掘，準(zhǔn)備更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

-在課堂上，我要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與活動(dòng)，同時(shí)也要注意課堂節(jié)奏，避免講解過(guò)多。

-對(duì)于課堂紀(jì)律管理，我要更加靈活，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和課堂氛圍，適時(shí)調(diào)整管理策略。

-我要鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論的方式，幫助他們建立