全國(guó)粵教清華版初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)第4單元第14課《金雞報(bào)曉——光敏傳感器和多任務(wù)的應(yīng)用》說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容

全國(guó)粵教清華版初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)第4單元第14課《金雞報(bào)曉——光敏傳感器和多任務(wù)的應(yīng)用》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解光敏傳感器的原理和作用，學(xué)習(xí)使用光敏傳感器控制單片機(jī)進(jìn)行多任務(wù)操作，通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目“金雞報(bào)曉”鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的理解和創(chuàng)新能力；發(fā)展計(jì)算思維，通過(guò)編程實(shí)踐學(xué)會(huì)分析問題、設(shè)計(jì)解決方案；增強(qiáng)問題解決能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用光敏傳感器和多任務(wù)技術(shù)解決實(shí)際問題；提升實(shí)踐能力，通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.光敏傳感器的工作原理及其在單片機(jī)中的應(yīng)用；2.多任務(wù)編程的基本概念和實(shí)現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：1.理解光敏傳感器如何響應(yīng)光線變化并控制單片機(jī)執(zhí)行任務(wù)；2.在單片機(jī)程序中實(shí)現(xiàn)多任務(wù)處理，確保任務(wù)之間的協(xié)調(diào)和效率。

解決辦法：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示光敏傳感器的工作原理，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景講解其在單片機(jī)中的使用方法；2.采用逐步分解的方法，先教授單個(gè)任務(wù)的處理，再引入多任務(wù)的概念，通過(guò)實(shí)例代碼演示任務(wù)切換和優(yōu)先級(jí)處理。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同解決編程中的問題，以突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有全國(guó)粵教清華版初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)教材，以便于查閱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與光敏傳感器和多任務(wù)應(yīng)用相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前準(zhǔn)備光敏傳感器、單片機(jī)等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其功能正常，操作安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“智能生活與傳感器”為主題，展示生活中使用傳感器的實(shí)例，如自動(dòng)門、光控?zé)舻?，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳感器技術(shù)的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生已學(xué)過(guò)的傳感器類型和單片機(jī)基本操作，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解光敏傳感器的原理、特點(diǎn)和應(yīng)用，以及多任務(wù)編程的基本概念和實(shí)現(xiàn)方法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體實(shí)例，如“金雞報(bào)曉”項(xiàng)目，展示光敏傳感器在單片機(jī)中的應(yīng)用和編程過(guò)程。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將光敏傳感器和多任務(wù)編程應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，利用光敏傳感器和單片機(jī)完成“金雞報(bào)曉”項(xiàng)目。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題，幫助學(xué)生解決問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光敏傳感器和多任務(wù)編程在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索傳感器技術(shù)，并將其應(yīng)用于自己的創(chuàng)新項(xiàng)目中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)基于光敏傳感器的創(chuàng)新項(xiàng)目，并撰寫項(xiàng)目報(bào)告。

-要求學(xué)生在下一節(jié)課分享自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

（一）導(dǎo)入

1.展示傳感器在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如自動(dòng)門、光控?zé)舻?，引?dǎo)學(xué)生思考傳感器的作用和原理。

2.回顧已學(xué)過(guò)的傳感器類型和單片機(jī)基本操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解光敏傳感器的原理、特點(diǎn)和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解其工作原理。

2.舉例說(shuō)明光敏傳感器在單片機(jī)中的應(yīng)用，如“金雞報(bào)曉”項(xiàng)目。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將光敏傳感器和多任務(wù)編程應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目。

（三）鞏固練習(xí)

1.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，利用光敏傳感器和單片機(jī)完成“金雞報(bào)曉”項(xiàng)目。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題，幫助學(xué)生解決問題。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光敏傳感器和多任務(wù)編程在生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索傳感器技術(shù)，并將其應(yīng)用于自己的創(chuàng)新項(xiàng)目中。

（五）作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)基于光敏傳感器的創(chuàng)新項(xiàng)目，并撰寫項(xiàng)目報(bào)告。

2.要求學(xué)生在下一節(jié)課分享自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過(guò)程。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握光敏傳感器的原理和作用，了解其在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用光敏傳感器控制單片機(jī)進(jìn)行多任務(wù)操作，理解多任務(wù)編程的基本概念和實(shí)現(xiàn)方法。

-學(xué)生能夠回顧并運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的傳感器類型和單片機(jī)基本操作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)了使用光敏傳感器和單片機(jī)進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了溝通與協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，鍛煉了問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究光敏傳感器和多任務(wù)編程的過(guò)程中，培養(yǎng)了計(jì)算思維，學(xué)會(huì)了分析問題、設(shè)計(jì)解決方案。

-學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高了實(shí)際操作能力。

-學(xué)生在思考如何將傳感器技術(shù)應(yīng)用于創(chuàng)新項(xiàng)目中，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，體驗(yàn)到了科技的魅力，激發(fā)了探索未知世界的欲望。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

5.綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在完成“金雞報(bào)曉”項(xiàng)目后，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)基于光敏傳感器的創(chuàng)新項(xiàng)目。

-學(xué)生能夠撰寫項(xiàng)目報(bào)告，總結(jié)項(xiàng)目過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

-學(xué)生在下一節(jié)課的分享中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示自己的項(xiàng)目成果。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《金雞報(bào)曉——光敏傳感器和多任務(wù)的應(yīng)用》，總的來(lái)說(shuō)，我覺得這節(jié)課還是取得了一些成果，但也暴露出了一些問題，下面我就來(lái)和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。我通過(guò)生活中的實(shí)例引入傳感器技術(shù)，讓學(xué)生們感受到了科技與生活的緊密聯(lián)系，這樣不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓抽象的知識(shí)變得更加具體。在講解光敏傳感器的原理和應(yīng)用時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和視頻，幫助學(xué)生更好地理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解多任務(wù)編程時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，我可能沒有充分解釋清楚，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)此理解不夠深入。這一點(diǎn)我在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)，可以通過(guò)更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，希望學(xué)生們能夠在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)此反應(yīng)良好，能夠積極地參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠，操作不夠熟練，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有些分散注意力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠熟悉或者對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠期待。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對(duì)多任務(wù)編程的理解不夠深入，實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，如多任務(wù)編程，我將通過(guò)更多實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我將更加注重學(xué)生的操作規(guī)范和技能訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生都能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作。

3.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在探索中學(xué)