課文3雪地里的小畫家（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）課文3雪地里的小畫家（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：課文《雪地里的小畫家》的學(xué)習(xí)，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文朗讀、理解課文內(nèi)容、復(fù)述故事情節(jié)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與一年級上冊語文教材中的拼音、識字、朗讀等基礎(chǔ)知識緊密相連，通過學(xué)習(xí)課文，幫助學(xué)生鞏固拼音知識，提高識字能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀和復(fù)述，提升對語言文字的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過描繪雪地里的小畫家，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞課文中的自然景象，提升對美的感知和欣賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，提高學(xué)生之間的溝通與協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級上冊的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)初步掌握了拼音知識，能夠獨(dú)立拼讀簡單的詞語，并對漢字的形狀和基本筆畫有一定的認(rèn)識。在閱讀方面，他們能夠閱讀簡單的句子和短文，具備一定的識字量。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對閱讀和繪畫等活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過模仿教師的示范和重復(fù)練習(xí)來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽讀和跟讀來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《雪地里的小畫家》這樣的課文時，學(xué)生可能會遇到生字詞的識別困難，尤其是對于一些形近字和難讀字。此外，由于學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力有限，他們可能在復(fù)述故事情節(jié)時遇到困難。同時，對于繪畫活動的參與，一些學(xué)生可能因為缺乏繪畫基礎(chǔ)而感到自信心不足。教師需要針對這些潛在問題，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和鼓勵。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（雪地畫畫的道具，如小樹枝、樹葉等）

-課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材電子版

-信息化資源：課文朗讀音頻、雪景圖片庫

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、學(xué)生繪畫工具（彩色粉筆、畫紙）教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師展示雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景物。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道雪地里可以有哪些有趣的畫面嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《雪地里的小畫家》。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意字音、字形的正確。

2.教師提問：“課文中的小畫家是誰？他們在雪地里畫了什么？”

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.教師講解生字詞，如“畫”、“雪”、“小”等，通過實(shí)物或圖片幫助學(xué)生理解。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.學(xué)生分組，每組選一個“小畫家”，用小樹枝、樹葉等在雪地里作畫。

2.學(xué)生展示作品，其他學(xué)生猜測是哪位“小畫家”的作品。

3.教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：“課文中小畫家們畫了哪些東西？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：“你們認(rèn)為小畫家們畫得怎么樣？為什么？”

4.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生從畫面美感和創(chuàng)意角度進(jìn)行評價。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師提問：“如果你們是小畫家，你們會在雪地里畫些什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵學(xué)生大膽想象。

3.教師展示一幅雪地畫作的PPT，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面的構(gòu)圖和色彩。

4.學(xué)生嘗試用彩色粉筆在畫紙上描繪雪地里的畫面，教師巡回指導(dǎo)。

5.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雪地里的畫家們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的重要性。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些冬天的景象？”

3.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，激發(fā)學(xué)生對自然和生活的熱愛。

4.教師布置作業(yè)：回家后，和家人一起用畫筆描繪一幅雪景畫。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時，教師也關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生不同的關(guān)注和指導(dǎo)。在教學(xué)反思中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：

1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.教學(xué)方法的運(yùn)用是否得當(dāng)，是否能夠幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

4.教學(xué)資源的利用是否充分，是否能夠提高教學(xué)效率。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-《雪地里的小畫家》講述了小畫家們在雪地里作畫的故事，通過描繪雪地中的景象，傳達(dá)了冬天的美麗和孩子們的創(chuàng)造力。

-理解課文中的主要角色：小畫家們、雪地、畫作。

2.生字詞學(xué)習(xí)：

-識別和書寫生字：“畫”、“雪”、“小”、“下”、“竹”、“梅”等。

-理解生字詞的含義，如“畫”表示繪畫，“雪”表示雪花。

3.朗讀與表達(dá)：

-正確朗讀課文，注意聲調(diào)、節(jié)奏和語氣。

-復(fù)述故事情節(jié)，提高語言表達(dá)能力。

4.詞語積累與應(yīng)用：

-理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“畫畫”、“雪景”、“竹葉”、“梅花”等。

-學(xué)會根據(jù)語境使用詞語，豐富學(xué)生的詞匯量。

5.文學(xué)常識：

-了解“小畫家”這一角色在文學(xué)中的常見形象，激發(fā)學(xué)生對繪畫藝術(shù)的興趣。

-認(rèn)識到自然景物在文學(xué)作品中的表現(xiàn)手法，如描繪雪地、竹葉、梅花等。

6.思想情感：

-通過課文學(xué)習(xí)，感受孩子們對生活的熱愛和對自然的贊美。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們對美好事物的向往。

7.寫作技巧：

-學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，如擬人、比喻等，用于提高學(xué)生的寫作水平。

-練習(xí)寫作，描述雪景或其他自然景象，鍛煉學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

8.語文素養(yǎng)提升：

-培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括語言感知、閱讀理解、表達(dá)交流等。

-提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過課文學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)文化和藝術(shù)。

9.合作學(xué)習(xí)：

-在課堂活動中，鼓勵學(xué)生小組合作，共同完成繪畫和討論任務(wù)。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

10.繪畫技巧：

-學(xué)習(xí)基本的繪畫技巧，如線條、顏色、構(gòu)圖等。

-通過繪畫實(shí)踐，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過展示雪景圖片和實(shí)物教具，為學(xué)生營造一個真實(shí)的雪地場景，讓他們在情境中感受課文內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加投入。

2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生參與課堂討論和繪畫活動，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，這種做法不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.生字詞教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在生字詞的學(xué)習(xí)上存在困難，尤其是對于一些形近字和難讀字，他們在書寫和記憶上都有一定的挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)：在復(fù)述故事情節(jié)和繪畫展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的語言表達(dá)不夠流暢，缺乏自信，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，這種評價方式較為單一，可以考慮引入多元化的評價手段，如學(xué)生自評、互評等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對生字詞教學(xué)，我將設(shè)計一些趣味性的學(xué)習(xí)活動，如“生字詞接龍”、“生字詞卡牌游戲”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶生字詞。

2.為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計劃在課后組織一些口語表達(dá)訓(xùn)練，如“故事接龍”、“小小演講家”等活動，讓學(xué)生有機(jī)會在課堂上展示自己，增強(qiáng)自信心。

3.在教學(xué)評價方面，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂參與度、作業(yè)質(zhì)量、自我評價、同伴評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性的指導(dǎo)。同時，我還會鼓勵學(xué)生參與評價過程，提高他們的自我反思和評價能力。板書設(shè)計①課文標(biāo)題：《雪地里的小畫家》

②生字詞：

-畫

-雪

-小

-下

-竹

-梅

③重點(diǎn)句子：

-“下雪了，小畫家們紛紛拿出畫筆，在雪地上畫畫?！?/p>

-“他們畫竹葉、梅花、房子、汽車，真是一幅幅美麗的雪景畫?！?/p>

④角色介紹：

-小畫家們

⑤故事情節(jié)：

-小畫家們在雪地里畫畫

-畫了竹葉、梅花、房子、汽車等

⑥繪畫技巧：

-竹葉

-梅花

-房子

-汽車

-雪景

⑦思想情感：

-對冬天的喜愛

-對繪畫的熱愛課后作業(yè)1.詞語接龍：

-畫（畫筆）→筆（鉛筆）→鉛（鉛筆盒）→盒（盒子）→子（兒子）→兒（兒女）→女（女兒）

2.生字組詞：

-畫：畫畫、畫家、繪畫

-雪：雪白、雪景、下雪

-?。捍笮?、小河、小狗

-下：下來、下課、下雨

-竹：竹子、竹林、竹葉

-梅：梅花、梅子、梅香

3.故事續(xù)寫：

-原文：“他們畫竹葉、梅花、房子、汽車，真是一幅幅美麗的雪景畫。”

-作業(yè)：續(xù)寫小畫家們還畫了什么，可以是一棵樹、一只鳥、一條小溪等。

4.畫一畫：

-作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出你想象中的雪地小畫家，可以畫他們畫畫的樣子，也可以畫他們畫的畫面。

5.表達(dá)感受：

-作業(yè)：寫一寫你對雪地里的小畫家的感受，可以是從他們的畫作中得到的啟發(fā)，也可以是對冬天的喜愛。

答案示例：

1.詞語接龍答案：

-畫（畫筆）→筆（鉛筆）→鉛（鉛筆盒）→盒（盒子）→子（兒子）→兒（兒女）→女（女兒）

2.生字組詞答案：

-畫：畫畫、畫家、繪畫

-雪：雪白、雪景、下雪

-?。捍笮?、小河、小狗

-下：下來、下課、下雨

-竹：竹子、竹林、竹葉

-梅：梅花、梅子、梅香

3.故事續(xù)寫答案示例：

-小畫家們還畫了一只可愛的小兔子，它在雪地里跳躍，好像在和小畫家們玩耍。

4.畫一畫答案示例：

-（此處為學(xué)生畫作，無法用文字描述）

5.表達(dá)感受答案示例：

-雪地里的小畫家們真有想象力，他們用畫筆把雪地變成了一個五彩斑斕的世界，我也好想加入他們，一起在雪地里畫出自己的夢想。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測**課堂小結(jié)：**

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《雪地里的小畫家》，了解了小畫家們在雪地里畫畫的故事。

2.我們學(xué)習(xí)了生字詞，如“畫”、“雪”、“小”等，并且能夠正確書寫。

3.通過朗讀和復(fù)述，我們提高了對課文內(nèi)容的理解和記憶能力。

4.在繪畫活動中，我們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作了自己的雪景畫，體驗了繪畫的樂趣。

5.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了冬天的美麗，激發(fā)了對繪畫藝術(shù)的興趣。

**當(dāng)堂檢測：**

1.**朗讀檢測**：

-請同學(xué)們朗讀課文《雪地里的小畫家》，注意字音、字調(diào)和停頓。

-教師評價：觀察學(xué)生的朗讀是否流暢，是否有感情。

2.**生字詞檢測**：

-請同學(xué)們寫出以下生