Unit5What’sGoingOn說課稿-2023-2024學年小學英語四年級下冊新世紀版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教學內容為小學英語四年級下冊新世紀版《Unit5What’sGoingOn》。本單元圍繞“家庭活動”這一主題，通過對話、歌曲和游戲等形式，讓學生了解家庭成員及其活動，并學會運用相關詞匯和句型進行交流。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的教學內容與學生在三年級下冊已學過的家庭成員詞匯和簡單句型有緊密聯系。學生通過復習舊知識，進一步鞏固和拓展家庭成員及其活動方面的詞匯和句型，提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習家庭成員及其活動，學生將提升語言能力，學會運用新詞匯和句型進行交流；通過了解不同文化背景下的家庭活動，增強文化意識；通過參與課堂活動和游戲，鍛煉思維品質，提高解決問題的能力；同時，通過自主學習與合作學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語字母、詞匯和簡單的句型結構。他們已經熟悉了一些基本的家庭成員詞匯，如“father”、“mother”、“sister”等，以及簡單的日常交流句型，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對英語學習保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。在學習能力方面，他們已經具備了一定的聽說能力，能夠進行簡單的日常對話。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習來記憶詞匯，而另一些學生則可能更善于通過聽覺和模仿來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《Unit5What’sGoingOn》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量有限，可能難以理解某些新詞匯的意思；二是句型結構較為復雜，需要學生理解和掌握時態(tài)和語態(tài)的變化；三是文化差異可能導致學生在理解某些家庭活動時存在困難。此外，部分學生可能在課堂參與度和自信心方面有所欠缺，需要教師給予更多的鼓勵和支持。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（家庭成員圖片、家庭活動場景模型）。

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于在線資源和作業(yè)提交。

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習網站資源、英語教學視頻。

-教學手段：PPT課件、英語歌曲、角色扮演道具、互動游戲卡片。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張家庭照片或播放一段關于家庭活動的視頻，引導學生談論自己家庭的情況，激發(fā)學生對家庭活動的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生已經學過的家庭成員詞匯和簡單句型，如“Who’sthis?”、“Howoldishe/she?”等，幫助學生復習和鞏固舊知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課將要學習的家庭成員及其活動的新詞匯和句型，如“grandpa”、“grandma”、“playgames”、“watchTV”等。

-舉例說明：教師通過具體例子，如展示家庭成員在周末活動的圖片，引導學生理解并運用新詞匯和句型。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己家庭的活動，并嘗試用新學的詞匯和句型進行描述。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)家庭活動場景卡片，讓學生根據卡片上的圖片和提示，用英語描述家庭成員的活動。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的活動情況，及時給予個別學生指導和幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調家庭成員詞匯和句型的重要性，鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，完成以下作業(yè)：

a.畫一幅自己家庭活動的圖畫，并用英語描述圖畫中的內容。

b.與家人一起進行一項家庭活動，并嘗試用英語記錄下活動的過程。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學生進行家庭活動角色扮演游戲，讓學生扮演不同的家庭成員，用英語進行對話。

-教師提供一些情景模擬，如“去公園”、“看電影”等，讓學生在實際情境中運用所學知識。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師收集學生對本節(jié)課的反饋，了解學生的學習情況和存在的問題，為下一節(jié)課的教學做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：除了課本中提到的家庭成員詞匯，可以拓展包括“aunt”、“uncle”、“cousin”等詞匯，幫助學生更全面地了解家庭結構。

-家庭活動圖片集：收集不同家庭活動的圖片，如戶外運動、烹飪、閱讀等，豐富學生的視覺體驗，并激發(fā)他們談論自己家庭活動的興趣。

-家庭活動視頻片段：剪輯一些真實的家庭活動視頻，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，讓學生通過觀察了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭活動手冊：制作一份手冊，包含家庭活動策劃指南，包括活動目的、準備工作、活動流程等，鼓勵學生參與家庭活動策劃與執(zhí)行。

2.拓展建議：

-家庭詞匯游戲：設計家庭成員詞匯接龍游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固家庭成員詞匯。

-家庭活動日志：鼓勵學生記錄自己家庭一周內的活動，并用英語描述，增強他們的寫作能力。

-家庭角色扮演：組織家庭角色扮演活動，讓學生扮演不同的家庭成員，用英語進行對話，提高他們的口語表達能力。

-家庭文化分享會：邀請學生分享自己家庭的文化習俗，增進對多元文化的理解和尊重。

-家庭英語角：在家中設立一個英語角，家庭成員可以用英語交流，提高家庭英語氛圍。

-家庭英語日記：鼓勵學生寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點點滴滴，提高英語寫作興趣。

-家庭英語故事會：家庭成員輪流講述家庭故事，用英語表達，增強家庭成員之間的溝通和英語運用能力。

-家庭英語電影之夜：選擇適合家庭觀看的英語電影，觀看后進行討論，提高學生的英語聽力和文化理解能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和準備走上了講臺。回顧整個教學過程，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的得失和經驗教訓。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示家庭照片和播放視頻，學生們很快就進入了課堂狀態(tài)，他們的興趣被激發(fā)了。這讓我意識到，一個好的導入對于吸引學生的注意力非常關鍵。

在新課呈現部分，我采用了講解新知、舉例說明和互動探究相結合的方法。我發(fā)現，當學生們能夠通過具體的例子來理解抽象的詞匯和句型時，他們的學習效果會更好。比如，在講解“playgames”和“watchTV”時，我展示了相關的圖片和視頻，學生們很快就掌握了這些詞匯。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們動手實踐，通過描述家庭活動來加深對知識的理解。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現了一些學生存在詞匯量不足的問題，所以我及時給予了補充和指導。這也提醒我，在今后的教學中，需要更加關注學生的個體差異，及時調整教學策略。

課堂總結部分，我強調了家庭成員詞匯和句型的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流。我覺得這個環(huán)節(jié)對于鞏固學生的記憶很有幫助。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。比如，有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固，有些學生在角色扮演中顯得有些拘謹。這些問題讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的復習和口語練習的引導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在詞匯教學中，可以采用多種方法，如圖片記憶法、歌曲記憶法等，幫助學生更好地記憶新詞匯。

-在口語練習環(huán)節(jié)，可以設計一些互動性強的小游戲，如“猜家庭活動”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高口語表達能力。

-對于學習有困難的學生，可以提供個別輔導，幫助他們克服學習上的困難。

-在課堂管理方面，可以嘗試使用更多的激勵措施，如積分獎勵、小組競賽等，以提高學生的參與度和積極性。板書設計①重點知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-家庭活動詞匯：playgames,watchTV,readbooks,cook,goshopping,exercise,gooutforawalk

②重點詞匯：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-Activities:playgames,watchTV,readbooks,cook,goshopping,exercise,