第6課《散步》說課稿統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課《散步》旨在引導學生體會散文的意境美，培養(yǎng)學生對親情、自然的感悟與表達。通過分析散文的寫作手法，讓學生學會欣賞散文，提高語言表達能力。同時，結(jié)合七年級學生的認知特點，設計互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生審美鑒賞能力，通過品讀《散步》中的優(yōu)美語句，感受散文的意境美。

2.提升學生的語言建構(gòu)與運用能力，學習散文的寫作手法，嘗試運用到自己的寫作中。

3.增強學生的文化理解與傳承意識，理解家庭和諧、親情關(guān)愛的價值，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解《散步》中蘊含的親情、和諧家庭關(guān)系等主題，通過文本分析，引導學生深入體會作者的情感表達。

②學習散文的寫作手法，如環(huán)境描寫、人物心理刻畫等，讓學生能夠模仿并運用到自己的寫作中。

2.教學難點，

①把握散文的語言特點，分析作者如何運用生動形象的語言描繪景物，表達情感。

②理解散文中的象征意義，引導學生思考文本背后的深層含義，提高學生的文學鑒賞能力。

③結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，幫助學生將文本中的情感與自己的生活經(jīng)歷相聯(lián)系，提升情感共鳴能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教學用書（統(tǒng)編版語文七年級上冊）、教材配套光盤。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級微信群。

3.信息化資源：散文寫作技巧相關(guān)視頻、散文賞析文章、網(wǎng)絡圖書館資源。

4.教學手段：板書、PPT演示、小組討論、角色扮演。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡散步嗎？散步時你們會想些什么？”

展示一些關(guān)于家庭散步的圖片或視頻片段，讓學生初步感受散步時的溫馨與和諧。

簡短介紹散文《散步》的基本情況，包括作者背景、寫作背景，為接下來的學習打下基礎。

2.散文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解散文的基本概念、特點及寫作手法。

過程：

講解散文的定義，強調(diào)其自由、靈活的特點。

詳細介紹散文的寫作手法，如環(huán)境描寫、人物心理刻畫等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.散文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇《散步》作為案例進行分析。

詳細介紹散文的背景、作者的寫作意圖，讓學生全面了解散文的多樣性或復雜性。

引導學生思考散文在表達情感、描繪生活場景方面的作用，以及如何從散文中汲取生活智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《散步》相關(guān)的主題進行深入討論，如“家庭和諧的重要性”、“散步的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對散文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括散文的基本概念、特點、案例分析等。

強調(diào)散文在表達情感、描繪生活場景方面的價值，鼓勵學生多讀散文，感受生活的美好。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生以《散步》為例，寫一篇關(guān)于家庭生活的散文，表達對家庭的感悟和情感。

整個教學過程設計注重學生的參與和互動，通過多種教學手段，如小組討論、課堂展示等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：推薦學生閱讀與家庭和諧、親情主題相關(guān)的詩歌，如《游子吟》、《登高》等，通過詩歌的韻律和意象，進一步體會散文中的情感表達。

-散文作品閱讀：《背影》、《荷塘月色》等經(jīng)典散文，可以讓學生在閱讀中學習散文的寫作技巧和情感表達。

-文學作品背景研究：介紹《散步》作者莫懷戚的生平及創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解作品的內(nèi)涵和情感。

2.拓展建議：

-家庭主題寫作：鼓勵學生以家庭為單位，進行一次家庭散步活動，并在活動后寫一篇散文，記錄家庭的溫馨時光和彼此的情感交流。

-散文創(chuàng)作練習：學生可以嘗試模仿《散步》的寫作風格，創(chuàng)作一篇以自然景物為主題的散文，通過描繪自然景物來表達自己的情感和感悟。

-親子閱讀活動：家長可以與孩子一起閱讀《散步》等散文作品，討論作品中的親情主題，增進家庭成員之間的溝通和理解。

-社會實踐調(diào)查：組織學生進行關(guān)于家庭和諧的社會調(diào)查，了解不同家庭的關(guān)系模式，并將調(diào)查結(jié)果整理成報告，分析家庭和諧的現(xiàn)狀和影響因素。

-文學社團活動：在學?；蛏鐓^(qū)成立文學社團，定期舉辦散文朗誦會、寫作講座等活動，為學生提供展示自我和交流學習的平臺。

-課外閱讀推薦：為學生推薦一些與散文相關(guān)的書籍，如《散文選讀》、《現(xiàn)代散文經(jīng)典》等，鼓勵學生廣泛閱讀，提升文學素養(yǎng)。

-散文寫作技巧講座：邀請作家或語文教師為學生舉辦散文寫作技巧講座，分享散文創(chuàng)作的經(jīng)驗和心得，激發(fā)學生的寫作興趣。七、教學反思今天上了《散步》這一課，總的來說，我覺得效果還不錯。孩子們對散文的興趣挺高的，課堂氛圍也比較活躍。但回顧整堂課，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的方式引入話題。雖然我展示了散步的圖片和視頻，但可能還不夠吸引孩子們的注意力。也許我可以嘗試加入一些關(guān)于散步的小故事或者有趣的散步趣事，讓孩子們在輕松的氛圍中自然地進入課堂。

接著，在講解散文基礎知識的時候，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于散文的寫作手法理解不夠深入?？赡苁且驗槲覜]有用足夠直觀的方式去講解。以后，我會嘗試用更多的例子和圖示來幫助學生理解，比如展示一些經(jīng)典散文的片段，讓他們直觀地看到作者是如何運用寫作手法的。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《散步》這篇文章，我覺得這個選擇是合適的，因為它貼近學生的生活，容易引起共鳴。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論時對文章的象征意義把握不夠。這可能是因為我沒有在講解時深入挖掘這一點。接下來，我會更加注重對文本深層含義的解析，引導學生們?nèi)ニ伎肌?/p>

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們討論得挺熱烈的，但有些小組似乎沒有很好地組織討論，導致討論效果不佳。我覺得在分組時可以更加細致，確保每個小組都能有明確的討論方向和目標。同時，我會在討論過程中巡回指導，確保每個學生都有參與的機會。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們的表達能力有待提高。有些學生在展示時顯得有些緊張，語言表達不夠流暢。因此，我打算在今后的教學中，多安排一些模擬展示的機會，讓學生提前練習，提高他們的自信心和表達能力。

最后，我覺得在課后作業(yè)的布置上，可以更加多樣化。比如，除了寫作，還可以設計一些其他形式的作業(yè)，如繪畫、攝影等，讓學生從不同的角度去體驗和表達散文中的情感。八、板書設計1.散文《散步》

①作者：莫懷戚

②主題：家庭和諧、親情

③標題：《散步》

2.散文特點

①自由靈活的結(jié)構(gòu)

②情感真摯的表達

③景物描寫細膩

3.寫作手法

①環(huán)境描寫：如春天的田野、清晨的陽光

②人物心理