拓印樹葉真有趣（教學(xué)設(shè)計）-人美版（2012）美術(shù)三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容人美版（2012）美術(shù)三年級上冊《拓印樹葉真有趣》一課，主要學(xué)習(xí)拓印樹葉的制作方法，通過觀察樹葉的形狀和紋理，運用各種工具和材料進行拓印創(chuàng)作。課程內(nèi)容包括樹葉的觀察、拓印工具的準(zhǔn)備、拓印技巧的掌握和拓印作品的完成。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和審美能力，提高動手實踐和創(chuàng)新能力。通過拓印樹葉的過程，讓學(xué)生體驗傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代創(chuàng)作的結(jié)合，增強對傳統(tǒng)文化的了解和尊重。同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)其審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識有一定了解，能夠進行簡單的繪畫和手工制作。在自然觀察方面，他們對樹葉有一定認(rèn)識，但可能對樹葉的紋理和形狀的多樣性了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對美術(shù)活動有較高的興趣。他們的動手能力逐漸增強，能夠按照教師指導(dǎo)完成簡單手工。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，而另一部分學(xué)生可能更偏好觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在拓印樹葉的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：如何選擇合適的樹葉進行拓印，如何控制拓印的力度和方向，如何保持拓印圖案的清晰度。此外，部分學(xué)生可能在創(chuàng)意構(gòu)思和顏色搭配上存在困難，需要教師給予適當(dāng)引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實驗法：通過實際操作，讓學(xué)生親身體驗拓印樹葉的過程，提高動手能力。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉，討論不同樹葉的特點，激發(fā)學(xué)生的思維。

3.演示法：教師演示拓印技巧，為學(xué)生提供直觀的參考。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同樹葉的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.實物展示：展示拓印成品，讓學(xué)生直觀感受拓印藝術(shù)的美。

3.互動教學(xué)：運用翻轉(zhuǎn)課堂，鼓勵學(xué)生在課前進行自主學(xué)習(xí)，課堂上進行交流分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對樹葉拓印的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡在戶外玩耍嗎？你們有沒有注意過樹葉的形狀和顏色？”

展示一些關(guān)于樹葉的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受樹葉的多樣性和美麗。

簡短介紹樹葉拓印的基本概念和藝術(shù)價值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.樹葉拓印基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解樹葉拓印的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解樹葉拓印的定義，包括其主要步驟：樹葉的選擇、拓印材料的準(zhǔn)備、拓印技巧等。

詳細(xì)介紹拓印材料的種類，如宣紙、墨水、海綿等，使用實物展示其特點。

3.樹葉拓印案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解樹葉拓印的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的樹葉拓印案例進行分析，如動物、植物、風(fēng)景等主題。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解樹葉拓印的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，以及如何通過樹葉拓印表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個樹葉拓印的主題進行討論。

小組內(nèi)討論該主題的樹葉選擇、拓印技巧和創(chuàng)意設(shè)計。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對樹葉拓印的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、樹葉的拓印效果和創(chuàng)意設(shè)計。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)樹葉拓印的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括樹葉拓印的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)樹葉拓印在藝術(shù)創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用樹葉拓印。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計樹葉拓印作品，并記錄下創(chuàng)作過程和心得體會。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)其審美情趣。

過程：

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索樹葉拓印的更多可能性，如結(jié)合其他材料進行創(chuàng)作。

分享一些樹葉拓印的創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

提醒學(xué)生關(guān)注生活中的美，學(xué)會用藝術(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)和表達(dá)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學(xué)生能夠識別和描述不同種類樹葉的形狀、顏色和紋理。

-學(xué)生掌握了樹葉拓印的基本步驟，包括樹葉的選擇、拓印材料的準(zhǔn)備、拓印技巧等。

-學(xué)生能夠使用宣紙、墨水、海綿等拓印材料進行實踐操作，并制作出簡單的樹葉拓印作品。

-學(xué)生學(xué)會了如何根據(jù)樹葉的形狀和紋理設(shè)計拓印圖案，提高創(chuàng)意和審美能力。

2.觀察能力和審美素養(yǎng)：

-學(xué)生通過觀察樹葉，培養(yǎng)了細(xì)致入微的觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)樹葉的細(xì)微變化和獨特之處。

-學(xué)生對自然界的美好有了更深的認(rèn)識，增強了保護環(huán)境的意識。

-學(xué)生通過欣賞和制作樹葉拓印作品，提高了審美素養(yǎng)，學(xué)會了從藝術(shù)的角度欣賞自然之美。

3.動手實踐能力和創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在拓印樹葉的過程中，動手實踐能力得到鍛煉，提高了動手操作技能。

-學(xué)生在制作拓印作品時，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特的作品。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在參與樹葉拓印活動中，體驗到創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生通過制作拓印作品，表達(dá)了對自然的熱愛和對生活的熱愛，形成了正確的價值觀。

-學(xué)生在課堂展示中，學(xué)會了自信地表達(dá)自己，增強了自信心和自我價值感。

5.交流與合作能力：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，提高了交流能力。

-學(xué)生通過合作完成拓印作品，學(xué)會了與他人共同承擔(dān)責(zé)任，提高了團隊合作能力。

-學(xué)生在交流中，學(xué)會了欣賞他人的作品，拓寬了視野，培養(yǎng)了包容心。

6.終身學(xué)習(xí)意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)樹葉拓印，對美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的愿望。

-學(xué)生在課后能夠自主探索樹葉拓印的更多可能性，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高了解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和學(xué)生的反應(yīng)進行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了實驗法和討論法，這樣的方法挺有效的。孩子們在操作拓印的過程中，動手能力得到了鍛煉，而且他們也很享受這個過程。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對拓印的技巧掌握得不夠好，我在指導(dǎo)的時候發(fā)現(xiàn)需要更加細(xì)致一些，可能需要多做一些示范，讓他們看得更清楚，學(xué)得更明白。

然后，我在課堂管理上也有點疏忽。比如說，在小組討論的時候，個別孩子有些過于活躍，分散了其他同學(xué)的注意力。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注意課堂紀(jì)律，確保每個孩子都能參與到討論中來。

至于教學(xué)策略，我覺得我在引導(dǎo)孩子們觀察樹葉和設(shè)計拓印圖案的時候，做得還不錯。孩子們的作品很有創(chuàng)意，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子對樹葉的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致拓印出來的圖案不夠生動。我打算在下一節(jié)課上，增加一些觀察訓(xùn)練，比如讓他們畫出樹葉的輪廓和紋理，這樣可能有助于提高他們的觀察能力。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課總體上是成功的。孩子們不僅掌握了樹葉拓印的基本技巧，而且在情感態(tài)度上也有所提升。他們通過自己的努力，創(chuàng)作出了獨一無二的作品，這讓我感到非常欣慰。

不過，當(dāng)然也有不足之處。比如，我注意到有些孩子在創(chuàng)作過程中顯得有些迷茫，不知道如何下手。這可能是因為我對創(chuàng)作引導(dǎo)不夠明確。在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地指導(dǎo)他們，比如提供一些簡單的創(chuàng)作提示，幫助他們找到靈感。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強示范和指導(dǎo)，特別是在技巧教學(xué)上，確保每個孩子都能跟上進度。

-優(yōu)化課堂管理，通過更有效的紀(jì)律管理，確保課堂秩序。

-在教學(xué)策略上，增加觀察訓(xùn)練和創(chuàng)作引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解并參與創(chuàng)作過程。

-鼓勵學(xué)生相互交流，通過分享和反饋，提高他們的創(chuàng)作能力和團隊協(xié)作能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。首先，我會通過提問來檢驗學(xué)生對樹葉拓印知識的掌握程度，例如詢問他們是否能夠識別不同的樹葉種類，以及如何正確使用拓印工具。這樣的提問不僅能夠檢查他們的知識掌握，還能激發(fā)他們的思考。

觀察是另一個重要的評價手段。我會注意學(xué)生在操作過程中的每一個細(xì)節(jié)，比如他們是否能夠按照正確的步驟進行拓印，是否能夠熟練地使用工具，以及他們的創(chuàng)作是否具有創(chuàng)新性。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予個別指導(dǎo)。

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我還設(shè)計了一些簡單的測試，比如讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定數(shù)量的拓印作品，以此來評估他們的操作速度和熟練度。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認(rèn)真的批改和點評。首先，我會檢查拓印作品的質(zhì)量，包括圖案的清晰度、顏色的搭配以及整體的創(chuàng)意。在批改時，我會注重以下幾個方面：

-拓印技巧的掌握：學(xué)生是否能夠正確使用拓印工具，是否能夠掌握拓印的基本技巧。

-創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生是否能夠?qū)€人的想法和創(chuàng)意融入作品，是否具有獨特的視角。

-細(xì)節(jié)處理：學(xué)生是否注意到了作品的細(xì)節(jié)處理，比如邊緣的整潔度、色彩的過渡等。

在點評時，我會給出具體的反饋，不僅指出作品的優(yōu)點，也會指出需要改進的地方。例如，如果某個學(xué)生的作品在顏色搭配上很有創(chuàng)意，我會特別指出并鼓勵他們繼續(xù)保持；如果某個學(xué)生在拓印技巧上有所欠缺，我會給出具體的改進建議，比如如何調(diào)整拓印力度，如何選擇合適的拓印材料等。

及時反饋是非常重要的。我會確保在學(xué)生完成作業(yè)后的第一時間給予他們反饋，這樣他們可以及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-樹葉拓印的基本步驟

-拓印工具和材料的選擇

-樹葉的觀察與描繪技巧

②關(guān)鍵詞句：

-拓?。阂环N