2024-2025學年高中語文第四單元萬物靜觀皆自得11游褒禪山記說課稿語文版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文第四單元萬物靜觀皆自得11游褒禪山記說課稿語文版必修3課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中語文第四單元萬物靜觀皆自得11游褒禪山記

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括提高學生的文言文閱讀理解能力，增強文化理解與傳承意識，提升審美鑒賞能力，以及培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。通過學習《游褒禪山記》，學生能夠深入理解作者對自然景觀的感悟，體會古文中的哲學思想，同時學會從歷史角度審視文化現(xiàn)象，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.文言文閱讀理解：《游褒禪山記》的文言文表達具有一定的難度，重點在于幫助學生理解和掌握文中的實詞、虛詞以及句式結(jié)構(gòu)。

2.文學鑒賞：把握文章的意境和作者的情感，理解文章的主旨。

難點：

1.文學背景與作者思想：理解作者王安石的政治背景和思想內(nèi)涵，對于學生來說是理解文章深層意義的關(guān)鍵。

2.文學審美：體會作者對自然景觀的描繪，以及其中蘊含的哲理，對學生的審美能力和文學鑒賞能力要求較高。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀和逐句翻譯，幫助學生理解文言文的基本結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)合注釋和背景資料，引導學生了解王安石的思想和當時的社會環(huán)境。

3.采用小組討論和寫作練習，讓學生在互動中深入挖掘文章的審美價值和哲學意義。

4.通過對比閱讀和拓展閱讀，提高學生的文學鑒賞能力和跨文化理解能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教科書《語文版必修3》、筆記本電腦、平板電腦。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺、在線文言文學習資源庫。

3.信息化資源：王安石生平介紹、文言文語法知識庫、相關(guān)歷史背景資料電子文檔。

4.教學手段：多媒體課件、視頻資料、朗讀錄音、課堂討論小組、板書展示。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《游褒禪山記》中的山水風景視頻，引導學生欣賞自然之美，引發(fā)學生對山水的思考和感悟。

2.提出問題：同學們，剛才的風景視頻是否激發(fā)了你們的想象？你們是否曾有過類似的經(jīng)歷，去探索一座山或一條河流？請談談你們的感受。

3.學生分享：請同學們分享自己在探索自然中的經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷給他們的啟示。

4.導入新課：今天，我們將學習一篇描寫自然之美的文言文——《游褒禪山記》，跟隨作者的腳步，感受自然與人生的哲理。

二、講授新課（20分鐘）

1.翻譯課文：逐句翻譯《游褒禪山記》，引導學生理解文中的實詞、虛詞以及句式結(jié)構(gòu)。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：講解文章的寫作手法，如借景抒情、以小見大等，讓學生掌握文言文寫作技巧。

3.理解作者情感：分析作者王安石在文中的情感表達，如對自然的熱愛、對人生的思考等。

4.結(jié)合背景資料：介紹王安石的政治背景和思想內(nèi)涵，幫助學生理解文章的深層意義。

5.互動環(huán)節(jié)：提問：“文章中哪句話讓你印象深刻？為什么？”引導學生深入思考。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.文章中哪些景物描寫讓你感受到了作者的情感？

b.文章中的哲理給你帶來了哪些啟示？

2.小組代表發(fā)言：請每個小組選派一名代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“文章中哪些句子使用了文言文特有的修辭手法？請舉例說明。”

2.提問：“通過學習本文，你有哪些收獲？”

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本文的寫作手法和作者情感。

2.強調(diào)文言文閱讀的重要性，鼓勵學生在生活中多關(guān)注自然，感悟人生。

3.布置作業(yè)：閱讀《游褒禪山記》相關(guān)資料，了解王安石的其他作品，感受古代文人的思想魅力。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《王安石全集》：通過閱讀王安石全集，可以更全面地了解其政治思想、文學成就和哲學觀念。

-《宋代文學史》：了解宋代文學背景，特別是王安石的文學地位和影響。

-《宋史》中關(guān)于王安石的記載：研究王安石的政治生涯，以及其在歷史上的評價。

2.拓展建議：

-文言文閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多文言文作品，如《史記》、《左傳》等，提高文言文閱讀能力。

-哲學思想探討：引導學生思考王安石的政治改革和哲學思想，如“變法”與“新法”的內(nèi)涵，以及其對后世的影響。

-自然與人生關(guān)系的探討：組織學生進行小組討論，探討文章中關(guān)于自然與人生關(guān)系的觀點，如何將這些觀點應用于現(xiàn)實生活。

-文學鑒賞能力的提升：推薦學生閱讀一些關(guān)于文學鑒賞的書籍，如《文學鑒賞手冊》、《古典文學欣賞》等，提高文學鑒賞水平。

-藝術(shù)創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試將《游褒禪山記》中的自然景觀描繪成畫作或詩歌，通過藝術(shù)創(chuàng)作來加深對文本的理解。

-社會實踐體驗：組織學生參觀自然景觀，如山脈、河流等，親身體驗作者筆下的自然之美，增強對文本的共鳴。

-跨學科學習：結(jié)合地理、歷史等學科知識，分析《游褒禪山記》中的地理背景和歷史背景，拓展學生的知識面。

-個人研究項目：鼓勵學生選擇與《游褒禪山記》相關(guān)的課題進行深入研究，如王安石的自然觀、宋代山水詩的發(fā)展等，培養(yǎng)學生的研究能力。板書設(shè)計①《游褒禪山記》重點知識點：

-作者：王安石

-文章主題：游褒禪山之感悟

-文章結(jié)構(gòu)：記敘、議論、抒情相結(jié)合

-主要觀點：萬物靜觀皆自得，得之者超然，失之者若有所待也

②關(guān)鍵詞：

-褒禪山：地理位置、自然景觀

-游覽：游覽過程、所見所感

-悟道：對人生、自然的感悟