2.7百家爭鳴教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：百家爭鳴

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年x月x日，第x節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解多元文化和思想碰撞的歷史現(xiàn)象，提高文化自覺和民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，形成批判性思維。

3.通過學(xué)習(xí)百家爭鳴，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生探索歷史、研究歷史的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國古代歷史的初步知識(shí)，如夏商周的歷史概況。但對(duì)于“百家爭鳴”這一歷史階段，學(xué)生可能了解較少，對(duì)于諸子百家的思想體系、代表人物及其主要觀點(diǎn)掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣普遍較高，喜歡通過故事和案例了解歷史。學(xué)生的分析能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的比較和歸納。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺輔助學(xué)習(xí)，如圖片、視頻等，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過文字和邏輯推理來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)抽象的歷史概念和思想體系可能感到難以理解，需要教師通過具體案例和生動(dòng)的教學(xué)方法來幫助學(xué)生建立聯(lián)系。此外，學(xué)生在分析不同思想家的觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到價(jià)值判斷的難題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確理解歷史觀點(diǎn)的多樣性和復(fù)雜性。此外，學(xué)生可能對(duì)古代文字和語言有一定的陌生感，需要教師提供適當(dāng)?shù)谋尘爸R(shí)和解讀技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、實(shí)物教具（如古代思想家雕像模型）。

2.課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)課件和視頻資料。

3.信息化資源：百家爭鳴相關(guān)歷史文獻(xiàn)電子版、諸子百家思想簡介視頻、古代文字和符號(hào)的圖片資源。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、PPT課件、黑板板書。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于古代中國思想的短視頻，提出問題：“你們認(rèn)為古代中國有哪些著名的思想家？他們的思想對(duì)我們今天有什么影響？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的夏商周時(shí)期的歷史知識(shí)，提問：“夏商周時(shí)期有哪些重要的歷史事件？這些事件對(duì)我們了解百家爭鳴有什么幫助？”

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹“百家爭鳴”的背景和意義，強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期是中國古代思想文化的重要發(fā)展階段。

b.介紹“百家”的概念，解釋其代表的思想流派和主要觀點(diǎn)。

c.詳細(xì)講解儒家、道家、法家、墨家等主要思想流派的代表人物和核心思想。

2.舉例說明：

a.以孔子為例，講解儒家的仁、禮、中庸等思想。

b.以老子為例，講解道家的無為、自然等思想。

c.以韓非子為例，講解法家的法治、權(quán)術(shù)等思想。

3.互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)思想流派，討論該流派的主要觀點(diǎn)和代表人物，并準(zhǔn)備展示。

b.案例分析：針對(duì)一個(gè)歷史事件，讓學(xué)生分析不同思想流派可能提出的解決方案。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.每組根據(jù)討論結(jié)果，制作一個(gè)關(guān)于所選思想流派的PPT或海報(bào)。

b.進(jìn)行小組展示，其他小組進(jìn)行提問和評(píng)價(jià)。

2.教師指導(dǎo)：

a.針對(duì)學(xué)生的展示，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解答學(xué)生的疑惑。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“百家爭鳴”的重要性和意義。

2.提出思考題：“百家爭鳴對(duì)今天的社會(huì)有何啟示？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

五、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.閱讀教材中關(guān)于“百家爭鳴”的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解各個(gè)思想流派。

2.撰寫一篇關(guān)于“百家爭鳴”的短文，闡述你對(duì)這一歷史現(xiàn)象的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“百家爭鳴”的歷史背景、主要思想流派及其代表人物。學(xué)生能夠區(qū)分儒家、道家、法家、墨家等不同思想流派的核心理念，并能夠舉例說明其在歷史事件中的應(yīng)用。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析、比較、歸納等方法，提高了自己的思維能力。他們能夠從不同角度審視歷史問題，形成批判性思維，對(duì)歷史事件和思想觀點(diǎn)有更深入的理解。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)古代中國思想文化的了解更加深入，增強(qiáng)了文化自覺和民族自豪感。他們認(rèn)識(shí)到“百家爭鳴”是中國古代思想文化寶庫中的瑰寶，對(duì)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到古代思想家們對(duì)道德、倫理、政治等方面的探討，有助于他們樹立正確的價(jià)值觀。例如，儒家思想的“仁、義、禮、智、信”等價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)和人際交往具有指導(dǎo)作用。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生在課堂討論和小組展示中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出新穎的觀點(diǎn)和見解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

6.合作能力：在小組討論和展示過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主閱讀、思考、討論等方式，積極參與學(xué)習(xí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)古代思想家們的智慧和勇氣表示敬佩，激發(fā)了他們對(duì)歷史的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。這種情感態(tài)度有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解“百家爭鳴”時(shí)，我嘗試引入了具體的案例，如孔子的“仁”在《論語》中的體現(xiàn)，讓學(xué)生通過案例來理解抽象的思想，這樣既生動(dòng)又直觀。

2.角色扮演：為了讓學(xué)生更深入地理解不同思想流派的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代思想家，通過對(duì)話和辯論來展現(xiàn)各自的思想，這種互動(dòng)性很強(qiáng)的教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同導(dǎo)致的。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏較慢，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這可能不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和活動(dòng)中來。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加注意課堂節(jié)奏的把握，合理分配時(shí)間，確保在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于一些較難理解的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)采用分層次教學(xué)的方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、口頭報(bào)告等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“百家爭鳴”知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問學(xué)生：“儒家和道家的核心思想是什么？他們是如何影響中國古代社會(huì)的？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

b.觀察：我會(huì)注意學(xué)生在課堂上的參與度、討論的積極性以及解決問題的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠傾聽他人的意見。

c.測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，測試學(xué)生對(duì)“百家爭鳴”相關(guān)知識(shí)的掌握情況。測試題目會(huì)涵蓋選擇題、填空題和簡答題等多種形式。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改，對(duì)每個(gè)學(xué)生的答案進(jìn)行分析，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，指出需要改進(jìn)的地方。

c.及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們在下一次學(xué)習(xí)中改進(jìn)不足，同時(shí)表揚(yáng)他們的進(jìn)步和努力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

a.小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、展示的清晰度以及成員的參與度。

b.自我評(píng)價(jià)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控能力。

c.同伴評(píng)價(jià)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)從他人的角度看待問題，提高他們的批判性思維和溝通能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

a.期末考試：通過期末考試，我可以全面了解學(xué)生在“百家爭鳴”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)成果。

b.作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，如制作關(guān)于“百家爭鳴”的PPT、海報(bào)或小論文，通過作品展示來評(píng)估他們的綜合能力。

c.反饋交流：在學(xué)期末，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們對(duì)本課程的看法和建議，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《論語》、《道德經(jīng)》、《韓非子》等古代經(jīng)典著作的選段，讓學(xué)生進(jìn)一步了解儒家、道家、法家等思想流派的經(jīng)典文獻(xiàn)。

b.視頻資源：關(guān)于“百家爭鳴”的歷史紀(jì)錄片，如《百家講壇》中的相關(guān)節(jié)目，通過視頻資料讓學(xué)生直觀感受古代思想家的風(fēng)采和思想碰撞的激烈。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：在線開放課程（MOOC）中關(guān)于中國古代哲學(xué)的課程，這些課程通常由專家授課，內(nèi)容豐富，有助于學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

a.閱讀古代經(jīng)典著作選段：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《論語》、《道德經(jīng)》等古代經(jīng)典著作的選段，通過閱讀了解古代思想家的原汁原味的思想。

b.觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《百家講壇》等歷史紀(jì)錄片，通過觀看視頻資料，了解“百家爭鳴”的歷史背景和思想家的生平事跡。

c.參與在線課程學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，參與在線開放課程中關(guān)于中國古代哲學(xué)的課程學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)深度。

d.小組討論與分享：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，就閱讀材料、觀看視頻后的感想進(jìn)行討論，并分享給其他同學(xué)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

e.撰寫讀后感或觀后感：學(xué)生可以根據(jù)閱讀材料或觀看視頻的內(nèi)容，撰寫讀后感或觀后感，表達(dá)自己對(duì)“百家爭鳴”時(shí)期思想家思想的理解和感悟。

f.制作學(xué)習(xí)卡片：學(xué)生可以制作關(guān)于“百家爭鳴”時(shí)期思想家的學(xué)習(xí)卡片，包括思想家簡介、主要思想、影響等內(nèi)容，以加深記憶。

g.探訪歷史文化遺址：如有條件，可以組織學(xué)生參觀與“百家爭鳴”相關(guān)