2021年高考生物一模真題卷一、試卷整體特點(diǎn)：立足基礎(chǔ)，注重能力，凸顯素養(yǎng)2021年各地高考生物一模試卷在整體結(jié)構(gòu)上基本延續(xù)了近年來(lái)高考全國(guó)卷的風(fēng)格，題型、題量及賦分方式保持相對(duì)穩(wěn)定，確保了模擬的效度。其最顯著的特點(diǎn)在于：1.基礎(chǔ)知識(shí)的全面覆蓋與重點(diǎn)考查并存：試卷普遍重視對(duì)生物學(xué)核心概念、基本原理和重要生理過(guò)程的考查，如細(xì)胞的分子組成與結(jié)構(gòu)、新陳代謝（光合作用與呼吸作用）、遺傳的基本規(guī)律、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能等主干知識(shí)均有充分體現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于一些高考中的高頻考點(diǎn)，如光合作用的影響因素及實(shí)驗(yàn)探究、遺傳系譜圖分析與概率計(jì)算、動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的機(jī)制等，往往通過(guò)多種題型進(jìn)行多角度、深層次的考查。2.學(xué)科能力的綜合考查力度持續(xù)加強(qiáng)：試卷不再僅僅滿足于對(duì)知識(shí)的記憶性考查，而是更側(cè)重于對(duì)學(xué)生理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力以及綜合運(yùn)用能力的檢測(cè)。許多題目情境新穎，要求考生能夠從題干中快速準(zhǔn)確提取有效信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，部分選擇題以科研新進(jìn)展、生活實(shí)際問(wèn)題為背景，非選擇題則多以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、圖表解讀等形式呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力提出了較高要求。3.學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透與凸顯：“生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任”這四大生物學(xué)核心素養(yǎng)在試卷中得到了不同程度的體現(xiàn)。“生命觀念”如結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀等，貫穿于各個(gè)知識(shí)模塊的考查中；“科學(xué)思維”要求考生運(yùn)用歸納與概括、演繹與推理、模型與建模等方法分析生物學(xué)現(xiàn)象；“科學(xué)探究與創(chuàng)新”則通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果預(yù)測(cè)與分析等題型進(jìn)行考查；“社會(huì)責(zé)任”則體現(xiàn)在結(jié)合健康生活、環(huán)境保護(hù)、生物技術(shù)倫理等熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的社會(huì)價(jià)值。二、核心考點(diǎn)分布與典型題型解析深入分析試卷內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)以下核心考點(diǎn)的考查方式與命題角度具有一定的普遍性和代表性：1.細(xì)胞的分子基礎(chǔ)與基本結(jié)構(gòu)：此部分多以選擇題形式出現(xiàn)，考查具體物質(zhì)的元素組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能，如蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂質(zhì)的區(qū)分；各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能的聯(lián)系；細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式等。部分試卷會(huì)結(jié)合物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)或細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖進(jìn)行綜合考查，要求考生具備準(zhǔn)確識(shí)別和理解圖表信息的能力。2.新陳代謝——光合作用與細(xì)胞呼吸：這是高考的重中之重，一模試卷亦不例外?？疾樾问蕉鄻?，既有對(duì)基本過(guò)程、場(chǎng)所、物質(zhì)變化和能量變化的直接考查，也有通過(guò)曲線圖、柱狀圖等形式考查影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素（如光照強(qiáng)度、CO?濃度、溫度等）。非選擇題常以此為背景，結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析，考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和科學(xué)探究能力。例如，通過(guò)測(cè)定不同條件下植物的光合速率或呼吸速率，分析實(shí)驗(yàn)原理、步驟、結(jié)果及結(jié)論。3.遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)與基本規(guī)律：減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化、配子的形成是理解遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)，常與遺傳規(guī)律結(jié)合考查?；虻姆蛛x定律和自由組合定律是核心，考查形式包括根據(jù)親代或子代的表現(xiàn)型及比例推斷基因型、計(jì)算遺傳概率、分析遺傳系譜圖等。近年來(lái)，對(duì)伴性遺傳、人類遺傳病的類型及預(yù)防的考查也較為常見。部分試卷還涉及基因互作、表觀遺傳等拓展內(nèi)容，以考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。4.生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間的傳遞、體液調(diào)節(jié)中激素的種類、作用及相關(guān)實(shí)驗(yàn)（如激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程）是考查重點(diǎn)。免疫調(diào)節(jié)中，特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)分、體液免疫與細(xì)胞免疫的過(guò)程、免疫失調(diào)引起的疾病等也是高頻考點(diǎn)。植物激素調(diào)節(jié)則側(cè)重于生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、生理作用及應(yīng)用，其他植物激素的作用及相互關(guān)系也有所涉及，常結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行考查。5.生態(tài)與進(jìn)化：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（組成成分、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)）、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用是考查的核心。種群的特征與數(shù)量變化、群落的結(jié)構(gòu)與演替也占有一定比例。現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，如種群基因頻率的改變、自然選擇與適應(yīng)、物種的形成等，也是命題的熱點(diǎn)，常要求運(yùn)用進(jìn)化觀點(diǎn)解釋生物現(xiàn)象。6.生物技術(shù)實(shí)踐與現(xiàn)代生物科技專題：此部分在選考地區(qū)的試卷中占比較大，重點(diǎn)考查微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用、酶的研究與應(yīng)用、DNA的粗提取與鑒定等傳統(tǒng)生物技術(shù)，以及基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程等現(xiàn)代生物科技的基本原理、操作步驟和應(yīng)用前景。題目往往要求學(xué)生理解相關(guān)技術(shù)的核心概念，并能結(jié)合具體情境分析其應(yīng)用及可能帶來(lái)的倫理問(wèn)題。三、命題趨勢(shì)洞察：情境化、綜合化、探究化成為主流通過(guò)對(duì)2021年一模試卷的分析，可以清晰地感知到高考生物命題的若干趨勢(shì)：1.情境化命題成為常態(tài)：試題越來(lái)越多地以真實(shí)的生物學(xué)研究成果、生產(chǎn)生活實(shí)際、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題等為背景材料，創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情境。這要求考生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與新情境建立聯(lián)系，從中提取有效信息，解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了“從生活走向生物，從生物走向社會(huì)”的課程理念。2.學(xué)科內(nèi)綜合程度不斷提高：?jiǎn)我恢R(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)類題目占比減少，更多的題目涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用，甚至跨模塊知識(shí)的整合。例如，將遺傳規(guī)律與生物進(jìn)化相結(jié)合，將神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)相結(jié)合，將細(xì)胞代謝與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相結(jié)合等，考查學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建能力和綜合分析能力。3.科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)分析能力的考查力度持續(xù)加大：實(shí)驗(yàn)題不再局限于教材實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是更加注重對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)與分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出等方面的考查。題目常常給出不完整的實(shí)驗(yàn)步驟或異常的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，要求考生進(jìn)行補(bǔ)充、修正或解釋，以此檢驗(yàn)其科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。4.圖表信息題的比重穩(wěn)中有升：生物學(xué)科的特點(diǎn)決定了圖表是重要的信息載體。一模試卷中，曲線圖、柱狀圖、模式圖、示意圖、遺傳系譜圖、實(shí)驗(yàn)裝置圖等各類圖表頻繁出現(xiàn)，要求考生具備較強(qiáng)的讀圖能力、析圖能力和用圖能力，能夠從圖表中準(zhǔn)確獲取信息，并將其轉(zhuǎn)化為文字答案。四、備考策略建議：靶向突破，精準(zhǔn)備考，提升效能基于對(duì)一模試卷的分析和命題趨勢(shì)的把握，后續(xù)復(fù)習(xí)應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手：1.回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：無(wú)論試題形式如何變化，基礎(chǔ)知識(shí)始終是根本。要對(duì)照考綱，重新梳理教材中的核心概念、基本原理和重要生理過(guò)程，做到準(zhǔn)確理解和記憶。同時(shí)，要注重知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用思維導(dǎo)圖等工具構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升科學(xué)探究能力：針對(duì)實(shí)驗(yàn)題比重增加的趨勢(shì)，要系統(tǒng)復(fù)習(xí)教材中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、步驟、現(xiàn)象及結(jié)論。更要主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)控制變量、設(shè)計(jì)對(duì)照、分析結(jié)果、得出結(jié)論，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。關(guān)注實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。3.加強(qiáng)圖表解讀與信息獲取能力的訓(xùn)練：專門針對(duì)各類生物圖表進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，總結(jié)讀圖的一般方法和技巧。學(xué)會(huì)識(shí)別圖表類型，明確坐標(biāo)軸含義、圖例注釋，準(zhǔn)確提取數(shù)據(jù)和關(guān)鍵信息，并能將圖表信息與文字描述相結(jié)合，進(jìn)行綜合分析和推理。4.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際：留意與生物學(xué)相關(guān)的科技進(jìn)展、環(huán)境問(wèn)題、健康熱點(diǎn)等，如新冠疫情、基因編輯、生態(tài)保護(hù)等，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解讀，培養(yǎng)運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和社會(huì)責(zé)任感。5.規(guī)范答題，注重表達(dá)的準(zhǔn)確性與完整性：在平時(shí)練習(xí)和模擬考試中，要嚴(yán)格要求自己，使用規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題，字跡清晰，條理分明。注意答案的邏輯性和完整性，避免因表述不當(dāng)或遺漏要點(diǎn)而失分。認(rèn)真分析錯(cuò)題原因，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。6.調(diào)整心態(tài)，制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃：一模后，要客觀看待成績(jī)，既要肯定進(jìn)步