22我們的奇妙世界教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)內(nèi)容以“22我們的奇妙世界”為主題，旨在引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊的世界產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們探索自然、社會(huì)、文化的興趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)不同地域、不同民族的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的多元文化意識(shí)，同時(shí)提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《我們的奇妙世界》中描述的自然景觀和人文特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

2.通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)課文中的地理和文化背景知識(shí)理解不足，影響對(duì)課文內(nèi)容的把握。

2.學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)奇妙世界的看法時(shí)，可能缺乏具體的例子和生動(dòng)的語(yǔ)言。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生收集相關(guān)地理和文化資料，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.在課堂上，通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示不同地域的文化特色，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用具體的事例和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)奇妙世界的感受，提高他們的表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們的奇妙世界》教材，以便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，以豐富學(xué)生對(duì)世界地理和文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和彩色筆，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《我們的奇妙世界》中的地理和文化知識(shí)，設(shè)計(jì)問題如“你了解哪些不同地區(qū)的自然景觀？”和“你能說出幾個(gè)你感興趣的民族文化？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群或在線平臺(tái)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解不同地區(qū)的自然景觀和文化特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如，思考“為什么不同地區(qū)的文化會(huì)有差異？”并記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于世界地理的紀(jì)錄片片段，引出《我們的奇妙世界》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同地區(qū)的地理特征和文化習(xí)俗，如通過地圖展示不同地區(qū)的位置和氣候特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)的發(fā)現(xiàn)，并組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化的交流。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么某些地區(qū)的人們會(huì)穿著特別的服裝？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，例如，扮演不同地區(qū)的居民，展示他們的文化習(xí)俗。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“為什么不同地區(qū)的節(jié)日慶祝方式不同？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如讓學(xué)生繪制一張世界地圖，標(biāo)注不同地區(qū)的文化特色。

提供拓展資源：提供與《我們的奇妙世界》相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)學(xué)生的地圖繪制技巧和文化理解給予肯定。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，如繪制地圖，并嘗試用文字描述不同地區(qū)的文化特點(diǎn)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如閱讀關(guān)于世界各地的文化習(xí)俗的書籍。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，如思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《世界地理大發(fā)現(xiàn)》書籍：介紹不同地區(qū)的地理特征、文化習(xí)俗和著名景觀，幫助學(xué)生全面了解世界各地的差異。

《我們的奇妙世界》紀(jì)錄片：通過真實(shí)的地理和人文景觀展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界的好奇心和探索欲望。

《世界民族與文化》教材：詳細(xì)介紹世界各民族的語(yǔ)言、宗教、節(jié)日、藝術(shù)等文化特色，拓展學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

《地理大冒險(xiǎn)》游戲：一款寓教于樂的地理知識(shí)游戲，通過游戲的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）地理知識(shí)拓展：

-讓學(xué)生查找世界地圖，了解世界各大洲的位置和主要國(guó)家。

-介紹世界著名地理現(xiàn)象，如亞馬遜雨林、死海、珠穆朗瑪峰等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對(duì)地球環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)、海平面上升等。

（2）文化知識(shí)拓展：

-邀請(qǐng)不同民族的同學(xué)分享自己民族的文化特色，如節(jié)日、傳統(tǒng)美食、服飾等。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解世界各地的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，如音樂、舞蹈、繪畫等。

-組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，親身感受不同文化的魅力。

（3）科學(xué)探索拓展：

-讓學(xué)生了解地理學(xué)、人類學(xué)、民族學(xué)等學(xué)科的研究方法，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)研究的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球性問題，如環(huán)境保護(hù)、資源開發(fā)、人口問題等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

（4）語(yǔ)言學(xué)習(xí)拓展：

-讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的世界主要語(yǔ)言問候語(yǔ)，如“你好”、“謝謝”、“再見”等。

-組織學(xué)生觀看外國(guó)電影、電視劇，提高他們的英語(yǔ)聽說能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加外語(yǔ)角、國(guó)際交流活動(dòng)，拓寬他們的國(guó)際視野。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師工作中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課《我們的奇妙世界》的教學(xué)過程中，我有一些思考與感悟，希望借此機(jī)會(huì)進(jìn)行總結(jié)和反思。

首先，我覺得本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面做得不錯(cuò)。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生們對(duì)世界各地的自然景觀和文化習(xí)俗有了初步的了解，這為課堂討論奠定了基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致課堂討論時(shí)缺乏深度和廣度。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，可以加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)的重要性，同時(shí)也可以通過設(shè)置一些趣味性的預(yù)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的參與度。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施方面，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)出較為明顯的依賴心理，不愿意主動(dòng)發(fā)言，而是等待其他同學(xué)的意見。這可能是由于他們?cè)谌粘Ｉ钪腥狈Ρ磉_(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些個(gè)人展示的機(jī)會(huì)，如讓學(xué)生輪流介紹自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容，或者針對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行辯論。這樣既可以提高學(xué)生的自信心，也能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也值得反思。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)，雖然能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰，邏輯性也不強(qiáng)。這可能與他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有關(guān)。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些語(yǔ)言訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，如口頭作文、即興演講等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升自己的語(yǔ)言能力。

在教學(xué)資源的運(yùn)用上，我也有些心得。多媒體資源的運(yùn)用確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)也存在一些問題。比如，有些學(xué)生過于依賴多媒體，忽視了自身的思考。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，而不是簡(jiǎn)單地依賴多媒體資源。

最后，關(guān)于課后拓展，我認(rèn)為這是一個(gè)很好的延伸學(xué)生知識(shí)面和培養(yǎng)他們興趣的方式。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課后拓展方面的參與度不高。為了提高他們的積極性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提供更多具有吸引力的拓展資源，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

2.增加個(gè)人展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.注重多媒體資源的合理運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。

5.提供更多吸引人的拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課后學(xué)習(xí)。

我相信，通過不斷的教學(xué)反思與改進(jìn)，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-世界地理知識(shí)：七大洲的位置、主要國(guó)家、地形地貌。

-文化習(xí)俗：不同地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、美食。

-自然景觀：著名山脈、河流、湖泊、沙漠等。

②重點(diǎn)詞句：

-“我們的奇妙世界”：強(qiáng)調(diào)世界多