八年級英語下冊Module7SummerinLosAngelesUnit1Pleasewritetomeandsendmesomephotos第二課時說課稿（新版）外研版一、教材分析

本課選自八年級英語下冊Module7SummerinLosAngelesUnit1，以“Pleasewritetomeandsendmesomephotos”為主題，通過閱讀理解、口語交際等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解美國洛杉磯的夏天，并學(xué)會用英語表達對遠方朋友的思念之情。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合學(xué)生的認知水平和實際需求。二、核心素養(yǎng)目標三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-重點一：掌握關(guān)鍵句型“Pleasewritetomeandsendmesomephotos”的正確用法。

-重點二：學(xué)會用英語描述洛杉磯夏天的活動，如“Gotothebeach,swim,andenjoythesun”。

-重點三：能夠根據(jù)圖片或情景，正確書寫邀請信的格式和內(nèi)容。

2.教學(xué)難點

-難點一：正確理解并運用“writeto”和“sendphotos”等短語，理解其具體語境。

-難點二：在寫作中準確運用時態(tài)，如使用一般現(xiàn)在時描述一般事實，使用一般將來時表達未來計劃。

-難點三：組織語言，使邀請信條理清晰，語言表達自然流暢，能夠準確傳達邀請意圖。例如，學(xué)生可能難以將個人的興趣和期望融入邀請信中，使其既有禮貌又真實。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級英語下冊Module7SummerinLosAngelesUnit1的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備洛杉磯夏天的相關(guān)圖片、視頻以及邀請信模板。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示圖片和視頻，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組活動和角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對洛杉磯夏天的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們想象一下夏天的洛杉磯會是什么樣的？有哪些活動你們感興趣？”

展示一些關(guān)于洛杉磯夏天的圖片或視頻片段，如海灘、迪士尼樂園等，讓學(xué)生初步感受洛杉磯的魅力或特點。

簡短介紹洛杉磯夏天的特色活動和文化，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解洛杉磯夏天的基本活動，如游泳、野餐等。

過程：

講解洛杉磯夏天的一些常見活動，如“Gotothebeach,swim,andenjoythesun”。

詳細介紹這些活動的英語表達方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解洛杉磯夏天的特色活動。

過程：

選擇洛杉磯夏季音樂節(jié)等典型案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解洛杉磯夏天的文化特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些活動對當?shù)鼐用窈陀慰偷挠绊懀约八鼈內(nèi)绾误w現(xiàn)了洛杉磯的文化多樣性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個洛杉磯夏天的活動，如野餐、沖浪等。

小組內(nèi)討論該活動的英語表達方式、注意事項以及可能的樂趣。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對洛杉磯夏天的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動的英語表達、注意事項和樂趣。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)洛杉磯夏天的特色和英語學(xué)習(xí)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括洛杉磯夏天的活動、英語表達方式等。

強調(diào)通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生不僅了解了洛杉磯，也提高了英語應(yīng)用能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一封邀請信，邀請朋友一起去洛杉磯度過夏天，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理

1.詞匯學(xué)習(xí)

-summer：夏天

-LosAngeles：洛杉磯

-beach：海灘

-swim：游泳

-enjoy：享受

-sun：太陽

-photo：照片

-writeto：寫信給

-send：發(fā)送

-me：我

-some：一些

2.句型結(jié)構(gòu)

-Pleasewritetomeandsendmesomephotos.

-Iwouldliketoinviteyouto...

-Whenareyoucoming?

-Iamlookingforwardto...

3.邀請信寫作

-邀請信的基本格式：稱呼、正文、結(jié)束語、簽名。

-正文內(nèi)容：說明邀請的目的、活動內(nèi)容、時間地點、期待對方的回復(fù)。

4.日常交際用語

-Howareyoudoing?

-Iamfine,thankyou.Andyou?

-Whatareyoudoingthissummer?

-Iamgoingtothebeachwithmyfriends.

-Ihopeyouhaveagreattime.

5.地理知識

-LosAngeles：美國加利福尼亞州的一座城市，以電影產(chǎn)業(yè)和地中海氣候著稱。

-Summeractivities：海灘活動、音樂節(jié)、野餐等。

6.文化背景

-洛杉磯的夏天：炎熱干燥，適合進行戶外活動。

-邀請信文化：在西方國家，邀請朋友參加活動時，通常會寫一封邀請信。

7.語法知識

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時（描述一般事實）、一般將來時（表達未來計劃）。

-疑問句：Howareyou?Whatareyoudoing?

-祈使句：Pleasewritetome.

8.寫作技巧

-使用簡潔明了的語言。

-注意信件格式和禮貌用語。

-表達自己的興趣和期待。

9.課堂活動

-角色扮演：模擬邀請朋友參加洛杉磯夏天的活動。

-小組討論：討論洛杉磯夏天的特色活動和文化。

-寫作練習(xí)：撰寫邀請信，邀請朋友一起去洛杉磯度過夏天。

10.課后作業(yè)

-撰寫一篇關(guān)于洛杉磯夏天的短文或報告。

-收集關(guān)于洛杉磯夏天的圖片或視頻，制作成PPT進行展示。七、板書設(shè)計

①詞匯與短語

-summer

-LosAngeles

-beach

-swim

-enjoy

-sun

-photo

-writeto

-send

-me

-some

②句型結(jié)構(gòu)

-Pleasewritetomeandsendmesomephotos.

-Iwouldliketoinviteyouto...

-Whenareyoucoming?

-Iamlookingforwardto...

③邀請信格式

-稱呼

-正文（活動內(nèi)容、時間地點、期待回復(fù)）

-結(jié)束語

-簽名

④語法點

-一般現(xiàn)在時

-一般將來時

-疑問句結(jié)構(gòu)

-祈使句

⑤課堂活動提示

-角色扮演

-小組討論

-寫作練習(xí)

⑥文化背景

-洛杉磯夏季活動

-邀請信文化

⑦教學(xué)目標提示

-詞匯掌握

-句型運用

-邀請信寫作

-交際能力提升八、教學(xué)反思與改進

在教學(xué)過程中，我深刻地認識到，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。以下是我對本次教學(xué)的反思和改進計劃。

首先，我注意到在詞匯和句型講解時，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于“writeto”和“sendphotos”這樣的短語理解不夠透徹，導(dǎo)致他們在實際運用時出現(xiàn)錯誤。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重對這些短語的實際運用，可以通過情景模擬或者游戲化的方式來幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

其次，我在課堂活動中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度并不完全一致。有些學(xué)生非常積極地參與到小組討論和角色扮演中，而有些學(xué)生則顯得較為被動。為了提高所有學(xué)生的參與度，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多樣化的活動，如小組競賽、個人展示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

再次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作邀請信時，對于時態(tài)的運用不夠準確。例如，他們可能會在描述未來的活動時使用一般現(xiàn)在時，而不是一般將來時。為了解決這個問題，我計劃在課堂上加入更多的寫作練習(xí)，并提供詳細的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確運用時態(tài)。

此外，我也意識到，在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達能力和自信心有待提高。有些學(xué)生在臺上顯得緊張，表達不夠流暢。為了幫助學(xué)生克服這一點，我計劃在課后安排一些口語練習(xí)的機會，如演講比賽或辯論賽，以增強學(xué)生的口語表達能力和自信心。

在教學(xué)反思中，我還