單元概述本單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)以及常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對(duì)小數(shù)進(jìn)行的首次系統(tǒng)學(xué)習(xí)。內(nèi)容主要包括：小數(shù)的意義、小數(shù)的讀寫(xiě)方法、小數(shù)的大小比較、小數(shù)的基本性質(zhì)以及簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步建立小數(shù)的概念，理解小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，掌握小數(shù)的基本運(yùn)算技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的小數(shù)知識(shí)及解決實(shí)際問(wèn)題奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力和初步的抽象思維能力具有重要意義。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.結(jié)合具體情境，初步理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)各部分的名稱。2.能正確地讀、寫(xiě)不超過(guò)兩位的小數(shù)。3.會(huì)比較一位小數(shù)的大小。4.初步掌握小數(shù)的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)化簡(jiǎn)和改寫(xiě)。5.掌握一位小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察、比較、操作、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)概念的形成過(guò)程。2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)小數(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和初步的估測(cè)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.在探究活動(dòng)中，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。3.培養(yǎng)認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義；小數(shù)的讀寫(xiě)；小數(shù)的大小比較；一位小數(shù)的加減法。*教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義的理解；小數(shù)基本性質(zhì)的理解和應(yīng)用；小數(shù)加減法中“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”算理的理解。課時(shí)安排建議本單元建議安排5-6課時(shí)（不含復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)）。*小數(shù)的意義與讀寫(xiě)法：1-2課時(shí)*小數(shù)的大小比較：1課時(shí)*小數(shù)的基本性質(zhì)：1課時(shí)*簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法：1-2課時(shí)---分課時(shí)教案示例第一課時(shí)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)與讀寫(xiě)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境（如商品價(jià)格），認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道小數(shù)的組成部分（整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分）。2.初步理解一位小數(shù)的意義，知道一位小數(shù)表示十分之幾。3.能正確讀出和寫(xiě)出簡(jiǎn)單的一位小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（包含商品價(jià)格標(biāo)簽、米尺等圖片）、練習(xí)本、直尺。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?nèi)コ匈?gòu)物時(shí)，商品的價(jià)格標(biāo)簽上除了整數(shù)，還常常會(huì)看到這樣的數(shù)，比如（課件出示：一個(gè)文具盒標(biāo)價(jià)8.5元，一支鉛筆標(biāo)價(jià)0.8元）。這些數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的8、5、10這樣的整數(shù)一樣嗎？它們有什么特別的地方？2.揭示課題：今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些帶有小圓點(diǎn)的新朋友——小數(shù)。（板書(shū)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）二、探究新知1.認(rèn)識(shí)小數(shù)的組成*引導(dǎo)觀察：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看“8.5”這個(gè)數(shù)，它中間的這個(gè)小圓點(diǎn)叫什么？（小數(shù)點(diǎn)）*介紹各部分名稱：小數(shù)點(diǎn)把這個(gè)數(shù)分成了兩部分，左邊是“8”，叫做整數(shù)部分；右邊是“5”，叫做小數(shù)部分。（板書(shū)：8.5→整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分）*學(xué)生嘗試說(shuō)出“0.8”的各部分名稱。2.初步理解一位小數(shù)的意義*情境一（聯(lián)系元角分）：*提問(wèn)：我們知道1元=10角。那么1角是1元的幾分之幾？是幾分之幾元？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：1角是1元的十分之一，是十分之一元。）*講解：十分之一元，還可以寫(xiě)成0.1元。（板書(shū)：1角=1/10元=0.1元）*同理：5角是幾分之幾元？可以寫(xiě)成多少元？（5/10元，0.5元）*那么，8.5元表示什么意思呢？（8元5角）*情境二（聯(lián)系長(zhǎng)度單位）：*出示米尺圖片：1米等于多少分米？（10分米）*1分米是1米的幾分之幾？是幾分之幾米？（1/10米）可以寫(xiě)成多少米？（0.1米）（板書(shū)：1分米=1/10米=0.1米）*3分米是幾分之幾米？可以寫(xiě)成多少米？（3/10米，0.3米）*小結(jié)：像0.1、0.5、0.3、0.8這樣的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面只有一位數(shù)字，我們叫做一位小數(shù)。一位小數(shù)就表示十分之幾。3.學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法*示范讀法：8.5元，讀作：八點(diǎn)五元。（強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分依次讀出每個(gè)數(shù)字。）*學(xué)生嘗試讀：0.8元讀作：零點(diǎn)八元；1.2米讀作：一點(diǎn)二米。*小練習(xí)：課件出示幾個(gè)一位小數(shù)（如3.6、0.7、10.5），指名讀，集體讀。4.學(xué)習(xí)小數(shù)的寫(xiě)法*示范寫(xiě)法：教師說(shuō)“三點(diǎn)二”，請(qǐng)學(xué)生嘗試在練習(xí)本上寫(xiě)。*講解寫(xiě)法：先寫(xiě)整數(shù)部分，再寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)（小數(shù)點(diǎn)要寫(xiě)在整數(shù)部分的右下角），最后寫(xiě)小數(shù)部分。例如：四點(diǎn)五寫(xiě)作：4.5；零點(diǎn)六寫(xiě)作：0.6。*學(xué)生練習(xí)：教師口述，學(xué)生書(shū)寫(xiě)（如：零點(diǎn)三、七點(diǎn)八、十二點(diǎn)一）。同桌互相檢查。三、鞏固練習(xí)1.完成課本對(duì)應(yīng)“做一做”：讀出下面的小數(shù)，寫(xiě)出橫線上的小數(shù)。2.填空：*6角=()/10元=()元*7分米=()/10米=()米*0.4元表示()角，0.9米表示()分米。3.同桌互相說(shuō)一個(gè)生活中的小數(shù)，并讀寫(xiě)出來(lái)。四、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了哪位新朋友？你學(xué)到了關(guān)于小數(shù)的哪些知識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生回顧：小數(shù)的組成、意義、讀寫(xiě)法）五、布置作業(yè)1.回家觀察家里的商品包裝或去超市看看，記錄下至少三個(gè)小數(shù)，并讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。2.完成練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)的練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)與讀寫(xiě)*像8.5、0.8、1.2、3.6…這樣的數(shù)叫做小數(shù)。*8.5整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分*意義：一位小數(shù)表示十分之幾。1角=1/10元=0.1元1分米=1/10米=0.1米*讀法：8.5讀作：八點(diǎn)五*寫(xiě)法：四點(diǎn)五寫(xiě)作：4.5教學(xué)反思（課后及時(shí)記錄本課教學(xué)中的成功之處、不足以及改進(jìn)設(shè)想。）---第二課時(shí)：小數(shù)的大小比較課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較方法的多樣性。2.掌握一位小數(shù)大小比較的方法，并能正確比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（包含情境圖、比較大小的題目）、直尺。教學(xué)過(guò)程（此處省略詳細(xì)教學(xué)過(guò)程，基本結(jié)構(gòu)為：復(fù)習(xí)導(dǎo)入->創(chuàng)設(shè)情境探究比較方法->總結(jié)比較方法->鞏固練習(xí)->課堂小結(jié)->布置作業(yè)。）*探究比較方法示例：*情境：小明身高1.3米，小紅身高1.5米，誰(shuí)高？*引導(dǎo)學(xué)生思考：1.3米是1米3分米，1.5米是1米5分米，所以1.3米<1.5米。*抽象比較：比較0.6和0.8的大小?？梢韵氤?角和8角比，或者6/10和8/10比。*總結(jié)方法：比較一位小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分，小數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。---單元練習(xí)題設(shè)計(jì)一、填空題1.看圖寫(xiě)小數(shù)。（此處應(yīng)有圖：如一個(gè)正方形被平均分成10份，陰影部分占3份->0.3）2.5角是（）/（）元，用小數(shù)表示是（）元。3.0.7米表示把1米平均分成（）份，取其中的（）份，也就是（）分米。4.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。0.5○0.71.2○0.93.3○3.35.一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分是5，小數(shù)部分是3，這個(gè)小數(shù)是（）。二、判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）1.小數(shù)都比1小。（）2.0.4讀作零點(diǎn)四。（）3.3分米和0.3米一樣長(zhǎng)。（）三、選擇題1.下面哪個(gè)小數(shù)最大？（）A.0.2B.0.9C.1.12.0.6里面有（）個(gè)0.1。A.6B.60C.103.與3.5元相等的是（）。A.3元5角B.3元5分C.35元四、計(jì)算題（直接寫(xiě)出得數(shù)）0.3+0.5=1.2-0.4=2.5+0.5=3.6-1.6=0.9-0.6=0.7+0.2=五、解決問(wèn)題1.一支鉛筆0.8元，一塊橡皮0.5元。買(mǎi)一支鉛筆和一塊橡皮一共需要多少元？2.媽媽買(mǎi)了一條魚(yú)，重1.8千克，又買(mǎi)了一只雞，重2.5千克。雞比魚(yú)重多少千克？3.小明的身高是1.4米，他站在0.3米高的凳子上，能碰到1.8米高的書(shū)架嗎？---練習(xí)題使用建議1.基礎(chǔ)性與層次性結(jié)合：練習(xí)題涵蓋了本單元的主要知識(shí)點(diǎn)，既有基礎(chǔ)鞏固題，也有少量稍有提升的題目。教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇性使用或進(jìn)行調(diào)整。2.過(guò)程性評(píng)價(jià)：練習(xí)題可作為課堂練習(xí)、課