Section2LearningThroughPractice說課稿-2025-2026學(xué)年高中英語冀教版2019選擇性必修第二冊-冀教版2019學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以冀教版2019選擇性必修第二冊第二單元“LearningThroughPractice”為主題，旨在通過實踐活動引導(dǎo)學(xué)生深入理解英語學(xué)習(xí)策略，提高語言運用能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，設(shè)計思路圍繞“實踐”展開，通過小組合作、情景模擬等教學(xué)活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的有效轉(zhuǎn)化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實踐活動提升語言運用能力，增強對英語文化背景的理解，發(fā)展批判性思維和問題解決能力，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此階段已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，熟悉語法規(guī)則和詞匯，能夠進行基本的聽說讀寫活動。他們可能已經(jīng)接觸過一些英語學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶方法、閱讀理解技巧等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對英語文化感興趣，愿意主動探索；而另一些學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)感到枯燥，缺乏動力。學(xué)生的能力水平不一，有的學(xué)生語言表達能力強，有的則在聽力或?qū)懽鞣矫嬗兴啡?。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好自主學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，影響閱讀和寫作的流暢性；二是語法知識掌握不牢固，導(dǎo)致表達不準(zhǔn)確；三是缺乏英語實際應(yīng)用的機會，難以將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際能力。此外，文化差異和理解能力的不足也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有冀教版2019選擇性必修第二冊教材，以便課堂互動和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如英語學(xué)習(xí)策略的實例展示，以豐富教學(xué)手段。

3.教學(xué)設(shè)備：確保多媒體設(shè)備如投影儀和計算機正常運行，以便播放教學(xué)視頻和演示文稿。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造有利于小組合作和互動學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)策略的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在英語學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難？是如何克服的？”

展示一些成功英語學(xué)習(xí)者的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受有效的學(xué)習(xí)策略。

簡短介紹本節(jié)課將探討的英語學(xué)習(xí)策略，強調(diào)其對學(xué)生提升英語能力的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)策略的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語學(xué)習(xí)策略的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹不同類型的英語學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶策略、閱讀理解策略、寫作技巧等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語學(xué)習(xí)策略案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語學(xué)習(xí)策略的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語學(xué)習(xí)策略案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語學(xué)習(xí)策略的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際英語學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些策略解決學(xué)習(xí)中的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語學(xué)習(xí)策略相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語學(xué)習(xí)策略的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語學(xué)習(xí)策略的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語學(xué)習(xí)策略在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用這些策略。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個英語學(xué)習(xí)策略，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，撰寫一篇心得體會，分享在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語學(xué)習(xí)策略書籍推薦：《英語學(xué)習(xí)策略》作者：DavidNunan

-英語學(xué)習(xí)策略相關(guān)網(wǎng)站：國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)（提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源）

-英語學(xué)習(xí)策略視頻資源：TED演講、BBCLearningEnglish頻道（提供英語學(xué)習(xí)策略的講解和實踐視頻）

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《英語學(xué)習(xí)策略》一書，了解不同類型的英語學(xué)習(xí)策略，并嘗試在日常生活中應(yīng)用。

-利用國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，搜索與英語學(xué)習(xí)策略相關(guān)的教學(xué)案例和活動，豐富課堂內(nèi)容。

-觀看TED演講和BBCLearningEnglish頻道的視頻，了解英語學(xué)習(xí)策略在不同文化背景下的應(yīng)用，拓寬視野。

-組織學(xué)生參加英語角或語言交流活動，將所學(xué)策略應(yīng)用于實際交流中，提高語言運用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)的國內(nèi)外動態(tài)，了解最新的英語學(xué)習(xí)方法和技巧。

-鼓勵學(xué)生參加英語競賽或演講比賽，通過實戰(zhàn)演練，提升英語學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)論壇、博客等，與其他學(xué)習(xí)者交流心得，共同進步。

-鼓勵學(xué)生制定個人英語學(xué)習(xí)計劃，結(jié)合自身特點，選擇合適的學(xué)習(xí)策略，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)策略的分享會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，互相借鑒，共同提高。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，將所學(xué)策略應(yīng)用于實際交流中，提高語言運用能力。

-建議學(xué)生定期進行自我評估，了解自己在英語學(xué)習(xí)策略方面的掌握程度，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-英語學(xué)習(xí)策略的定義和重要性

-常見的英語學(xué)習(xí)策略類型，如詞匯記憶、聽力理解、口語表達等

-英語學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用實例

②關(guān)鍵詞匯：

-Strategy（策略）

-Vocabulary（詞匯）

-Listening（聽力）

-Speaking（口語）

-Reading（閱讀）

-Writing（寫作）

-Application（應(yīng)用）

-Efficiency（效率）

-Practice（實踐）

③重點句子：

-"Effectivelearningstrategiescansignificantlyimprovelanguageproficiency."

-"Vocabularyacquisitioniscrucialforsuccessfullanguagelearning."

-"Activelisteningandspeakingskillsareessentialforreal-worldcommunication."

-"Readingwidelycanenhancebothcomprehensionandvocabulary."

-"Writingregularlycanimprovegrammarandexpression."教學(xué)反思教學(xué)反思是每一位教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，今天我想就本節(jié)課的教學(xué)情況進行一些反思。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問和展示圖片、視頻，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對英語學(xué)習(xí)策略有了初步的認(rèn)識。但是，我也注意到有些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)策略的理解還不夠深入，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力不足。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，嘗試用更多樣化的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。

在講解基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單明了的語言來解釋英語學(xué)習(xí)策略的概念和組成部分。我發(fā)現(xiàn)，使用圖表和示意圖可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。然而，我也意識到，有些學(xué)生可能還是覺得難以消化這些信息。因此，我打算在接下來的課程中，結(jié)合更多的實例和案例分析，讓學(xué)生在實際情境中體會和應(yīng)用這些策略。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我選擇了幾個典型的案例，希望學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)到如何將理論應(yīng)用于實踐。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與，提出了很多有價值的觀點。這讓我感到非常欣慰，但也意識到，部分學(xué)生在表達自己的觀點時，語言組織能力還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加口語表達和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提升這些技能。

小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的好機會。我觀察到，學(xué)生們在小組討論中能夠互相學(xué)習(xí)，共同進步。但是，也有些小組在討論過程中出現(xiàn)了意見分歧，導(dǎo)致討論效率不高。對此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通技巧。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們不僅能夠