川教版七年級(jí)上冊(cè)歷史（2016年秋季版）第15課《東漢的興衰》說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）川教版七年級(jí)上冊(cè)歷史（2016年秋季版）第15課《東漢的興衰》說課稿教材分析川教版七年級(jí)上冊(cè)歷史（2016年秋季版）第15課《東漢的興衰》講述了東漢時(shí)期的歷史發(fā)展。本課內(nèi)容與課本緊密相連，通過講述東漢的興衰，使學(xué)生了解東漢時(shí)期的社會(huì)狀況、政治制度以及民族關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。教學(xué)過程中，注重結(jié)合歷史事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)的能力，通過東漢興衰的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系等因素對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感，認(rèn)識(shí)到歷史規(guī)律對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

3.提升學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會(huì)從歷史角度分析現(xiàn)實(shí)問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力，對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①東漢時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系的發(fā)展變化及其原因。

②東漢末年社會(huì)矛盾激化，導(dǎo)致黃巾起義等農(nóng)民起義的爆發(fā)。

③東漢末年軍閥割據(jù)，三國(guó)鼎立局面的形成。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生理解東漢時(shí)期政治腐敗、土地兼并等問題對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的影響。

②如何讓學(xué)生通過歷史材料分析，認(rèn)識(shí)到民族關(guān)系對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的作用。

③如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，使學(xué)生能夠從不同角度審視東漢末年的歷史事件。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《東漢的興衰》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的東漢時(shí)期歷史圖片、圖表、地圖以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示歷史圖片和視頻，輔助學(xué)生理解東漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備黑板和粉筆，以便進(jìn)行板書和課堂互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《東漢時(shí)期的背景音樂》，營(yíng)造歷史氛圍。

2.教師提問：同學(xué)們，你們知道東漢時(shí)期的歷史嗎？有哪些著名的歷史人物和事件？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課主題——《東漢的興衰》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹東漢時(shí)期的背景，包括東漢建立的原因、時(shí)間等。

2.講解東漢初年的政治制度，如三公九卿制、察舉制等。

3.分析東漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的成就。

4.講述東漢時(shí)期的民族關(guān)系，如與周邊少數(shù)民族的交往、戰(zhàn)爭(zhēng)等。

5.介紹東漢末年的社會(huì)矛盾，如土地兼并、農(nóng)民起義等。

6.分析東漢末年黃巾起義的背景、過程和影響。

7.講解東漢末年軍閥割據(jù)、三國(guó)鼎立局面的形成。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.請(qǐng)部分學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：東漢時(shí)期有哪些著名的發(fā)明創(chuàng)造？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：東漢時(shí)期的民族關(guān)系對(duì)國(guó)家統(tǒng)一有什么影響？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：東漢時(shí)期的興衰給我們帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)歸納（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，教師檢查學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.教師在講解過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

3.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注各小組的討論情況，適時(shí)引導(dǎo)和總結(jié)。

4.在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

5.整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握東漢時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族關(guān)系以及社會(huì)矛盾等基本知識(shí)點(diǎn)，對(duì)東漢的興衰過程有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析歷史事件的原因和影響，培養(yǎng)了歷史思維能力，能夠從多個(gè)角度審視歷史問題，提高了解釋和分析歷史現(xiàn)象的能力。

3.創(chuàng)新意識(shí)：在討論東漢時(shí)期民族關(guān)系對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的影響時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

5.歷史素養(yǎng)：通過對(duì)東漢興衰的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史規(guī)律對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，增強(qiáng)歷史責(zé)任感，培養(yǎng)對(duì)歷史文化的尊重和熱愛。

6.解決問題能力：在面對(duì)課后練習(xí)題和課堂提問時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高了解決實(shí)際問題的能力。

7.情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)東漢末年黃巾起義等歷史事件時(shí)，學(xué)生能夠體會(huì)到農(nóng)民起義的正義性，增強(qiáng)對(duì)歷史人物的同情和理解。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)東漢時(shí)期的社會(huì)矛盾和民族關(guān)系，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

9.文化傳承：學(xué)生通過對(duì)東漢時(shí)期的文化成就的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高了文化傳承意識(shí)。

10.終身學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要性，激發(fā)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講授東漢時(shí)期的歷史背景和社會(huì)矛盾時(shí)，我嘗試融入了圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受歷史氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析法：針對(duì)東漢時(shí)期的歷史事件，我采用了案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生通過分析具體案例，理解歷史事件的復(fù)雜性和多面性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的互動(dòng)參與度不高，這可能是因?yàn)閷?duì)歷史知識(shí)的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)課堂討論的自信心不足。

2.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不夠：由于課堂時(shí)間有限，我可能沒有充分關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上未能充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于課后練習(xí)和課堂提問，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高課堂互動(dòng)，我將在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲或討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求：在教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，通過個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作