18民族村說課稿小學美術廣西版四年級下冊-廣西版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18民族村說課稿小學美術廣西版四年級下冊-廣西版課程基本信息1.課程名稱：民族村

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2022年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.觀察力：引導學生細致觀察民族村落的建筑風格、色彩搭配等細節(jié)，提升學生的觀察能力。

2.創(chuàng)造力：鼓勵學生發(fā)揮想象力，以民族村為背景，創(chuàng)作具有個性特色的美術作品。

3.表達力：通過繪畫表達對民族文化的理解和熱愛，提高學生的藝術表達能力。

4.文化理解力：增進學生對不同民族文化的了解，培養(yǎng)尊重和包容多元文化的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.民族村落的形象描繪：重點在于幫助學生掌握如何用繪畫手法表現(xiàn)民族村落的特色建筑和自然環(huán)境。

解決方法：通過示范作品展示，分解繪畫步驟，指導學生觀察和表現(xiàn)細節(jié)。

難點：

1.色彩搭配與民族特色：難點在于如何讓學生在作品中準確地運用色彩來表達民族特色。

解決方法：組織色彩理論的學習，結合實際案例，引導學生理解色彩搭配的原理，并鼓勵學生嘗試不同的色彩組合。

2.創(chuàng)意表達：難點在于如何激發(fā)學生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個人特色的民族村作品。

突破策略：提供豐富的素材和背景故事，鼓勵學生自由發(fā)揮，同時設立創(chuàng)意分享環(huán)節(jié)，促進學生之間的交流與啟發(fā)。教學資源1.軟硬件資源：彩色鉛筆、水彩筆、畫紙、畫板、投影儀、電腦

2.課程平臺：美術教學軟件、在線教育資源庫

3.信息化資源：民族村落的圖片、視頻資料、民族音樂

4.教學手段：多媒體教學、小組合作、實地考察（如條件允許）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標為識別民族村落的建筑風格和色彩特點。

設計預習問題：圍繞“如何通過色彩和線條表現(xiàn)民族村落的特色”，設計問題如“你見過的民族村落的顏色有哪些？為什么這些顏色會給人留下深刻印象？”

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保每位學生都能參與預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料了解不同民族村落的建筑和色彩。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對民族村落色彩搭配的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立分析問題的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個廣西民族村落的圖片引入，激發(fā)學生對民族文化的興趣。

講解知識點：講解如何運用色彩和線條來表現(xiàn)民族村落的特色，如如何運用對比色和漸變色。

組織課堂活動：設計“色彩拼貼”活動，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，用彩紙拼貼出自己心中的民族村。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將理論知識應用到實踐中。

參與課堂活動：學生積極參與拼貼活動，嘗試運用不同的色彩和線條。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解色彩和線條的運用技巧。

實踐活動法：通過拼貼活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：學生在小組中合作，共同完成拼貼作品。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生課后以民族村為題材，創(chuàng)作一幅繪畫作品。

提供拓展資源：推薦一些關于民族文化的書籍和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識和興趣，創(chuàng)作自己的民族村繪畫作品。

拓展學習：學生利用推薦資源，深入了解不同民族村落的特色。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，鞏固所學知識。

反思總結法：學生通過反思自己的作品，總結學習過程中的收獲和不足。學生學習效果學生學習效果是教學目標實現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是對本節(jié)課“民族村”教學后學生在知識、技能、情感態(tài)度與價值觀等方面的具體效果分析：

1.知識方面：

（1）學生能夠識別并描述廣西民族村落的典型建筑風格，如鼓樓、吊腳樓等。

（2）學生掌握了色彩搭配的基本原則，能夠運用對比色和漸變色等手法表現(xiàn)民族村落的特色。

（3）學生了解了不同民族村落的地理位置、歷史文化背景，增強了文化認同感。

2.技能方面：

（1）學生在繪畫實踐中，提升了觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（2）學生學會了運用線條、色彩等繪畫元素，將民族村落的特色形象生動地表現(xiàn)出來。

（3）學生在小組合作中，提高了溝通能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

（1）學生通過學習，對廣西民族文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感。

（2）學生在創(chuàng)作過程中，體驗到了藝術創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了學習美術的積極性。

（3）學生認識到保護民族文化的重要性，增強了社會責任感。

具體分析如下：

1.知識方面：

在本節(jié)課中，學生通過觀察、分析、比較等方式，對廣西民族村落的建筑風格、色彩搭配等進行了深入的了解。學習后，學生能夠準確描述民族村落的典型建筑風格，如鼓樓、吊腳樓等，并掌握色彩搭配的基本原則。此外，學生還了解了不同民族村落的地理位置、歷史文化背景，為今后進一步學習民族文化奠定了基礎。

2.技能方面：

本節(jié)課通過實踐活動，讓學生在繪畫過程中提升技能。學生在創(chuàng)作過程中，學會了運用線條、色彩等繪畫元素，將民族村落的特色形象生動地表現(xiàn)出來。同時，學生在小組合作中，提高了溝通能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

總之，本節(jié)課的教學效果顯著，學生在知識、技能、情感態(tài)度與價值觀等方面都取得了良好的成果。以下是具體表現(xiàn)：

（1）學生能夠識別并描述廣西民族村落的典型建筑風格，如鼓樓、吊腳樓等。

（2）學生掌握了色彩搭配的基本原則，能夠運用對比色和漸變色等手法表現(xiàn)民族村落的特色。

（3）學生了解了不同民族村落的地理位置、歷史文化背景，增強了文化認同感。

（4）學生在繪畫實踐中，提升了觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（5）學生在小組合作中，提高了溝通能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

（6）學生通過學習，對廣西民族文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感。

（7）學生在創(chuàng)作過程中，體驗到了藝術創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了學習美術的積極性。

（8）學生認識到保護民族文化的重要性，增強了社會責任感。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

a.廣西民族村落建筑風格的特點

b.民族村落的色彩搭配原則

c.民族文化的地域差異

②關鍵詞：

a.鼓樓

b.吊腳樓

c.對比色

d.漸變色