Unit3《Learning：Lesson1》（教學(xué)設(shè)計）-北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit3《Learning：Lesson1》（教學(xué)設(shè)計）-北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課內(nèi)容圍繞“學(xué)習(xí)用品”展開，通過對話、歌曲、游戲等多種形式，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解和接受，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語詞匯和句型的理解。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，了解不同國家的學(xué)習(xí)用品，拓寬視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外進行英語學(xué)習(xí)實踐。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生通常已經(jīng)具備基本的英語字母知識，能夠認(rèn)識并正確書寫26個字母。在詞匯方面，他們可能已經(jīng)接觸并掌握了少量日常生活中的簡單詞匯，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的語言模仿能力，喜歡通過歌曲、游戲等趣味性強的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在英語發(fā)音上遇到困難，特別是元音和輔音的區(qū)分。在詞匯記憶方面，學(xué)生可能對某些詞匯的記憶效果不佳，容易混淆。此外，由于英語學(xué)習(xí)的聽說讀寫能力要求較高，部分學(xué)生可能在聽說能力上存在不足，需要在課堂上多加練習(xí)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版三年級上冊英語教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的圖片、圖表，以及與主題相關(guān)的英語歌曲和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色筆、卡片等，用于制作單詞卡片和游戲道具。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置討論區(qū)，確保有足夠的空間進行小組活動和游戲環(huán)節(jié)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一些學(xué)生常見的學(xué)習(xí)用品圖片，如鉛筆、橡皮、書本等，提問學(xué)生：“Doyouknowthesethings?Whataretheyusedfor?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的英語字母和簡單詞匯，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識點，包括學(xué)習(xí)用品的英語單詞（pencil,eraser,book,ruler,etc.）和相應(yīng)的句型（Whatisthis?It'sapencil./CanIusethis?Yes,youcan.）

2.舉例說明：教師通過實物展示，讓學(xué)生觀察并說出學(xué)習(xí)用品的名稱，然后通過角色扮演的方式，讓學(xué)生練習(xí)句型。

3.互動探究：教師組織學(xué)生進行小組活動，每組分發(fā)一套學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生用英語描述自己的學(xué)習(xí)用品，并詢問其他同學(xué)的用品。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張包含學(xué)習(xí)用品單詞的卡片，要求學(xué)生用英語將卡片上的單詞拼讀出來，并解釋其含義。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中巡視，及時糾正發(fā)音錯誤，引導(dǎo)學(xué)生正確使用句型。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：教師組織“FindandMatch”游戲，將學(xué)習(xí)用品圖片和對應(yīng)的英文單詞卡片打亂，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)將它們正確匹配。

2.創(chuàng)意寫作：教師給出一個關(guān)于學(xué)習(xí)用品的寫作話題，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行創(chuàng)作。

五、總結(jié)與反饋（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.反饋：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師針對學(xué)生的提問進行解答，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。

六、作業(yè)布置

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生在家也能進行復(fù)習(xí)。

七、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握學(xué)習(xí)用品的相關(guān)詞匯，如pencil,eraser,book,ruler等，并能夠在日常生活中正確使用這些詞匯。

2.句型運用：學(xué)生在課堂上通過角色扮演和小組活動，能夠靈活運用句型Whatisthis?It'sapencil.和CanIusethis?Yes,youcan.，提高口語表達能力。

3.聽力理解：學(xué)生在聽教師講解、觀看視頻和參與游戲的過程中，提升了聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉并理解英語指令和對話內(nèi)容。

4.讀寫能力：學(xué)生在本節(jié)課的活動中，通過卡片制作、創(chuàng)意寫作等環(huán)節(jié)，提高了讀寫能力。他們能夠正確書寫所學(xué)詞匯，并嘗試用英語進行簡單的句子表達。

5.團隊合作：學(xué)生在小組活動中展現(xiàn)了良好的團隊合作精神，能夠與同伴共同完成任務(wù)，增強團隊協(xié)作能力。

6.交際能力：學(xué)生在課堂上積極參與互動，敢于開口說英語，提高了交際能力。他們能夠在實際情境中運用所學(xué)知識進行簡單交流。

7.語音語調(diào)：通過模仿和跟讀，學(xué)生在本節(jié)課中練習(xí)了正確的英語發(fā)音，語音語調(diào)得到改善。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多彩的教學(xué)活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，提高了學(xué)習(xí)積極性。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過小組討論、合作探究等方式自主學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.適應(yīng)能力：面對新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠迅速適應(yīng)，積極參與課堂活動，展現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-學(xué)習(xí)用品的英語單詞：pencil,eraser,book,ruler,etc.

-描述學(xué)習(xí)用品的句型：Whatisthis?It'sapencil./CanIusethis?Yes,youcan.

②關(guān)鍵詞匯：

-pencil

-eraser

-book

-ruler

-Whatisthis?

-It'sapencil.

-CanIusethis?

-Yes,youcan.

③重點句子：

-Whatisthis?It'sapencil.

-CanIusethis?Yes,youcan.

④詞匯拓展：

-pen

-paper

-calculator

-notebook

-WhatcanIuse?

-Icanusethis.

⑤語法點：

-疑問句的構(gòu)成

-簡單肯定句的回答

⑥教學(xué)步驟提示：

-①引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，識別學(xué)習(xí)用品。

-②講解單詞的發(fā)音和拼寫。

-③練習(xí)句型，進行角色扮演。

-④小組活動，用英語描述學(xué)習(xí)用品。

-⑤課堂總結(jié)，復(fù)習(xí)重點詞匯和句型。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括詞匯匹配、句型練習(xí)和閱讀理解。

2.制作一個學(xué)習(xí)用品英語單詞卡片，每個單詞旁邊寫上對應(yīng)的中文翻譯。

3.家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生在家也能進行復(fù)習(xí)。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

1.詞匯練習(xí)：

-學(xué)生需要從教材中找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的所有學(xué)習(xí)用品單詞，并將它們正確地寫在卡片上。

-每個單詞旁邊寫上對應(yīng)的中文翻譯，以幫助學(xué)生記憶。

2.句型練習(xí)：

-學(xué)生根據(jù)教材中的句型模板，自己編寫幾個關(guān)于學(xué)習(xí)用品的句子。

-例如：Whatisthis?It'sabook./CanIusethis?Yes,youcan.

3.閱讀理解：

-學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)段落，回答問題，如：“Whatarethedifferenttypesofpens?”或“Howdoyouusearuler?”

4.創(chuàng)意寫作：

-學(xué)生根據(jù)教材中的主題，寫一篇短文，描述自己最喜歡的學(xué)習(xí)用品，并解釋為什么。

-例如：“Myfavoritelearningtoolisacalculatorbecauseithelpsmewithmathproblems.”

作業(yè)反饋：

1.教師在學(xué)生完成作業(yè)后，應(yīng)及時批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.對于作業(yè)中的錯誤，教師應(yīng)詳細標(biāo)注，并給出正確的答案或解釋。

3.教師應(yīng)指出學(xué)生在詞匯、句型、語法等方面的具體問題，并提供改進建議。

4.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，以