Lesson116Every,no,anyandsome說課稿初中英語第一冊下半冊新概念英語科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson116Every,no,anyandsome說課稿初中英語第一冊下半冊新概念英語教學(xué)內(nèi)容教材：新概念英語第一冊下半冊

內(nèi)容：本課主要講解和練習(xí)不定代詞every,no,any和some的用法，包括它們的詞義、用法及例句。通過具體情境和對話，讓學(xué)生掌握這些不定代詞的運用，提高他們的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)不定代詞的用法，提升語言運用能力，理解不同語境下的表達需求；通過文化背景的了解，增強跨文化意識；通過分析和解決問題的過程，培養(yǎng)批判性思維；同時，通過參與課堂活動和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確識別和使用不定代詞every,no,any和some，理解它們在句子中的功能；

②能夠根據(jù)上下文語境選擇合適的不定代詞，避免混淆；

③掌握不定代詞在否定句和疑問句中的特殊用法。

2.教學(xué)難點，

①理解不定代詞在句子中的邏輯關(guān)系，如every表示全體肯定，no表示全體否定；

②區(qū)分no和any的用法，特別是在否定句和疑問句中的細微差別；

③在實際交流中靈活運用不定代詞，尤其是在復(fù)雜句子和對話中保持語法的準確性。學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來克服這些難點，因此在教學(xué)過程中將注重通過情境模擬和互動練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握這些概念。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和發(fā)布學(xué)習(xí)資源。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語語法學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、卡片）、角色扮演道具、互動式電子游戲。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示與課程相關(guān)的圖片或視頻，如超市購物、學(xué)?；顒拥龋ぐl(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們在購物時遇到過哪些需要選擇的情況？你們是如何表達的？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考不定代詞在表達選擇時的作用，為新課的引入做好鋪墊。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解不定代詞every,no,any和some的詞義和用法，結(jié)合例句進行說明。

2.通過PPT展示每個不定代詞的具體用法，包括肯定句、否定句和疑問句。

3.學(xué)生跟隨教師朗讀例句，并嘗試用自己的語言復(fù)述。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生使用不定代詞造句，并在組內(nèi)互相檢查。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，并給予個別輔導(dǎo)。

3.全班展示：每組選派代表展示造句，全班學(xué)生共同評價。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得在什么情況下使用every？在什么情況下使用no？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)不定代詞的用法。

3.教師提問：“如果我們要表達‘我有一個朋友’和‘我沒有朋友’，應(yīng)該怎么用？”

4.學(xué)生回答，教師點評并糾正。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認為在英語學(xué)習(xí)中，不定代詞的重要性如何？”

2.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認識到不定代詞在英語表達中的重要性。

3.教師提問：“如果你們在日常生活中遇到類似的情境，會如何運用今天學(xué)到的知識？”

4.學(xué)生分享自己的觀點，教師給予點評和指導(dǎo)。

解決問題（5分鐘）

1.教師展示一組包含不定代詞的句子，要求學(xué)生判斷句子是否正確，并說明理由。

2.學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

3.全班討論，教師總結(jié)并強調(diào)易錯點。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在英語學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的語言運用能力？”

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)培養(yǎng)語言運用能力的重要性。

3.教師提問：“同學(xué)們，你們認為如何將今天學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中？”

4.學(xué)生討論，教師點評并給出建議。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成與不定代詞相關(guān)的練習(xí)題。

3.鼓勵學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)，并互相討論學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)雙邊互動，注重學(xué)生的主體地位，通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，注重重難點的解決，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言知識掌握：

學(xué)生能夠正確識別和使用不定代詞every,no,any和some，理解它們在句子中的功能，包括肯定句、否定句和疑問句中的用法。他們在詞匯層面上提高了對英語語法結(jié)構(gòu)的認識，能夠更準確地表達思想。

2.語言技能提升：

學(xué)生在聽說技能上有了明顯的提高。他們能夠通過情境模擬和角色扮演，運用不定代詞進行簡單的對話和交流，提高了口語表達能力。同時，通過聽力和閱讀練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力也得到了加強。

3.語境運用能力：

學(xué)生能夠在具體的語境中運用不定代詞，例如在描述購物、詢問情況或表達個人意見時。他們能夠根據(jù)不同的語境選擇合適的不定代詞，避免了在表達中的錯誤和混淆。

4.文化意識增強：

通過學(xué)習(xí)與不定代詞相關(guān)的文化背景知識，學(xué)生對于英語國家的社會文化有了更深入的了解，增強了跨文化交流的意識和能力。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生需要分析、比較和判斷不定代詞的用法，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

6.學(xué)習(xí)策略改進：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何通過例句和練習(xí)來鞏固新知識，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如自我檢測、同伴互助等，來提高學(xué)習(xí)效率。

7.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。他們認識到學(xué)習(xí)英語不僅是為了應(yīng)對考試，更是為了拓寬視野，提升自身的綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計①不定代詞概述

-every：每個，全部（肯定）

-no：沒有（否定）

-any：任何（肯定）

-some：一些（肯定）

②不定代詞用法

①肯定句

-every：用于單數(shù)可數(shù)名詞前，表示全體肯定

-any：用于單數(shù)可數(shù)名詞前，表示不確定的肯定

-some：用于單數(shù)可數(shù)名詞前，表示不確定的肯定

②否定句

-no：用于單數(shù)可數(shù)名詞前，表示全體否定

-any：用于單數(shù)可數(shù)名詞前，表示不確定的否定

③疑問句

-any：用于單數(shù)可數(shù)名詞前，詢問是否存在某物

③不定代詞特殊用法

-every與some在否定句中的區(qū)別

-no與any在疑問句中的區(qū)別

④例句

-Everystu