第15課橫折折折鉤教學設計-2025-2026學年小學書法練習指導三年級下冊人美版主備人備課成員教材分析第15課《橫折折折鉤》教學設計-2025-2026學年小學書法練習指導三年級下冊人美版。本課內容為書法基本筆畫中的橫折折折鉤，是小學書法教學中的重要組成部分。通過本課的學習，學生能夠掌握橫折折折鉤的書寫方法，提高書寫規(guī)范性和美觀性。教學設計緊密圍繞課本內容，注重學生書寫技能的培養(yǎng)，符合三年級學生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國書法藝術的熱愛，提高文化自信。

2.培養(yǎng)學生細致觀察、認真書寫的能力，提升審美情趣。

3.增強學生耐心、細心和毅力，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.通過書法練習，鍛煉學生的動手能力和空間想象力。學情分析三年級學生在書法學習上正處于初步接觸和基礎培養(yǎng)階段。在這個年齡階段，學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，因此在書法教學中需要注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的專注力。

知識方面，學生對書法的基本概念和書寫規(guī)范了解不多，對橫折折折鉤這一筆畫的書寫方法和技巧缺乏認識。能力上，學生的手眼協(xié)調能力、筆畫控制能力以及書寫規(guī)范度都有待提高。素質方面，部分學生可能因為缺乏耐心和細心，導致書寫速度慢、質量不高。

行為習慣上，學生在書寫過程中可能存在坐姿不端正、用筆不正確等問題，這些問題會影響書法學習的效果。此外，學生的個體差異較大，部分學生可能因為家庭環(huán)境或個人興趣的影響，對書法學習的積極性較高，而部分學生則可能對此缺乏興趣。

1.通過趣味性的教學活動，激發(fā)學生對書法學習的興趣。

2.加強對書寫規(guī)范和技巧的講解，幫助學生建立正確的書寫習慣。

3.針對不同學生的個體差異，實施分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

4.通過書法練習，培養(yǎng)學生的耐心、細心和毅力，提高他們的審美情趣和學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：書法桌椅、毛筆、墨汁、宣紙、墨盤、示范用書法作品。

2.軟件資源：書法教學軟件、書法視頻資料。

3.課程平臺：學校書法教室、班級電子白板。

4.信息化資源：書法教學APP、書法學習網站。

5.教學手段：多媒體課件、書法示范視頻、書法教學卡片。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對橫折折折鉤的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道書法中的基本筆畫有哪些嗎？今天我們要學習的是哪一種筆畫？”

展示一些優(yōu)秀的書法作品，讓學生初步感受橫折折折鉤在書法中的魅力。

簡短介紹橫折折折鉤的基本概念和它在書法中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.橫折折折鉤基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解橫折折折鉤的基本概念、組成部分和書寫要領。

過程：

講解橫折折折鉤的定義，包括其主要組成部分和書寫順序。

詳細介紹橫折折折鉤的組成部分，如起筆、轉筆、收筆等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.橫折折折鉤案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解橫折折折鉤的特性和書寫方法。

過程：

展示幾個不同字例中橫折折折鉤的書寫，分析其特點和書寫要領。

引導學生觀察并討論不同字例中橫折折折鉤的書寫差異，以及如何根據(jù)字的結構調整筆畫的書寫。

小組討論：讓學生分組討論如何在實際書寫中運用橫折折折鉤，以及如何避免常見的書寫錯誤。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個包含橫折折折鉤的漢字進行書寫練習。

小組內討論該漢字的書寫要領，包括橫折折折鉤的書寫方法和與其他筆畫的協(xié)調。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果和書寫過程。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對橫折折折鉤的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果和書寫過程，包括對橫折折折鉤書寫要領的總結和書寫示范。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調橫折折折鉤的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括橫折折折鉤的基本概念、書寫方法和案例分析。

強調橫折折折鉤在書法中的基礎地位和重要性，鼓勵學生在日常書寫中注意橫折折折鉤的運用。

布置課后作業(yè)：讓學生練習書寫包含橫折折折鉤的漢字，并嘗試創(chuàng)作簡單的書法作品，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-書法歷史資料：介紹中國書法的發(fā)展歷程，重點介紹從甲骨文到現(xiàn)代書法的發(fā)展變化，以及不同朝代的書法風格特點。

-書法家介紹：介紹一些著名的書法家，如王羲之、顏真卿、柳公權等，講述他們的書法成就和藝術特點。

-書法作品欣賞：提供一些書法名作，讓學生欣賞學習，如《蘭亭序》、《祭侄文稿》等，了解不同書法家的作品風格。

-書法工具和材料：介紹書法所需的工具和材料，如毛筆、墨汁、宣紙、硯臺等，讓學生了解書法工具的特點和使用方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀書法相關的書籍，如《書法教程》、《書法史》等，增加書法知識儲備。

-組織學生參觀書法展覽，親身感受書法藝術的魅力，提高審美情趣。

-引導學生進行書法創(chuàng)作練習，可以嘗試臨摹名作，也可以自由創(chuàng)作，培養(yǎng)書寫興趣。

-開展書法比賽或展示活動，激發(fā)學生的競爭意識和創(chuàng)造力，展示學習成果。

-結合信息技術，利用書法教學軟件和在線資源，豐富學習方式，提高學習效率。

-邀請書法老師或書法愛好者來校講座，讓學生近距離接觸書法，了解書法技藝。

-鼓勵學生參加書法社團或興趣小組，與其他書法愛好者交流學習，共同進步。

-在家庭中布置書法角，讓學生在家也能堅持練習書法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

-結合語文課程，讓學生在寫作中嘗試運用書法元素，如題簽、落款等，提高書法應用能力。教學反思今天上了《橫折折折鉤》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于橫折折折鉤這一筆畫的學習興趣非常高。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示書法作品和提問，成功吸引了他們的注意力。他們對于書法藝術的興趣和好奇心讓我感到欣慰。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡單易懂的語言和生動的例子來解釋橫折折折鉤的書寫方法，學生們似乎也聽得津津有味。

然而，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對橫折折折鉤在具體字中的應用理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重理論與實踐的結合，通過更多的實際書寫練習來幫助學生鞏固知識。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與討論，提出了一些有創(chuàng)意的想法。這讓我感到很高興，但也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。因此，我決定在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，營造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們展示了自己的書寫成果，我也給出了相應的評價和建議。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生的書寫速度較快，但質量不高，而有些學生則相反。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要根據(jù)學生的個體差異進行更有針對性的指導。

在課堂小結時，我強調了橫折折折鉤的重要性，并布置了課后作業(yè)。我希望通過這些作業(yè)，學生們能夠將所學知識應用到實踐中，提高自己的書寫水平。

反思這次教學，我認為以下幾點值得注意：

1.注重學生的個體差異，因材施教。每個學生的學習能力和興趣點不同，教師需要根據(jù)學生的實際情況調整教學策略。

2.加強理論與實踐的結合，通過實際書寫練習來鞏固知識。讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學習效果。

3.營造一個開放、包容的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

4.關注學生的書寫速度和質量，針對性地進行指導，幫助學生提高書寫水平。

5.課后作業(yè)的設計要合理，既要鞏固所學知識，又要激發(fā)學生的學習興趣。板書設計①橫折折折鉤筆畫名稱

-橫折折折鉤

②橫折折折鉤書寫步驟

-起筆：輕按筆尖，斜向右下角

-轉筆：向左上角輕轉筆鋒

-折筆：向左下角輕折筆鋒

-折筆：向右上角輕折筆鋒