2024-2025學(xué)年高二政治上學(xué)期第14周哲學(xué)的基本問題說課稿一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年高二政治上學(xué)期第14周，哲學(xué)的基本問題。

本節(jié)課主要圍繞哲學(xué)的基本問題展開，包括思維與存在的關(guān)系問題、可知論與不可知論問題、唯物主義與唯心主義問題等。教材內(nèi)容涉及哲學(xué)的本質(zhì)、哲學(xué)的研究對象以及哲學(xué)的基本派別，旨在幫助學(xué)生理解哲學(xué)的基本問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)哲學(xué)理論打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.思辨能力，通過探討哲學(xué)的基本問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用辯證思維分析問題；2.理性思維，培養(yǎng)學(xué)生對哲學(xué)問題的理性思考和批判性分析能力；3.價值判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生理解不同哲學(xué)觀點(diǎn)的價值取向，提高其價值判斷能力；4.文化素養(yǎng)，通過哲學(xué)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解哲學(xué)的基本問題及其內(nèi)涵。重點(diǎn)講解思維與存在的關(guān)系問題，使學(xué)生認(rèn)識到哲學(xué)的本質(zhì)是探討世界本原的問題。

②掌握哲學(xué)的基本派別及其基本觀點(diǎn)。通過對比唯物主義與唯心主義、可知論與不可知論等派別，讓學(xué)生理解不同哲學(xué)思想的差異和影響。

③分析哲學(xué)基本問題在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生將哲學(xué)理論與實際生活相結(jié)合，提高解決實際問題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解哲學(xué)的基本問題。由于哲學(xué)問題涉及抽象的概念和深奧的思辨，學(xué)生可能難以把握其本質(zhì)，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

②區(qū)分和比較不同哲學(xué)派別的觀點(diǎn)。學(xué)生可能對唯物主義與唯心主義、可知論與不可知論等概念的理解存在混淆，需要教師通過實例和案例進(jìn)行區(qū)分。

③將哲學(xué)理論與現(xiàn)實生活相結(jié)合。學(xué)生可能缺乏將哲學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的意識和能力，需要教師提供具體的指導(dǎo)和方法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《思想政治》高二上冊，包括哲學(xué)的基本問題相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如哲學(xué)家的名言、哲學(xué)派別的歷史背景介紹、哲學(xué)問題的動畫演示等。

3.教學(xué)活動材料：設(shè)計思維導(dǎo)圖、討論卡片等，幫助學(xué)生梳理哲學(xué)基本問題的脈絡(luò)，促進(jìn)課堂互動和思考。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，以便板書和展示討論成果。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“哲學(xué)的基本問題”的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生閱讀并思考哲學(xué)的本質(zhì)和哲學(xué)問題的分類。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“哲學(xué)的基本問題”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“什么是哲學(xué)的基本問題？哲學(xué)的基本問題有哪些類型？它們在歷史上是如何演變的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解哲學(xué)的基本問題。例如，學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，了解哲學(xué)的基本問題及其重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生思考“思維與存在何者是本原”的問題，并記錄自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生通過平臺提交自己的預(yù)習(xí)筆記和提出的問題。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“哲學(xué)的基本問題”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，以蘇格拉底的對話作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對哲學(xué)思考的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解哲學(xué)的基本問題，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過講解“思維與存在的關(guān)系問題”，分析唯物主義和唯心主義的觀點(diǎn)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握哲學(xué)思考的技能。例如，分組討論“哲學(xué)的基本問題在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用”，每個小組扮演不同的角色，提出解決方案。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生提出“如何區(qū)分唯物主義和唯心主義”，教師通過實例進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗哲學(xué)知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“哲學(xué)的基本問題”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于哲學(xué)基本問題的短文，分析其個人觀點(diǎn)。

提供拓展資源：提供與“哲學(xué)的基本問題”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些哲學(xué)入門書籍或在線課程。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生的作業(yè)，給予具體的評價和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生反思自己在討論中的表現(xiàn)，提出提高溝通能力的建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解哲學(xué)的基本問題

學(xué)生能夠明確哲學(xué)的基本問題是思維與存在的關(guān)系問題，理解思維和存在何者是本原、思維能否正確認(rèn)識存在的問題等核心問題。他們能夠區(qū)分唯物主義和唯心主義、可知論和不可知論等哲學(xué)派別的基本觀點(diǎn)，并理解這些觀點(diǎn)在哲學(xué)史上的演變。

2.培養(yǎng)辯證思維能力

學(xué)生通過分析哲學(xué)的基本問題，學(xué)會了運(yùn)用辯證思維的方法來分析問題。他們能夠從不同的角度看待問題，理解事物的矛盾性和發(fā)展性，從而在日常生活中能夠更加全面地認(rèn)識和分析問題。

3.提升批判性思維能力

學(xué)生在討論哲學(xué)基本問題時，學(xué)會了提出自己的觀點(diǎn)并對其進(jìn)行論證。他們能夠?qū)Σ煌恼軐W(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行批判性分析，識別其中的邏輯漏洞和論證缺陷，從而提高自己的批判性思維能力。

4.增強(qiáng)哲學(xué)素養(yǎng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)哲學(xué)的基本問題，對哲學(xué)有了更深入的了解，增強(qiáng)了哲學(xué)素養(yǎng)。他們能夠從哲學(xué)的角度思考人生和社會問題，提高自己的思想深度和人文素養(yǎng)。

5.提高溝通與合作能力

在小組討論和角色扮演等課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，如何與他人合作解決問題。這些活動不僅提高了學(xué)生的溝通能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作精神。

6.培養(yǎng)獨(dú)立思考能力

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，需要獨(dú)立思考哲學(xué)問題，這有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。他們能夠根據(jù)自己的理解和判斷，形成自己的觀點(diǎn)，而不是盲目接受他人的意見。

7.鞏固基礎(chǔ)知識

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鞏固了哲學(xué)的基本概念和原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)哲學(xué)理論奠定了堅實的基礎(chǔ)。他們能夠熟練運(yùn)用哲學(xué)的基本術(shù)語和概念，分析復(fù)雜的社會現(xiàn)象。

8.提高解決問題的能力

學(xué)生在分析哲學(xué)基本問題時，學(xué)會了如何將抽象的理論應(yīng)用于實際問題的解決。他們能夠運(yùn)用哲學(xué)的思維方式來分析現(xiàn)實問題，提出有效的解決方案。

9.增強(qiáng)文化自信

學(xué)生在學(xué)習(xí)哲學(xué)的過程中，了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的哲學(xué)思想，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠認(rèn)識到中華哲學(xué)的獨(dú)特價值和魅力，為傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量。

10.培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、課堂討論和課后拓展等環(huán)節(jié)中，不斷積累知識，提升能力。這種終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，將對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們探討了哲學(xué)的基本問題，包括思維與存在的關(guān)系、可知論與不可知論、唯物主義與唯心主義等。我覺得整體上，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過引入案例、提問討論等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們在討論中提出了很多有見地的觀點(diǎn)，這也讓我對他們的思考能力有了新的認(rèn)識。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)不同，對某些問題的理解不夠深入，我在今后的教學(xué)中可能會更加注重個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時間分配還不夠合理。有時候，為了深入講解某個知識點(diǎn)，我可能會占用過多的時間，導(dǎo)致其他內(nèi)容無法充分展開。比如，在講解唯物主義和唯心主義時，我可能需要更多的時間來區(qū)分它們，但這也意味著其他哲學(xué)派別的介紹可能不夠詳細(xì)。所以，我需要在今后的教學(xué)中更好地掌握時間，確保每個知識點(diǎn)都能得到充分的講解。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不夠集中。為了提高課堂紀(jì)律，我可能會在課前進(jìn)行簡單的紀(jì)律提醒，并且在課堂上適時地進(jìn)行互動，讓學(xué)生保持注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，學(xué)生們對哲學(xué)的基本問題有了更深入的理解；在技能方面，他們的辯證思維和批判性思維能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，他們對哲學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于哲