《17釘紐扣》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《17釘紐扣》旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握釘紐扣的技巧，培養(yǎng)動(dòng)手能力和細(xì)心觀察的習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生精細(xì)操作技巧；激發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活美的關(guān)注，增強(qiáng)審美意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、分享，提升溝通與交流能力；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：釘紐扣的步驟和方法。要求學(xué)生掌握正確的持針姿勢(shì)、穿線技巧、固定紐扣位置和均勻用力釘扣的技巧。

-重點(diǎn)二：觀察和調(diào)整。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在釘扣過程中觀察紐扣和布料的接觸情況，及時(shí)調(diào)整力度和角度，保證紐扣固定牢固且不損傷布料。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：掌握正確的持針姿勢(shì)。學(xué)生需要理解并實(shí)踐如何用手指穩(wěn)固針尖，避免在釘扣過程中刺傷手指。

-難點(diǎn)二：穿線技巧。難點(diǎn)在于如何使線頭順利穿過針眼，并且保持線的整潔，不出現(xiàn)打結(jié)或線頭外露的情況。

-難點(diǎn)三：釘扣力度和角度的控制。學(xué)生需要學(xué)會(huì)根據(jù)紐扣和布料的材質(zhì)調(diào)整釘扣的力度和角度，避免釘子太淺或太深，影響紐扣的牢固度。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：紐扣、布料、針、線、剪刀、尺子

-課程平臺(tái)：三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版教材

-信息化資源：多媒體課件、釘紐扣視頻教程

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、學(xué)生作品展示五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師出示一件帶有破損紐扣的衣物，詢問學(xué)生是否遇到過類似情況，并邀請(qǐng)學(xué)生分享自己解決的方法。接著，教師展示釘紐扣的工具和材料，引出本節(jié)課的主題——《17釘紐扣》。

-用時(shí)：2分鐘

2.新課講授

-內(nèi)容一：釘紐扣的基本步驟

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過PPT演示釘紐扣的步驟，包括持針姿勢(shì)、穿線、固定紐扣位置、釘扣和整理線頭等環(huán)節(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

-內(nèi)容二：釘紐扣的技巧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師講解釘紐扣時(shí)需要注意的技巧，如用力均勻、角度適中、避免損壞布料等。

-用時(shí)：5分鐘

-內(nèi)容三：釘紐扣的注意事項(xiàng)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師強(qiáng)調(diào)釘紐扣時(shí)的安全事項(xiàng)，如避免針尖刺傷手指、注意線頭處理等。

-用時(shí)：3分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-內(nèi)容一：學(xué)生分組練習(xí)

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套釘紐扣的材料，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握釘紐扣的技巧。

-用時(shí)：15分鐘

-內(nèi)容二：釘紐扣比賽

-詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行釘紐扣比賽，以小組為單位，最快且質(zhì)量最高的組獲勝。比賽過程中，教師關(guān)注學(xué)生的操作規(guī)范和安全。

-用時(shí)：10分鐘

-內(nèi)容三：作品展示與評(píng)價(jià)

-詳細(xì)內(nèi)容：比賽結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的釘紐扣作品，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品的質(zhì)量，分享釘紐扣的心得體會(huì)。

-用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

-方面一：釘紐扣的技巧分享

-舉例回答：學(xué)生A分享：“我在釘扣時(shí)發(fā)現(xiàn)，用力要均勻，否則紐扣會(huì)歪斜。”

-方面二：釘紐扣的安全注意事項(xiàng)

-舉例回答：學(xué)生B提出：“釘扣時(shí)要注意手的位置，避免針尖刺傷手指。”

-方面三：釘紐扣的心得體會(huì)

-舉例回答：學(xué)生C分享：“通過這次活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了釘紐扣，也明白了勞動(dòng)的價(jià)值?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)釘紐扣的技巧和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試自己釘紐扣，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

-用時(shí)：3分鐘

總計(jì)用時(shí)：40分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-針對(duì)紐扣的歷史和文化背景介紹，可以讓學(xué)生了解不同材質(zhì)和樣式的紐扣，以及它們?cè)跉v史發(fā)展中的演變。

-紐扣設(shè)計(jì)與應(yīng)用的案例，展示紐扣在服裝設(shè)計(jì)中的美學(xué)價(jià)值和創(chuàng)新應(yīng)用。

-手工制作紐扣的教程，包括如何制作各種形狀和風(fēng)格的紐扣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同類型的紐扣，了解它們的材質(zhì)和用途，進(jìn)行分類整理。

-組織學(xué)生進(jìn)行紐扣設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)新穎的紐扣樣式，并制作成小飾品或服裝配件。

-安排學(xué)生參觀服裝制作工坊，了解紐扣在服裝制作過程中的重要性。

-利用課外時(shí)間，讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)并制作簡單的紐扣，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)服裝設(shè)計(jì)和手工制作的書籍，拓寬他們的知識(shí)面。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如圖書館、教育平臺(tái)等，提供更多關(guān)于紐扣制作和設(shè)計(jì)的資料，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)與紐扣相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如紐扣在不同文化中的象征意義等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“紐扣博物館”展覽，讓學(xué)生展示他們的作品和研究成果，增強(qiáng)學(xué)生的展示和交流能力。

-結(jié)合數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生測(cè)量不同紐扣的尺寸，計(jì)算其面積和周長，進(jìn)行數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合教學(xué)。

-安排一次“環(huán)保紐扣”活動(dòng)，讓學(xué)生收集不再使用的衣物，回收并改造紐扣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。七、典型例題講解1.例題：小明有5個(gè)紐扣，他想將它們釘在一件衣服上。如果每個(gè)紐扣之間至少留出1厘米的距離，請(qǐng)問小明至少需要多大的布料來釘這些紐扣？

解答過程：

-每個(gè)紐扣需要至少1厘米的空間，所以5個(gè)紐扣至少需要4厘米的橫向空間（因?yàn)榈谝粋€(gè)紐扣不需要前面留空）。

-如果紐扣排列成一行，則需要的縱向空間取決于紐扣的大小。假設(shè)每個(gè)紐扣直徑為2厘米，那么至少需要2厘米的縱向空間。

-因此，小明需要的布料最小面積為橫向空間乘以縱向空間，即4厘米×2厘米=8平方厘米。

2.例題：小華有一個(gè)長方形布料，長20厘米，寬10厘米。她要在布料上釘8個(gè)紐扣，紐扣排列成兩排，每排4個(gè)。請(qǐng)問每排紐扣之間的最小間隔是多少？

解答過程：

-布料的長度為20厘米，釘8個(gè)紐扣需要分成兩排，每排4個(gè)。

-每排紐扣之間的間隔是（布料長度-紐扣直徑×紐扣數(shù)量）除以（紐扣數(shù)量-1）。

-假設(shè)紐扣直徑為2厘米，則每排紐扣之間的間隔為（20厘米-2厘米×4）除以（4-1）=（20厘米-8厘米）除以3=4厘米。

3.例題：小剛有一塊正方形布料，邊長為15厘米，他要在布料上釘5個(gè)紐扣，形成等邊三角形排列。請(qǐng)問每個(gè)紐扣之間的最小間隔是多少？

解答過程：

-正方形布料邊長為15厘米，釘5個(gè)紐扣形成等邊三角形排列，每個(gè)紐扣占據(jù)一個(gè)頂點(diǎn)。

-等邊三角形的邊長等于正方形邊長，所以每個(gè)紐扣之間的間隔即為正方形邊長。

-因此，每個(gè)紐扣之間的最小間隔為15厘米。

4.例題：小麗有一塊長方形布料，長30厘米，寬20厘米。她要在布料上釘10個(gè)紐扣，形成兩個(gè)正方形排列，每個(gè)正方形4個(gè)紐扣。請(qǐng)問每個(gè)正方形之間的最小間隔是多少？

解答過程：

-長方形布料長30厘米，寬20厘米，釘10個(gè)紐扣形成兩個(gè)正方形排列。

-每個(gè)正方形包含4個(gè)紐扣，所以每個(gè)正方形的邊長為（布料長度-紐扣直徑×紐扣數(shù)量）除以（紐扣數(shù)量-1）。

-假設(shè)紐扣直徑為2厘米，則每個(gè)正方形的邊長為（30厘米-2厘米×4）除以（4-1）=（30厘米-8厘米）除以3=8厘米。

-因此，每個(gè)正方形之間的最小間隔為8厘米。

5.例題：小王有一塊圓形布料，半徑為10厘米。他要在布料上釘6個(gè)紐扣，形成正六邊形排列。請(qǐng)問每個(gè)紐扣之間的最小間隔是多少？

解答過程：

-圓形布料半徑為10厘米，釘6個(gè)紐扣形成正六邊形排列。

-正六邊形的邊長等于圓的直徑除以√3（根號(hào)下3），所以每個(gè)紐扣之間的間隔即為圓的直徑除以√3。

-因此，每個(gè)紐扣之間的最小間隔為10厘米/√3≈5.77厘米。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在教學(xué)中，我嘗試將釘紐扣的技能與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)這一技能的實(shí)用價(jià)值，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化動(dòng)手操作：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)釘紐扣的技巧，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和接受能力存在較大差異，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一。

2.實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不足：由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的時(shí)間不足，影響了他們對(duì)技能的熟練掌握。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作品展示，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.為了解決實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不足的問題，我計(jì)劃在課后安排一些輔導(dǎo)時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí)釘紐扣的技能。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂管理，提高他們的主人翁意識(shí)。

4.加強(qiáng)家校合作，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成良好的教育合力。

5.積極探索校企合作的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)專業(yè)人士參與教學(xué)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬他們的視野。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)釘紐扣技能的理解和應(yīng)用情況，及時(shí)檢查他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-觀察：在實(shí)踐活動(dòng)過程中，觀察學(xué)生的操作規(guī)范、動(dòng)作熟練度和合作能力，對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡單的釘紐扣技能測(cè)試，包括釘扣速度、質(zhì)量、安全操作等方面，以量化學(xué)生的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的釘紐扣作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注他們的操作細(xì)節(jié)和整體效果。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中改進(jìn)不足，提高技能。

3.過程性評(píng)價(jià)：

-小組合作評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神、責(zé)任感等，作為評(píng)價(jià)的一部分。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如操作規(guī)范、技能掌握、創(chuàng)新能力等，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高他們的自我反思和評(píng)價(jià)能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末技能測(cè)試：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，組織一次釘紐扣技