2024年九年級語文下冊第六單元第22課陳涉世家說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“陳涉世家”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，以歷史背景為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解陳涉的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力，通過小組討論和課堂互動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思辨能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)陳涉世家，學(xué)生能夠理解歷史人物的精神品質(zhì)，增強文化自信；在分析陳涉起義的背景和影響時，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力；通過文學(xué)作品欣賞，提升審美鑒賞能力，感受古代文學(xué)的獨特魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識儲備，對秦朝統(tǒng)一六國的背景和過程有一定的了解。在文學(xué)方面，學(xué)生已接觸過一些古代文學(xué)作品，對文言文閱讀有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史人物和故事普遍感興趣，樂于探究歷史背后的故事。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的文言文閱讀和解讀能力，能夠通過關(guān)鍵詞和上下文推斷詞義。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以直觀型和聽覺型為主，偏好通過視覺和聽覺結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀文言文時可能遇到生僻字詞和句式，理解歷史事件背景和人物心理有難度。此外，學(xué)生在分析陳涉世家時，可能對陳涉起義的歷史意義和現(xiàn)實意義理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，講解陳涉世家背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計“角色扮演”活動，讓學(xué)生扮演陳涉、吳廣等角色，體會人物心理，增強學(xué)生對歷史事件的代入感。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景和人物形象。

4.通過“歷史案例分析”活動，引導(dǎo)學(xué)生分析陳涉起義的原因和影響，培養(yǎng)思辨能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前閱讀《陳涉世家》并標(biāo)注生僻字詞。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞陳涉世家，設(shè)計一系列問題，如“陳涉起義的原因是什么？”“起義過程中有哪些關(guān)鍵事件？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《陳涉世家》，理解歷史背景和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述陳勝吳廣起義的故事，引出《陳涉世家》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解陳涉世家中的歷史事件和人物性格，如陳涉的領(lǐng)導(dǎo)才能和吳廣的謀略。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析陳涉起義的策略和影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“陳涉起義是否正義？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于陳涉起義的短文，要求學(xué)生分析其歷史意義。

提供拓展資源：推薦與陳涉世家相關(guān)的歷史書籍或紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出文章中的亮點和不足。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點在于理解陳涉世家中的歷史事件和人物性格，以及分析陳涉起義的歷史意義。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，旨在幫助學(xué)生全面掌握這些內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》作為中國古代史學(xué)巨著，記載了陳涉世家，是了解陳涉起義的權(quán)威資料。

-《漢書》中有關(guān)陳涉的記載，可以作為對比閱讀，了解不同史家對同一事件的看法。

-《史記》中的《秦始皇本紀(jì)》和《李斯列傳》，可以用來補充秦朝歷史背景和秦朝統(tǒng)治者的信息。

-《史記》中的《高祖本紀(jì)》，可以用來對比陳涉起義與劉邦起義的不同。

-歷史文獻(xiàn)資料，如《資治通鑒》等，可以提供更廣闊的歷史視角。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

1.讓學(xué)生閱讀《史記》中的《陳涉世家》全文，深入理解陳涉起義的歷史背景和過程。

2.鼓勵學(xué)生閱讀《史記》中的相關(guān)篇章，如《秦始皇本紀(jì)》和《李斯列傳》，以對比分析秦朝的統(tǒng)治和改革。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《漢書》和《資治通鑒》中關(guān)于陳涉的記載，了解不同歷史時期對陳涉起義的評價。

-角色扮演拓展：

1.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演陳涉、吳廣、劉邦等角色，通過角色扮演來體驗歷史人物的心理和決策過程。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討陳涉起義成功與失敗的原因，以及起義對后世的影響。

-文學(xué)賞析拓展：

1.引導(dǎo)學(xué)生賞析《陳涉世家》中的文辭，體會司馬遷的史學(xué)筆法和對人物的刻畫。

2.通過對比閱讀，讓學(xué)生分析不同史家對同一歷史事件的敘述差異，培養(yǎng)批判性思維。

-歷史研究拓展：

1.讓學(xué)生收集有關(guān)陳涉起義的歷史圖片和文物，了解當(dāng)時的社會環(huán)境和民眾生活。

2.設(shè)計歷史研究項目，讓學(xué)生以陳涉起義為主題，進(jìn)行實地考察或模擬考古，以增強歷史學(xué)習(xí)的實踐性。

-思想討論拓展：

1.引導(dǎo)學(xué)生討論陳涉起義對后世的影響，如對農(nóng)民起義的啟示、對民主思想的推動等。

2.通過討論，讓學(xué)生思考?xì)v史事件背后的社會規(guī)律和人性問題，提高歷史意識。

-綜合實踐拓展：

1.組織學(xué)生參觀歷史博物館或考古遺址，實地感受歷史氛圍，增強學(xué)習(xí)的直觀性和體驗性。

2.設(shè)計歷史主題的寫作或演講比賽，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，以不同的形式展現(xiàn)對陳涉世家的理解和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-陳涉世家背景：秦朝統(tǒng)治下的社會矛盾、農(nóng)民起義的導(dǎo)火索。

-陳涉起義的過程：起義的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

-陳涉起義的影響：對秦朝統(tǒng)治的打擊、對后世起義的啟示。

②本文重點詞：

-陳涉：起義領(lǐng)袖，具有革命精神的代表。

-吳廣：起義參與者和策劃者。

-罵秦庭：陳涉在起義前的動員演講，表達(dá)對秦朝統(tǒng)治的不滿。

-率眾起義：陳涉帶領(lǐng)農(nóng)民起義的具體行動。

③本文重點句：

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