4.6十幾加幾和相應的減法新教材一年級數(shù)學上冊同步教學教學設計（人教版2024）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節(jié)：人教版一年級數(shù)學上冊第4.6節(jié)

內容：十幾加幾和相應的減法。本節(jié)課通過具體的情境引入，讓學生理解十幾加幾的計算方法，掌握相應的減法關系，并能進行簡單的計算。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和實際問題解決能力。通過十幾加幾的計算，學生將學會運用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題，提升邏輯推理和運算能力。同時，通過加減法的學習，學生將增強對數(shù)的感知和運用，發(fā)展數(shù)學抽象和模型構建的核心素養(yǎng)。三、學情分析一年級的學生正處于數(shù)學學習的初級階段，他們對數(shù)學概念的理解還比較直觀，對抽象的數(shù)學符號和概念接受能力有限。本節(jié)課的教學對象為一年級學生，他們在知識層面已初步接觸了加法的基本概念，但對十幾加幾的計算方法可能還不太熟悉，需要通過具體情境和操作活動來幫助理解和掌握。

在能力方面，一年級學生具備一定的動手操作能力和初步的觀察、比較能力，但計算能力和解決問題的能力尚在發(fā)展階段。他們能夠通過直觀的教具和活動來感知和操作數(shù)學問題，但獨立進行復雜計算和解決抽象問題的能力相對較弱。

從素質角度來看，一年級學生的注意力集中時間較短，好奇心強，但容易受到外界干擾，需要教師在教學過程中注意培養(yǎng)他們的專注力和耐心。此外，學生的個體差異較大，有的學生可能對數(shù)學有較高的興趣和天賦，而有的學生可能對數(shù)學學習缺乏信心。

在行為習慣上，一年級學生正在形成良好的學習習慣，他們需要教師引導和規(guī)范。在教學過程中，教師應關注學生的參與度和合作學習，鼓勵他們積極提問和回答問題，培養(yǎng)良好的課堂互動和交流習慣。四、教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、黑板。

2.課程平臺：人教版一年級數(shù)學上冊教學平臺。

3.信息化資源：多媒體課件、數(shù)字故事書、數(shù)學游戲軟件。

4.教學手段：實物教具（如計數(shù)器、小棒）、圖片、情境圖、加減法操作卡片。五、教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體課件展示生活中的加減法情境，如購物找零、分糖果等，引導學生思考：如何用加法或減法來解決問題？

2.提問：大家知道十幾加幾的計算方法嗎？如果不知道，我們可以怎樣來學習它？

3.引出課題：今天我們就來學習十幾加幾和相應的減法。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.展示具體的十幾加幾的計算例題，如15+5、12+7，引導學生觀察并總結計算規(guī)律。

2.通過小棒、計數(shù)器等教具，演示十幾加幾的計算過程，讓學生直觀地理解計算方法。

3.講解相應的減法關系，如15+5=20，那么20-5=15，讓學生通過例題理解加法和減法的關系。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學生獨立完成課本上的練習題，如練習十幾加幾的加法。

2.小組合作，完成以下活動：

a.用小棒或計數(shù)器進行十幾加幾的計算，展示計算過程。

b.用圖表或符號表示十幾加幾的結果，如15+5=20可以表示為：

```

+---++---+

|1||5|

+---++---+

```

c.找出生活中可以用十幾加幾解決的問題，并嘗試用加減法表示出來。

3.教師巡視指導，對有困難的學生給予個別輔導。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論問題：十幾加幾的計算方法有哪些？如何運用到實際生活中？

2.舉例回答：

a.討論十幾加幾的計算方法，如：從高位開始相加，個位滿十進一。

b.討論生活中運用十幾加幾的例子，如：買衣服時計算總價。

c.討論如何將十幾加幾應用到其他數(shù)學問題中，如：求一個數(shù)的幾分之幾是多少。

3.小組代表分享討論結果，教師點評并總結。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課學習的重點內容：十幾加幾的計算方法、相應的減法關系。

2.強調本節(jié)課的重難點：如何正確進行十幾加幾的計算，以及如何將加減法應用到實際問題中。

3.布置課后作業(yè)，如：完成課本中的練習題，尋找生活中的加減法問題進行解決。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習十幾加幾和相應的減法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和實際問題解決能力。六、知識點梳理1.十幾加幾的計算方法

-理解十幾加幾的概念，即個位數(shù)相加滿十時，需要進位到十位數(shù)。

-學習個位滿十進一的規(guī)則，例如：5+5=10，個位相加滿十，向十位進一。

-掌握進位加法的計算步驟，先加個位，如果個位相加滿十，則向十位進一。

2.十幾加幾的加法運算

-通過具體例題，如15+5、12+7等，學習個位和十位分別相加的方法。

-理解個位相加滿十時，需要在十位上加一，例如：15+5=20，個位5+5=10，十位1+1=2，所以15+5=20。

-練習不同組合的十幾加幾的加法，如：14+6、13+8等。

3.十幾加幾的減法關系

-理解加法和減法的關系，即加法的逆運算。

-學習如何從和數(shù)中減去一個加數(shù)得到另一個加數(shù)，例如：20-5=15，即從20中減去5得到15。

-練習用減法驗證加法的結果，例如：驗證15+5=20，可以通過20-5=15來驗證。

4.十幾加幾的實際應用

-學習如何將十幾加幾的計算應用到實際生活中，如購物找零、分配物品等。

-通過實例分析，讓學生理解加減法在生活中的重要性。

-練習解決生活中的實際問題，如計算總價、分配食物等。

5.加減法的計算順序

-學習加減法的計算順序，即先加后減。

-通過具體例題，如25+4-3，學習如何按照計算順序進行計算。

6.加減法的簡便計算

-學習加減法的簡便計算方法，如結合律和交換律。

-通過實例，如（25+4）-3=25+（4-3），學習如何運用結合律和交換律簡化計算。

7.加減法的練習和鞏固

-通過大量的練習題，鞏固學生對十幾加幾和相應的減法的理解和應用。

-設計不同難度的練習題，如填空題、選擇題、應用題等，全面提高學生的計算能力。七、教學反思與總結今天的課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導入新課的時候，用了生活中的實際例子，比如購物找零、分糖果等，這樣的方式挺受孩子們的歡迎。他們通過這些熟悉的場景，能夠更快地理解加減法的實際應用。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于抽象的數(shù)學符號還是有點抵觸，所以我在接下來的教學中，可能會嘗試用更多的直觀教具和圖示來幫助他們。

新課講授部分，我著重講解了十幾加幾的計算方法和相應的減法關系。我覺得孩子們掌握得還不錯，但是也有個別孩子在計算過程中容易出錯，比如忘記進位或者減錯位。這可能是因為他們對數(shù)位的認識還不夠清晰。所以，我打算在接下來的教學中，加強對數(shù)位概念的講解和練習。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了幾個小活動，讓孩子們通過小棒、計數(shù)器等教具進行操作，這樣既能夠鞏固他們的計算能力，又能夠培養(yǎng)他們的動手操作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在進行小組合作的時候，不太愿意參與討論，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和自信心。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓孩子們舉例回答。他們給出的答案很有創(chuàng)意，比如用圖表表示加法的結果，或者用生活中的例子來解釋加減法。這讓我感到非常欣慰，說明孩子們不僅學會了計算，還能夠將所學知識應用到實際中去。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，個別孩子對于新知識的接受速度比較慢，我在教學過程中沒有很好地做到因材施教。另外，課堂管理方面也有待加強，有些孩子注意力不夠集中，影響了整個課堂的氛圍。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重個別輔導，針對不同學生的學習情況，制定相應的教學計劃。

2.加強課堂管理，通過多種方式吸引學生的注意力，營造良好的課堂氛圍。

3.在教學方法上，我會嘗試更多樣化的教學手段，如游戲、故事等，以提高學生的學習興趣。

4.加強與家長的溝通，共同關注孩子的學習進度，形成家校共育的良好局面。八、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對十幾加幾和相應減法概念的理解程度。例如，提問“15+5等于多少？”來評估學生對進位加法的掌握。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況和解決問題的能力。注意觀察哪些學生能夠迅速準確地回答問題，哪些學生需要額外指導。

-測試：設計簡短的課堂測試，如填寫加法算式，讓學生在規(guī)定時間內完成，以評估他們的計算速度和準確性。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，確保每一道題都得到了正確理解和解決。對于錯誤，提供清晰的反饋和更正方法。

-點評：在作業(yè)批改中，不僅指出錯誤，還要表揚學生的努力和正確的地方，如“你在這個問題上的解答很棒，只是有一點小錯誤，我們可以一起看看怎么改正?！?/p>

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方?？梢酝ㄟ^個別輔導或者小組討論的方式，幫助學生理解和消化反饋。

3.學生自評與互評：

-自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，評估自己在十幾加幾和減法學習中的強項和弱項。

-互評：組織學生之間進行互評，讓他們互相檢查作業(yè)，討論解題方法，這有助于提高學生的批判性思維和溝通能力。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進度。

-鼓勵家長在家中與孩子一起復習和練習加減法，以加強學校和家庭之間的聯(lián)系。

5.教學效果評估：

-定期進行小測驗，評估學生對十幾加幾和減法概念的實際應用能力。

-收集學生作品，如數(shù)學日記、解決問題的小故事等，以評估學生的創(chuàng)造力和應用能力。

-通過學生的進步和反饋，以及課堂參與度，綜合評價教學效果。板書設計①本文重點知識點：

-十幾加幾的概念

-個位滿十進位的計算規(guī)則

-十幾加幾的加法運算步驟

②關鍵詞：

-十幾

-加

-減

-進位

-結果

③重點句子：

-個位相加滿十，向十位進一。

-十幾加幾的計算，先加個位，再加十位。

-加法的逆運算，減法的關系。

①本文重點知識點：

-減法的定義

-加法和減法的相互關系

-十幾減幾的計算方法

②關鍵詞：

-減

-逆運算

-差

-被減數(shù)

-減數(shù)

③重點句子：

-加法和減法是一對互逆的運算。

-從和數(shù)中減去一個加數(shù)，得到另一個加數(shù)。

-十幾減幾，先從十位開始減。典型例題講解在十幾加幾和相應的減法這一章節(jié)中，以下是一些典型的例題及其解答，用于幫助學生理解和掌握相關知識點。

1.例題：12+7=?

解答：首先計算個位數(shù)的和，2+7=9。然后保持十位數(shù)不變，因為個位數(shù)沒有滿十，所以不需要進位。因此，12+7=19。

2.例題：15+6=?

解答：個位數(shù)相加，5+6=11，滿十需要進位。所以個位寫1，十位上的1加上進位的1，變成2。因此，15+6=21。

3.例題：18+4=?

解答：個位數(shù)相加，8+4=12，滿十需要進位。所以個位寫2，十位上的1加上進位的1，變成2。因此，18+4=22。

4.例題：11+9=?

解答：個位數(shù)相加，1+9=10，滿十需要進位。所以個位寫0，十位上的1加上進位的1，變成2。因此，11+9=20。

5.例題：14+8=?

解答：個位數(shù)相加，4+8=12，滿十需要進位。所以個位寫2，十位上的1加上進位的1，變成2。因此，14+8=22。

補充說明和舉例：

1.當個位數(shù)相加不滿十時，不需要進位，直接將和寫在個位上。

-例題：8+3=?

-解答：8+3=11，直接將11寫下來。

2.當個位數(shù)相加滿十時，需要向十位進一，并在個位上寫下0。

-例題：7+8=?

-解答：7+8=15，個位寫下0，十位寫下1。

3.當十位數(shù)相加滿十時，需要向百位進一，并在十位上寫下0。

-例題：57+48=?

-解答：7+8=15，個位寫下5，十位寫下1