Module4unit3教學(xué)設(shè)計(jì)外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module4Unit3，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述人物的外貌特征，如：tall,short,thin,fat,with...hair,with...eyes等；掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，描述人物經(jīng)常性的動(dòng)作或狀態(tài)；學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人的外貌特征，如：Howtall/short/...areyou?；通過(guò)對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力，通過(guò)學(xué)習(xí)描述人物外貌的特征詞匯和句型，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下對(duì)人物外貌描述的差異。此外，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，通過(guò)分析、比較、歸納等思維活動(dòng)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確保學(xué)生能夠熟練掌握描述人物外貌特征的詞匯，如tall,short,thin,fat等。

-教授學(xué)生正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物經(jīng)常性的動(dòng)作或狀態(tài)，例如：Sheistall.Heisthin.

-通過(guò)對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Howtall/short/...areyou?”來(lái)詢問(wèn)他人的外貌特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)混淆，難以準(zhǔn)確表達(dá)。

-學(xué)生在轉(zhuǎn)換時(shí)態(tài)和描述人物特征時(shí)，可能會(huì)忘記添加適當(dāng)?shù)慕樵~或冠詞。

-學(xué)生在交流中可能缺乏自信，不敢開(kāi)口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尤其是在描述不熟悉的人物時(shí)。

-學(xué)生在理解和運(yùn)用描述人物特征的詞匯時(shí)，可能難以區(qū)分同義詞或近義詞之間的細(xì)微差別，例如tall和short的用法區(qū)別。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module4Unit3的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備描繪不同人物外貌特征的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解和練習(xí)描述人物。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供足夠的書(shū)寫(xiě)空間，并準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-播放一段輕松的英語(yǔ)歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)身體部位的英語(yǔ)表達(dá)。

-提問(wèn)學(xué)生：“Canyoushowmeyourhead?Shoulders?Knees?Toes?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的身體部位。

-通過(guò)互動(dòng)，引出本節(jié)課的主題：描述人物的外貌特征。

**講授新課（15分鐘）**

-**Step1：詞匯教學(xué)（5分鐘）**

-展示不同人物外貌特征的圖片，如tall,short,thin,fat等，并逐一介紹這些詞匯。

-讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，確保學(xué)生對(duì)詞匯的發(fā)音有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

-**Step2：時(shí)態(tài)講解（5分鐘）**

-利用PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)，并舉例說(shuō)明如何使用。

-通過(guò)圖片或視頻，展示人物正在進(jìn)行的活動(dòng)，如running,swimming等，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述。

-**Step3：句型練習(xí)（5分鐘）**

-引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型“Howtall/short/...areyou?”，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-**Step1：小組活動(dòng)（10分鐘）**

-將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一張描繪人物外貌特征的圖片。

-每組用英語(yǔ)描述圖片中人物的外貌特征，其他小組猜猜描述的是誰(shuí)。

-**Step2：句子完成（5分鐘）**

-給出一些不完整的句子，如“Sheis...”，讓學(xué)生根據(jù)圖片完成句子。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-提問(wèn)：“Whatdoyouthinkisthemostimportantpartofdescribingaperson?”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用英語(yǔ)描述自己或同學(xué)的外貌特征。

-學(xué)生之間互相提問(wèn)：“Howtall/short/...areyou?”并用一般現(xiàn)在時(shí)回答。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-利用在線平臺(tái)，如ClassDojo或Padlet，讓學(xué)生在線描述人物特征，其他學(xué)生進(jìn)行投票或評(píng)論。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“GuessWho?”，讓學(xué)生通過(guò)描述來(lái)猜測(cè)屏幕上的人物。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物外貌特征的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述家庭成員的外貌特征，并記錄下來(lái)。

**用時(shí)說(shuō)明：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《PeopleoftheWorld》選篇：選取一篇關(guān)于不同國(guó)家人物外貌特征的閱讀材料，讓學(xué)生了解不同文化背景下的人物描述方式。

-《ADayintheLife》選篇：閱讀材料描述不同人物一天的生活，讓學(xué)生通過(guò)描述人物的活動(dòng)來(lái)推測(cè)其外貌特征。

-《TheStoryofMyLife》選篇：選取一篇關(guān)于某個(gè)人物自傳的節(jié)選，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解人物的外貌特征和生活背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本關(guān)于人物描述的英語(yǔ)書(shū)籍，如《HowtoDescribePeopleinEnglish》或《EnglishforTravelers:DescribingPeople》進(jìn)行閱讀。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己或朋友的外貌特征的短文，并在課堂上分享。

-學(xué)生可以觀看英語(yǔ)電影或電視劇，注意觀察人物的外貌特征，并嘗試用英語(yǔ)描述。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述人物的性格特征，如kind,friendly,brave,shy等。

-探究不同文化中對(duì)人物描述的差異，如東方文化中更注重內(nèi)在品質(zhì)，而西方文化中更注重外貌特征。

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述人物的職業(yè)和興趣，如doctor,teacher,artist,musician等。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-組織一個(gè)“FashionShow”活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述模特的外貌特征和服裝風(fēng)格。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“CharacterSketch”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)給定的性格特征描述一個(gè)虛構(gòu)的人物。

-創(chuàng)建一個(gè)“EnglishCorner”時(shí)間，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己或同學(xué)的外貌特征，并進(jìn)行交流。

5.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)他們感興趣的職業(yè)，如警察、醫(yī)生或教師，研究這個(gè)職業(yè)的人物特征，并制作一個(gè)關(guān)于這個(gè)職業(yè)的人物描述海報(bào)。

-學(xué)生可以組成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)不同的國(guó)家，研究該國(guó)人物的外貌特征和文化背景，并在班上展示他們的研究成果。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①外貌特征詞匯：

-tall

-short

-thin

-fat

-with...hair

-with...eyes

-with...skin

②時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)：

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞+形容詞

-主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

③描述句型：

-Howtall/short/...areyou?

-She/Heistall/short/...

④人物描述示例：

-Sheistallwithlonghair.

-Heisshortwithshorthair.

-Shehasbigeyesandasmallnose.

⑤文化差異提示：

-Differentculturesmayemphasizedifferentaspectsofaperson'sappearance.

⑥課后活動(dòng)提示：

-Describeapersonyouknowwell.

-Writeashortstoryaboutacharacterwithaspecificappearance.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生直觀地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在描述人物特征時(shí)，詞匯使用不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)詞匯的鞏固和練習(xí)。

2.在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕藕捅磉_(dá)欲望，需要提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，主要依賴口頭評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生書(shū)面作業(yè)和實(shí)際運(yùn)用能力的綜合評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)詞匯使用不準(zhǔn)確的問(wèn)題，可以在課堂上增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固詞匯。

2.為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、小組辯