顯身手教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂滬教版五年級上冊-滬教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析滬教版五年級上冊音樂課程《顯身手》是一首富有節(jié)奏感和韻律感的歌曲，歌詞內(nèi)容生動活潑，旋律優(yōu)美動聽。本節(jié)課旨在通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂的魅力，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解、實踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《顯身手》，學(xué)生能夠提升對音樂節(jié)奏和旋律的感知能力，增強音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時加深對中國傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確演唱《顯身手》，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。

②通過歌曲學(xué)習(xí)，理解歌詞的含義，感受歌曲所傳達的情感。

③學(xué)會運用正確的呼吸方法，保持歌曲演唱的連貫性和穩(wěn)定性。

2.教學(xué)難點，

①掌握歌曲中復(fù)雜的節(jié)奏型，如切分音和連音。

②在演唱中準(zhǔn)確把握歌曲的高潮部分，使其情感表達更加充沛。

③通過小組合作，共同完成歌曲的創(chuàng)編和表演，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享對歌詞的理解和感受，促進交流與合作。

3.設(shè)計節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)歌曲的節(jié)奏，提高音樂感知能力。

4.利用多媒體展示歌曲的背景故事和文化內(nèi)涵，增強學(xué)生的文化理解。

5.組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生在表演中體驗歌曲的情感表達，提升實踐創(chuàng)新能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：首先，教師播放一段與《顯身手》風(fēng)格相近的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生進入音樂氛圍。接著，教師簡要介紹歌曲的背景和創(chuàng)作靈感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)歌曲《顯身手》，感受音樂的魅力。

2.新課講授

①歌曲分析

詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，讓學(xué)生了解歌曲的基本特點。同時，教師講解歌曲中的難點，如切分音和連音的演唱方法。

②歌曲示范

詳細內(nèi)容：教師親自演唱《顯身手》，并邀請學(xué)生跟隨教師一起演唱，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

③歌詞解讀

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生解讀歌詞，讓學(xué)生了解歌曲所傳達的情感和寓意。

3.實踐活動

①節(jié)奏練習(xí)

詳細內(nèi)容：教師設(shè)計節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)歌曲的節(jié)奏，提高音樂感知能力。

②小組合作

詳細內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇歌曲中的某個部分進行創(chuàng)編，如節(jié)奏、旋律或歌詞，然后進行展示和交流。

③角色扮演

詳細內(nèi)容：教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生在表演中體驗歌曲的情感表達，提升實踐創(chuàng)新能力。

4.學(xué)生小組討論

①對歌曲節(jié)奏的理解

舉例回答：例如，學(xué)生討論如何通過切分音和連音的演唱，使歌曲的節(jié)奏更加豐富和有層次。

②對歌曲旋律的感受

舉例回答：學(xué)生討論旋律中的高音部分如何表達歌曲的情感，以及如何通過演唱技巧來表現(xiàn)。

③對歌曲文化內(nèi)涵的認(rèn)識

舉例回答：學(xué)生討論歌曲中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化元素，如節(jié)日習(xí)俗、民間故事等。

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲《顯身手》的節(jié)奏、旋律和歌詞特點。同時，教師總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)關(guān)注和欣賞音樂。最后，教師提出課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)演唱《顯身手》，并與家人分享自己的學(xué)習(xí)心得。

用時：45分鐘知識點梳理1.歌曲基本知識

-歌曲的定義：歌曲是音樂的一種形式，通常由旋律、歌詞和節(jié)奏組成。

-歌曲的分類：根據(jù)不同的風(fēng)格和特點，歌曲可以分為多種類型，如流行歌曲、民族歌曲、古典音樂等。

2.節(jié)奏與旋律

-節(jié)奏：節(jié)奏是音樂的基本要素之一，它決定了音樂的速度、強弱和持續(xù)時間。

-旋律：旋律是音樂的線條，由音高和音程組成，決定了音樂的基本走向和情感表達。

3.歌詞分析

-歌詞的含義：歌詞是歌曲的文學(xué)部分，它傳達了歌曲的主題和情感。

-歌詞的修辭手法：包括比喻、擬人、排比等，用于增強歌詞的表現(xiàn)力和感染力。

4.音樂符號與記譜法

-音符：音符是音樂符號的基本單位，它表示音高和音長。

-休止符：休止符表示音樂中的停頓，是節(jié)奏的重要組成部分。

-譜號：譜號是音樂記譜法中用來確定音高的符號。

5.音樂表現(xiàn)技巧

-呼吸控制：正確的呼吸對于演唱至關(guān)重要，它可以幫助歌手保持音量的穩(wěn)定和情感的連貫。

-發(fā)聲方法：不同的發(fā)聲方法可以產(chǎn)生不同的音色，如胸聲、頭聲等。

-演唱技巧：包括音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏感、情感表達等，是提高演唱水平的關(guān)鍵。

6.音樂欣賞與評價

-音樂欣賞：通過聆聽和分析音樂作品，理解其藝術(shù)價值和審美意義。

-音樂評價：對音樂作品進行客觀和主觀的評價，包括對作品的藝術(shù)性、技術(shù)性和情感表達的評價。

7.音樂與文化

-音樂與文化的關(guān)系：音樂是文化的重要組成部分，它反映了特定文化的歷史、價值觀和生活方式。

-不同文化的音樂特點：如中國民族音樂、西方古典音樂、非洲鼓樂等。

8.音樂教育

-音樂教育的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，包括音樂知識、技能和情感態(tài)度。

-音樂教育的方法：包括課堂教學(xué)、課外活動、實踐體驗等。

9.音樂與健康

-音樂對身心健康的益處：音樂可以緩解壓力、提高情緒、促進身體健康。

-音樂治療：利用音樂對人的心理和生理進行調(diào)節(jié)和治療。

10.音樂與科技

-音樂與數(shù)字技術(shù)的結(jié)合：如數(shù)字音樂制作、音樂軟件應(yīng)用等。

-音樂與新媒體的互動：如音樂視頻、網(wǎng)絡(luò)音樂平臺等。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：回家后，與家人一起演唱《顯身手》，并嘗試用簡單的樂器為歌曲伴奏。記錄下演唱時的感受和家人的反饋。

答案示例：我選擇了鋼琴作為伴奏樂器，在家人的陪伴下演唱了《顯身手》。在演唱過程中，我感受到了歌曲的歡快和活潑，家人的鼓勵讓我更有信心。伴奏過程中，我發(fā)現(xiàn)鋼琴的節(jié)奏與歌曲的旋律相得益彰，增強了歌曲的表現(xiàn)力。

2.創(chuàng)作作業(yè)：根據(jù)《顯身手》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，并嘗試用自己的方式表達歌曲的主題。

答案示例：我根據(jù)《顯身手》的旋律，創(chuàng)作了一段新的歌詞，歌詞內(nèi)容如下：“陽光照耀大地，花兒笑顏開，讓我們攜手同行，共度美好時光?！蔽艺J(rèn)為這段歌詞與原歌曲的旋律和主題相符，能夠傳達出積極向上的情感。

3.比較作業(yè)：比較《顯身手》與其他歌曲的異同，并分析其音樂特點。

答案示例：《顯身手》與《茉莉花》相比，旋律更加歡快、活潑，節(jié)奏感更強。兩首歌曲都采用了五聲調(diào)式，但《顯身手》的節(jié)奏更加復(fù)雜，展現(xiàn)了音樂的創(chuàng)新和多樣性。

4.研究作業(yè)：查閱資料，了解《顯身手》的創(chuàng)作背景和作者，撰寫一篇簡短的報告。

答案示例：《顯身手》是由我國著名音樂人XX創(chuàng)作的一首歌曲，它以歡快的旋律和生動的歌詞，展現(xiàn)了我國豐富多彩的民間文化。歌曲的創(chuàng)作靈感來源于XX地區(qū)的一種民間舞蹈，表達了人們對美好生活的向往。

5.角色扮演作業(yè)：以《顯身手》中的角色身份，模擬一段對話或場景，展示歌曲所傳達的情感。

答案示例：角色A（小明）：哇，今天的節(jié)日真熱鬧?。?/p>

角色B（小紅）：是啊，我們一起來跳舞吧！

角色A（小明）：好主意！讓我們一起唱《顯身手》，把快樂傳遞給每一個人！

角色B（小紅）：沒錯，讓我們攜手共度美好時光！反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化教育：在教學(xué)中，我嘗試將音樂與中國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時，了解和感受中國的傳統(tǒng)文化，如通過《顯身手》的學(xué)習(xí)，介紹相關(guān)的民間舞蹈和節(jié)日習(xí)俗。

2.強化實踐體驗：我鼓勵學(xué)生在課堂上進行角色扮演和小組合作，通過實踐體驗來提高他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對音樂的理解和興趣不夠，或者是對課堂活動的參與感不強。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在教授一些較為復(fù)雜的節(jié)奏和旋律時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這些內(nèi)容的掌握程度參差不齊，說明我在教學(xué)節(jié)奏的把握上還需要更加精準(zhǔn)。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、音樂游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生提出問題和分享自己的觀點。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的接受程度來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對于較難的內(nèi)容，我會采取分步驟教學(xué)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及通過音樂作品展示、口頭報告等形式來評價學(xué)生的綜合能力。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中不斷探索和進步。板書設(shè)計①《顯身手》歌曲簡介

-歌曲名稱：《顯身手》

-創(chuàng)作者：XXX

-音樂風(fēng)格：民族音樂

-節(jié)奏特點：歡快、活潑

-旋律特點：五聲調(diào)式

②歌曲節(jié)奏與旋律

-節(jié)奏：切分音、連音

-旋律：高音部分、情感表達

③歌詞分析

-歌詞內(nèi)容：節(jié)日歡樂、民間舞蹈

-修辭手法：比喻、擬人

④音樂表現(xiàn)技巧

-呼吸控制

-發(fā)聲方法：胸聲、頭聲

-演唱技巧：音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏感

⑤音樂欣賞與評價

-音樂欣賞：節(jié)奏、旋律、歌詞

-音樂評價：藝術(shù)性、技術(shù)性、情感表達

⑥文化內(nèi)涵

-民間舞蹈

-節(jié)日習(xí)俗

⑦教學(xué)目標(biāo)

-感受音樂魅力

-培養(yǎng)音樂素養(yǎng)

-提高實踐創(chuàng)新能力教學(xué)評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢查學(xué)生對歌曲《顯身手》的理解程度，包括節(jié)奏、旋律、歌詞等知識點。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的參與度、合作精神和情感表達。

-小組展示：評價學(xué)生的小組合作成果，包括創(chuàng)意、表演和團隊協(xié)作能力。

-實時反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

-演唱作業(yè)：通過學(xué)生演唱《顯身手》的視頻或音頻，評價學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和情感表達。

-創(chuàng)作作業(yè)：評價學(xué)生根據(jù)《顯身手》旋律創(chuàng)作的歌詞，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)性。

-研究報告：對學(xué)生的研究報告進行批改，評估其對《顯身手》文化背景和音樂特點的理解程度。

-實踐作業(yè)：評價學(xué)生在家庭環(huán)境中演唱《顯身手》的體驗和感受，以及對家人的影響。

3.形成性評價

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生自我評價在課堂活動中的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步空間。

-小組互評：通過小組間的互評，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評價能力。

-教師評價：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行綜合評價，包括知識掌握、技能運用和情感態(tài)度。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：通