七年級(jí)人教版上冊(cè)第二單元探究二“從地球儀上看世界”的說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)人教版上冊(cè)第二單元探究二“從地球儀上看世界”的說課稿教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)人教版上冊(cè)第二單元探究二“從地球儀上看世界”，包括地球儀的結(jié)構(gòu)、使用方法以及如何通過地球儀了解世界地理知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生已掌握地球形狀、地球運(yùn)動(dòng)等基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過地球儀學(xué)習(xí)世界地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力和地理實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）地理空間思維，通過地球儀的使用，使學(xué)生能夠從空間角度理解地理現(xiàn)象和地理分布；2）地理實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作地球儀，提升學(xué)生解決地理問題的實(shí)踐技能；3）科學(xué)探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、比較、分析中提出問題，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和習(xí)慣。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，對(duì)地理知識(shí)有較強(qiáng)的求知欲。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理常識(shí)，如地球的基本形狀、太陽系的基本結(jié)構(gòu)等。然而，對(duì)于地球儀的使用和地理空間分析能力，學(xué)生的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生可能對(duì)地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法不夠熟悉，這在一定程度上影響了他們對(duì)世界地理知識(shí)的深入理解。

在能力方面，學(xué)生的地理空間思維能力需要進(jìn)一步提升。他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的地圖符號(hào)，但對(duì)于復(fù)雜的地形、氣候等地理要素的分布和相互關(guān)系，理解能力有限。此外，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待加強(qiáng)，這在地球儀的使用和小組探究活動(dòng)中表現(xiàn)得尤為明顯。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)需要培養(yǎng)。部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，依賴性強(qiáng)，缺乏主動(dòng)探究的精神。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也有待提高，這對(duì)于小組探究活動(dòng)中共同解決問題至關(guān)重要。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度和注意力集中程度不一。部分學(xué)生可能在課堂上容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和交流能力也需要加強(qiáng)，這對(duì)于促進(jìn)知識(shí)共享和深度學(xué)習(xí)具有重要意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)人教版上冊(cè)地理教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地球儀、世界地圖、氣候分布圖等圖片和圖表，以及與地理現(xiàn)象相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備若干地球儀，確保每個(gè)小組或?qū)W生都能獨(dú)立使用，并檢查地球儀的完整性和準(zhǔn)確性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便于操作的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能在舒適的環(huán)境中參與互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道地球是什么樣的嗎？它在宇宙中的位置如何？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：地球是一個(gè)球體，位于太陽系中，與太陽和其他行星有著密切的關(guān)系。

3.老師引入新課：今天，我們將通過地球儀來探究地球的奧秘，一起走進(jìn)“從地球儀上看世界”的奇妙之旅。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示地球儀，介紹其基本結(jié)構(gòu)和功能。

2.學(xué)生觀察地球儀，了解赤道、經(jīng)緯線、地軸等概念。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀上的不同地區(qū)，如亞洲、歐洲、非洲等。

三、探究地球儀的使用方法

1.老師講解地球儀的使用方法，包括旋轉(zhuǎn)、傾斜、觀察等。

2.學(xué)生跟隨老師操作地球儀，練習(xí)使用方法。

3.老師提問：如何利用地球儀確定一個(gè)地點(diǎn)的位置？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：通過經(jīng)緯度坐標(biāo)，我們可以確定地球上的任何一個(gè)地點(diǎn)。

四、探究地球的形狀和大小

1.老師展示地球的形狀圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的扁球形狀。

2.學(xué)生觀察圖片，了解地球的極半徑和赤道半徑。

3.老師提問：地球的形狀對(duì)我們有什么影響？

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：地球的扁球形狀導(dǎo)致赤道地區(qū)氣候溫暖，極地地區(qū)氣候寒冷。

五、探究地球的運(yùn)動(dòng)

1.老師講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念，展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫。

2.學(xué)生觀察動(dòng)畫，了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

3.老師提問：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)我們有什么影響？

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替，公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)變化。

六、探究地球上的地理現(xiàn)象

1.老師展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地理現(xiàn)象，如山脈、河流、氣候等。

2.學(xué)生觀察地圖，了解不同地區(qū)的地理特點(diǎn)。

3.老師提問：這些地理現(xiàn)象是如何形成的？

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：地理現(xiàn)象的形成與地球的形狀、運(yùn)動(dòng)以及地球上的各種自然因素有關(guān)。

七、小組合作探究

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)探究主題，如氣候、地形、人口等。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論、查閱資料，完成探究任務(wù)。

3.各小組分享探究成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

八、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)地球儀的使用方法、地球的形狀、運(yùn)動(dòng)以及地理現(xiàn)象等。

3.老師提出課后作業(yè)：觀察地球儀，了解一個(gè)自己感興趣的地區(qū)的地理特點(diǎn)。

九、課堂延伸

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究地球的相關(guān)知識(shí)，如地球上的自然災(zāi)害、環(huán)保問題等。

2.學(xué)生分享自己的探究成果，老師給予肯定和指導(dǎo)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地球儀的基本結(jié)構(gòu)：

-赤道：地球儀上最大的圓，表示地球的赤道線。

-經(jīng)緯線：經(jīng)線連接南北兩極，緯線平行于赤道，用于定位地球上的點(diǎn)。

-地軸：地球儀上的一條虛擬線，表示地球自轉(zhuǎn)的軸線。

-經(jīng)度：地球儀上從本初子午線到某點(diǎn)的弧長(zhǎng)，用于表示東西方向。

-緯度：地球儀上從赤道到某點(diǎn)的弧長(zhǎng)，用于表示南北方向。

2.地球儀的使用方法：

-旋轉(zhuǎn)：通過旋轉(zhuǎn)地球儀，觀察不同地區(qū)的地理位置和地理現(xiàn)象。

-傾斜：傾斜地球儀，模擬地球的傾斜角度，觀察地球上的四季變化。

-觀察地圖：利用地球儀上的地圖，了解不同地區(qū)的地理特點(diǎn)。

3.地球的形狀和大?。?/p>

-地球的形狀：扁球形狀，極半徑小于赤道半徑。

-地球的大小：極半徑約6357千米，赤道半徑約6378千米。

4.地球的運(yùn)動(dòng)：

-自轉(zhuǎn)：地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。

-公轉(zhuǎn)：地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，產(chǎn)生季節(jié)變化現(xiàn)象。

5.地球上的地理現(xiàn)象：

-山脈：地球表面的隆起地形，如喜馬拉雅山脈、安第斯山脈等。

-河流：地球表面流動(dòng)的水體，如長(zhǎng)江、亞馬遜河等。

-氣候：地球表面的氣候類型，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候等。

6.地理分布：

-亞洲：地球上最大的洲，包括中國(guó)、日本、印度等國(guó)家。

-歐洲：包括俄羅斯、法國(guó)、德國(guó)等國(guó)家。

-非洲：包括埃及、南非、尼日利亞等國(guó)家。

7.地理現(xiàn)象的形成：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)：導(dǎo)致地球上的晝夜交替、季節(jié)變化等地理現(xiàn)象。

-地球形狀：影響地球上的氣候、地形等地理現(xiàn)象。

-地球上的自然因素：如地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變化等，影響地理現(xiàn)象的形成。

8.地理空間思維能力：

-通過地球儀的使用，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力，能夠從空間角度理解地理現(xiàn)象和地理分布。

9.地理實(shí)踐能力：

-通過地球儀的操作和地理現(xiàn)象的探究，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力，解決實(shí)際地理問題。

10.科學(xué)探究精神：

-鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、比較、分析中提出問題，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球儀的基本結(jié)構(gòu)：

①.地球儀的組成部分：赤道、經(jīng)緯線、地軸。

②.經(jīng)緯度的定義和作用：確定地球上的位置。

②地球儀的使用方法：

①.旋轉(zhuǎn)地球儀：觀察不同地區(qū)的地理位置和地理現(xiàn)象。

②.傾斜地球儀：模擬地球傾斜，理解地球的傾斜角度和季節(jié)變化。

③.地球儀上的地圖：提供直觀的地理信息。

③地球的形狀和大小：

①.地球的扁球形狀：極半徑小于赤道半徑。

②.地球的大?。簶O半徑約6357千米，赤道半徑約6378千米。

④地球的運(yùn)動(dòng)：

①.自轉(zhuǎn)：地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替。

②.公轉(zhuǎn)：地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，產(chǎn)生季節(jié)變化。

⑤地球上的地理現(xiàn)象：

①.山脈：地球表面的隆起地形，如喜馬拉雅山脈。

②.河流：地球表面流動(dòng)的水體，如長(zhǎng)江。

③.氣候：地球表面的氣候類型，如熱帶雨林氣候。

⑥地理分布：

①.亞洲：地球上最大的洲，包括中國(guó)。

②.歐洲：包括俄羅斯、法國(guó)。

③.非洲：包括埃及、南非。

⑦地理現(xiàn)象的形成：

①.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)：影響地球上的氣候、地形等地理現(xiàn)象。

②.地球形狀：影響地球上的氣候、地形等地理現(xiàn)象。

③.地球上的自然因素：如地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變化等，影響地理現(xiàn)象的形成。

⑧地理空間思維能力：

①.通過地球儀的使用，培養(yǎng)空間思維能力。

②.理解地理現(xiàn)象和地理分布的空間關(guān)系。

⑨地理實(shí)踐能力：

①.地球儀操作：提升實(shí)踐操作技能。

②.解決地理問題：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

⑩科學(xué)探究精神：

①.觀察和比較：培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

②.提出問題：鼓勵(lì)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中提出問題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如地球儀模擬軟件、地理動(dòng)畫等，使抽象的地理知識(shí)變得直觀易懂，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在課堂觀察中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握程度差異較大，有的學(xué)生對(duì)地球儀的使用非常熟練，而有的學(xué)生則完全陌生。這導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)和討論效果不均衡。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法還是過于單一，沒有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將