18四季更替教學(xué)設(shè)計小學(xué)科學(xué)五年級下冊青島版（五四制2024）主備人備課成員教材分析《18四季更替教學(xué)設(shè)計》小學(xué)科學(xué)五年級下冊青島版（五四制2024）內(nèi)容結(jié)合課本，以實(shí)際觀察和體驗(yàn)為主線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四季變化，理解地球公轉(zhuǎn)對氣候的影響，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)設(shè)計注重實(shí)踐操作，通過實(shí)驗(yàn)和戶外活動，使學(xué)生對四季更替有直觀感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察和思考能力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和環(huán)境意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)四季更替的規(guī)律，提升對地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化的理解，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識，同時增強(qiáng)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠理解四季更替的原因；2.學(xué)生能夠識別和描述不同季節(jié)的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：1.地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化的關(guān)系；2.學(xué)生將理論知識與實(shí)際觀察相結(jié)合。

解決辦法：1.通過制作地球儀模型和模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀理解地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化；2.組織戶外觀察活動，讓學(xué)生在自然環(huán)境中感受四季變化，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力；3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻，輔助學(xué)生理解復(fù)雜的概念；4.設(shè)計小組討論和合作探究活動，鼓勵學(xué)生積極思考，共同解決問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《四季更替》相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備四季變化的圖片、地球儀模型、季節(jié)變化的圖表、相關(guān)科普視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備太陽儀、地球儀、溫度計等實(shí)驗(yàn)器材，用于模擬地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保教學(xué)環(huán)境整潔，方便學(xué)生活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《四季更替》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化的基本知識，以及視頻介紹四季的特點(diǎn)和氣候變化。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“地球公轉(zhuǎn)如何影響季節(jié)變化？”設(shè)計問題，如“為什么會有春夏秋冬？”和“如何通過觀察來判斷季節(jié)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過課堂提問了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀察和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料和問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示四季變化的圖片或視頻，引出“四季更替”這一課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響，使用地球儀模型演示地球的傾斜角度和太陽光線的角度變化。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論并預(yù)測不同季節(jié)的天氣和植物生長情況。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考地球公轉(zhuǎn)如何導(dǎo)致季節(jié)變化。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)的知識。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和預(yù)測活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置觀察日記作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的季節(jié)變化現(xiàn)象。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察日記，記錄并分析季節(jié)變化。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，增加對季節(jié)變化的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過觀察日記和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

課堂活動中，學(xué)生通過實(shí)踐和討論，加深對季節(jié)變化規(guī)律的理解。

課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識，并激發(fā)他們對自然科學(xué)的興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化的關(guān)系：提供詳細(xì)的地球公轉(zhuǎn)動畫，展示地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌跡和傾斜角度，以及這些因素如何導(dǎo)致不同季節(jié)的出現(xiàn)。

（2）不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)：收集不同季節(jié)的氣候數(shù)據(jù)，如溫度、降水等，并制作成圖表，以便學(xué)生了解四季氣候的變化規(guī)律。

（3）四季農(nóng)事活動：介紹中國不同地區(qū)的傳統(tǒng)農(nóng)事活動，展示四季更替對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（4）季節(jié)變化的自然現(xiàn)象：收集關(guān)于季節(jié)變化引起自然現(xiàn)象的圖片和視頻，如春天的花開、夏天的雷雨、秋天的落葉和冬天的雪景。

（5）季節(jié)變化與生物：介紹不同季節(jié)對動植物的影響，如遷徙、繁殖和食物來源的變化。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料，如地球公轉(zhuǎn)的詳細(xì)解釋、季節(jié)變化的科學(xué)原理等，進(jìn)一步拓展知識面。

（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄不同季節(jié)的氣候變化、動植物行為變化等，并將觀察結(jié)果與教材內(nèi)容進(jìn)行對比分析。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對季節(jié)變化的理解和感受，通過交流促進(jìn)知識的深化。

（4）開展“我眼中的四季”主題活動，讓學(xué)生通過繪畫、寫作、攝影等形式表達(dá)對四季的認(rèn)識和情感。

（5）參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)園或農(nóng)村，了解農(nóng)民在不同季節(jié)的農(nóng)事活動，體驗(yàn)季節(jié)變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（6）觀看關(guān)于季節(jié)變化的紀(jì)錄片或科普節(jié)目，如《四季中國》、《地球脈動》等，增加對季節(jié)變化的直觀感受。

（7）通過學(xué)習(xí)季節(jié)變化對生物的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提高生態(tài)意識。

（8）結(jié)合地方特色，設(shè)計“我的家鄉(xiāng)四季”項(xiàng)目，讓學(xué)生深入了解自己家鄉(xiāng)的四季變化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

（9）組織學(xué)生進(jìn)行季節(jié)變化相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬地球公轉(zhuǎn)、觀察植物生長周期等，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

（10）通過閱讀與季節(jié)變化相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體技術(shù)：在課堂上運(yùn)用多媒體展示四季變化的圖片、視頻，讓學(xué)生更直觀地感受季節(jié)變化，提高教學(xué)效果。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：通過戶外觀察、實(shí)驗(yàn)操作等活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)季節(jié)變化，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和觀察能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對季節(jié)變化的理解不夠深入：部分學(xué)生在課堂上對季節(jié)變化的原因和規(guī)律掌握不牢固，需要加強(qiáng)鞏固和拓展。

2.教學(xué)互動不足：課堂上的互動環(huán)節(jié)較少，學(xué)生參與度不高，需要改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評價單一：評價方式僅限于考試，缺乏對學(xué)生實(shí)際操作能力和觀察能力的評價，需要完善評價體系。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識講解：針對學(xué)生對季節(jié)變化理解不夠深入的問題，教師在課堂上要注重基礎(chǔ)知識講解，確保學(xué)生掌握基本概念和規(guī)律。

2.豐富教學(xué)互動：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中積極參與，提高課堂氛圍。

3.多樣化評價方式：除了考試評價，增加課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、觀察能力等方面的評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.開展課外實(shí)踐活動：組織學(xué)生參加戶外觀察、參觀農(nóng)業(yè)園等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對季節(jié)變化的理解。

5.加強(qiáng)家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，共同培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

6.優(yōu)化課程設(shè)計：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

7.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的教學(xué)方法，如游戲、故事等，激發(fā)學(xué)生對季節(jié)變化的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

8.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識：結(jié)合季節(jié)變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的季節(jié)變化現(xiàn)象，包括天氣、溫度、植物生長等，并簡要分析這些現(xiàn)象與季節(jié)變化的關(guān)系。

2.季節(jié)小報：要求學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于四季特點(diǎn)的小報，內(nèi)容包括每個季節(jié)的氣候特點(diǎn)、動植物變化、農(nóng)事活動等，并配以圖片和文字說明。

3.地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化關(guān)系圖解：學(xué)生繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖，標(biāo)注出不同季節(jié)太陽光線的角度變化，并解釋這些變化如何導(dǎo)致季節(jié)更替。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給予個性化的反饋，不僅指出錯誤，還要表揚(yáng)學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步。

3.問題分析與指導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)分析，指出錯誤原因，并提供具體的改進(jìn)建議。

4.課堂討論：在課堂上，教師可以組織學(xué)生針對作業(yè)中的問題進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和解決方法。

5.定期回顧：教師可以定期組織學(xué)生對作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行回顧，檢查學(xué)生對知識的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

具體反饋示例：

-觀察日記：教師可以指出學(xué)生在觀察日記中記錄的細(xì)節(jié)是否準(zhǔn)確，是否有遺漏，并鼓勵學(xué)生更加細(xì)致地觀察和記錄。

-季節(jié)小報：教師可以評價小報的設(shè)計是否美觀，內(nèi)容是否豐富，信息是否準(zhǔn)確，并指導(dǎo)學(xué)生在未來的制作中如何改進(jìn)。

-地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化關(guān)系圖解：教師可以評價圖解的準(zhǔn)確性和清晰度，指出學(xué)生在繪制過程中可能出現(xiàn)的錯誤，如地球傾斜角度的標(biāo)注不準(zhǔn)確，并指導(dǎo)學(xué)生如何更準(zhǔn)確地表示季節(jié)變化。典型例題講解典型例題1：

題目：假設(shè)地球公轉(zhuǎn)一周是365天，請問地球公轉(zhuǎn)一周內(nèi)，太陽光直射點(diǎn)在地球表面的移動軌跡是怎樣的？

答案：地球公轉(zhuǎn)一周內(nèi)，太陽光直射點(diǎn)在地球表面的移動軌跡形成一條近似于橢圓的路徑，這個軌跡稱為黃道。太陽光直射點(diǎn)會隨著時間從北回歸線移動到赤道，再移動到南回歸線，形成春分、夏至、秋分和冬至。

典型例題2：

題目：如果地球的傾斜角度是23.5度，那么在夏至和冬至?xí)r，地球哪個半球接收到的太陽輻射更強(qiáng)？

答案：在夏至?xí)r，北半球接收到的太陽輻射更強(qiáng)，因?yàn)樘柟庵鄙潼c(diǎn)位于北回歸線上，北半球的日照時間更長。而在冬至?xí)r，南半球接收到的太陽輻射更強(qiáng)，因?yàn)樘柟庵鄙潼c(diǎn)位于南回歸線上。

典型例題3：

題目：解釋為什么在北半球，夏季的白天比冬季的白天長？

答案：在北半球，夏季的白天比冬季的白天長是因?yàn)榈厍蚬D(zhuǎn)軌道的傾斜角度使得夏季太陽光直射點(diǎn)更接近北極，導(dǎo)致北半球接收到的太陽輻射更加強(qiáng)烈，日照時間更長。

典型例題4：

題目：如果地球的傾斜角度增加到45度，對季節(jié)變化會有什么影響？

答案：如果地球的傾斜角度增加到45度，季節(jié)的變化會更加明顯。夏季時，太陽光直射點(diǎn)會更靠近赤道，導(dǎo)致赤道附近