第七課識記方法多說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康人教版二年級上冊-人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：第七課識記方法

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康人教版二年級上冊

3.授課時間：2025年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶習(xí)慣，提高記憶效率，增強自信心；激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；通過合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生人際交往能力的提升。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對記憶方法有一定的了解，能夠進行簡單的重復(fù)記憶，但對系統(tǒng)化的記憶策略和技巧掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對記憶游戲和趣味活動有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手操作能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀和動手操作為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對記憶方法感到枯燥乏味，缺乏持續(xù)的興趣；部分學(xué)生可能由于注意力不集中或缺乏有效的記憶策略，導(dǎo)致記憶效果不佳；此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版心理健康二年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與識記方法相關(guān)的圖片、圖表，以及趣味記憶游戲視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備用于演示的記憶工具，如記憶棒、記憶卡片等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，你們平時在學(xué)習(xí)中有沒有遇到過記不住知識點的情況呢？

（2）學(xué)生：有。

（3）教師：今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的識記方法，幫助大家提高記憶效率。

二、新課講授

1.認(rèn)識記憶方法

（1）教師：我們先來了解一下什么是記憶方法。記憶方法是指幫助我們提高記憶效率的一系列技巧和策略。

（2）學(xué)生：記憶方法就是幫助我們更好地記住東西的方法。

（3）教師：很好，那接下來我們就來學(xué)習(xí)幾種常見的記憶方法。

2.掌握記憶技巧

（1）教師：第一種方法是聯(lián)想記憶法。我們可以將新知識與已知的事物或場景聯(lián)系起來，形成強烈的記憶點。

（2）學(xué)生：哦，比如我記單詞時，可以把單詞的發(fā)音和形狀與一個有趣的形象聯(lián)系起來。

（3）教師：非常好，這種方法可以幫助我們更好地記憶新單詞。接下來，我們再學(xué)習(xí)一種方法——關(guān)鍵詞記憶法。

（4）教師：關(guān)鍵詞記憶法是將新知識與關(guān)鍵詞結(jié)合起來，幫助我們快速回憶。

（5）學(xué)生：那我們怎么找到關(guān)鍵詞呢？

（6）教師：關(guān)鍵詞可以是新詞的拼音、諧音、近義詞或反義詞等。比如，記憶“蝴蝶”這個詞，我們可以找到關(guān)鍵詞“蝴”和“蝶”，然后將它們與蝴蝶的形象聯(lián)系起來。

（7）學(xué)生：明白了，這樣記起來就容易多了。

3.實踐應(yīng)用

（1）教師：現(xiàn)在請大家嘗試用剛才學(xué)到的記憶方法，記住以下單詞：蘋果、大象、飛機。

（2）學(xué)生：我嘗試用聯(lián)想記憶法，把“蘋果”想象成一個紅色的水果，大象是一個龐大的動物，飛機在天空中飛來飛去。

（3）教師：很好，大家都嘗試了。接下來，我們再來練習(xí)一下關(guān)鍵詞記憶法。

（4）教師：請記住以下單詞：太陽、月亮、星星。

（5）學(xué)生：我找到了關(guān)鍵詞，太陽的拼音是“tàiyáng”，月亮的拼音是“yuèliang”，星星的拼音是“xīngxīng”。

（6）教師：很好，大家都能找到關(guān)鍵詞。現(xiàn)在，請嘗試用關(guān)鍵詞記憶法記住這些單詞。

4.小組討論

（1）教師：請大家分成小組，討論一下你們在記憶過程中遇到的問題，以及如何解決這些問題。

（2）學(xué)生：我們小組討論了，發(fā)現(xiàn)有些人記不住是因為沒有找到合適的關(guān)鍵詞，有些人是因為注意力不集中。

（3）教師：很好，大家能發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決，說明你們已經(jīng)掌握了這些記憶方法。

三、鞏固練習(xí)

1.教師出示一組新單詞，讓學(xué)生運用所學(xué)記憶方法進行記憶。

2.學(xué)生分組進行記憶比賽，看哪個小組記憶效果最好。

四、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)記憶方法的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會。

五、作業(yè)布置

1.請學(xué)生回家后，嘗試用所學(xué)記憶方法記憶課文中的生字詞。

2.家長協(xié)助學(xué)生檢查記憶效果，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

六、板書設(shè)計

1.標(biāo)題：第七課識記方法

2.內(nèi)容：聯(lián)想記憶法、關(guān)鍵詞記憶法、實踐應(yīng)用、鞏固練習(xí)

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講解記憶方法、實踐應(yīng)用和小組討論，幫助學(xué)生掌握了識記技巧，提高了記憶效率。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時給予指導(dǎo)和幫助。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.記憶能力提升：

2.學(xué)習(xí)興趣增強：

課程中融入了趣味記憶游戲和小組討論環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在參與游戲和討論的過程中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，對記憶方法產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)。

3.自主學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主尋找關(guān)鍵詞、創(chuàng)造記憶圖像等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何獨立思考和解決問題，這對于今后的學(xué)習(xí)生涯是非常有益的。

4.合作學(xué)習(xí)能力提升：

在小組討論和記憶比賽中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中互相啟發(fā)，共同進步。

5.應(yīng)對困難的能力增強：

面對記憶困難，學(xué)生能夠運用所學(xué)的方法來克服。他們在實踐中學(xué)會了如何分析問題，尋找解決問題的策略，這對于提高他們的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和心理素質(zhì)具有重要意義。

6.認(rèn)知策略的掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對認(rèn)知策略有了更深入的理解。他們認(rèn)識到，記憶不僅僅是重復(fù)和背誦，而是需要運用策略和技巧。這種認(rèn)知上的轉(zhuǎn)變有助于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)習(xí)效率。

7.課堂參與度提高：

由于課程內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，且教學(xué)方法多樣，學(xué)生在課堂上的參與度顯著提高。他們不僅積極參與課堂討論，還樂于分享自己的學(xué)習(xí)心得，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

8.家長反饋：

家長在課后反饋中提到，孩子們回家后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并嘗試運用到日常學(xué)習(xí)中。這表明學(xué)生在家庭環(huán)境中也能保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果表示滿意。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①記憶方法概述

①.1記憶方法的定義

①.2記憶方法的重要性

①.3常見的記憶方法分類

②聯(lián)想記憶法

②.1聯(lián)想記憶法的原理

②.2聯(lián)想記憶法的步驟

②.3聯(lián)想記憶法的應(yīng)用實例

③關(guān)鍵詞記憶法

③.1關(guān)鍵詞記憶法的原理

③.2關(guān)鍵詞記憶法的尋找技巧

③.3關(guān)鍵詞記