小學(xué)三年級《秋的聲音》課堂教學(xué)方案一、教學(xué)內(nèi)容部編版小學(xué)語文三年級上冊《秋的聲音》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識并掌握本課要求會認(rèn)的生字，會寫重點(diǎn)生字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受詩歌的韻律美。2.過程與方法：通過聽讀、跟讀、自由讀、品讀等多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自主感知詩歌內(nèi)容；鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，展開想象，體會秋天聲音的美妙。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、感受自然之美的習(xí)慣和能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，感受秋天聲音的豐富與美妙。2.教學(xué)難點(diǎn)：體會詩歌所描繪的意境，引導(dǎo)學(xué)生從“秋的聲音”中感受秋天的生機(jī)與情趣，并嘗試用自己的語言表達(dá)對秋天聲音的理解和想象。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含秋天風(fēng)景圖片、相關(guān)聲音音頻如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲、雁叫聲等）、生字卡片、課文插圖。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞；留意生活中秋天的聲音和景象。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.感官喚醒：（播放一段精心剪輯的秋天聲音音頻：沙沙的落葉聲、秋風(fēng)的呼呼聲、遠(yuǎn)處的雁鳴聲、偶爾傳來的蟲鳴等）同學(xué)們，仔細(xì)聽聽，這是誰在說話？你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步感知秋天的聲音和景象）2.揭示課題：這些奇妙的聲音，都來自我們美麗的秋天。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去聆聽《秋的聲音》。（板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題，讀出對秋天聲音的好奇與期待）（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀：請同學(xué)們打開課本，借助拼音，自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以問問同桌，也可以舉手問老師。（教師巡視，關(guān)注學(xué)生朗讀情況，及時(shí)給予幫助）2.同桌互讀：讀完后，和同桌互相讀一讀，聽聽對方讀得是否正確、流利。3.檢查反饋：*出示本課生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字音。*指名分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評價(jià)讀得怎么樣。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏，不添字、不漏字）4.再讀感知：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！現(xiàn)在我們再來完整地朗讀一遍課文，邊讀邊想：課文里都寫了秋天的哪些聲音？（學(xué)生讀完后，引導(dǎo)學(xué)生簡單概括，如：黃葉道別的聲音、蟋蟀歌唱的聲音、大雁叮嚀的聲音、秋風(fēng)歌吟的聲音等）（三）識字寫字，夯實(shí)基礎(chǔ)1.重點(diǎn)識字：針對課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)生字（如“抖、蟋、蟀、振、韻、掠”等），引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)，運(yùn)用加一加、減一減、換偏旁、聯(lián)系上下文等方法識記生字。*例如：“蟋”和“蟀”都是蟲字旁，和昆蟲有關(guān)；“振”可以組詞“振動”，想想聲音是怎樣產(chǎn)生的。2.指導(dǎo)寫字：*出示要求會寫的字（如“聲、歌、葉、秋、氣”等），引導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫順序。*教師范寫，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫的寫法和在田字格中的位置。*學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正不良書寫姿勢。*展示優(yōu)秀作業(yè)，互相評議。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，溫故知新1.認(rèn)讀生字卡片，聽寫重點(diǎn)詞語。2.指名朗讀課文，回憶課文主要寫了秋天的哪些聲音。（二）品讀感悟，體會秋韻1.研讀第一、二小節(jié)：*（出示課文第一、二小節(jié)）自由朗讀這兩小節(jié)，你聽到了秋天的哪些聲音？（黃葉“唰唰”，蟋蟀“??”）*“唰唰”是誰發(fā)出的聲音？它在干什么？（黃葉，道別的話音）“道別”是什么意思？黃葉要和誰道別？它會說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象，體會黃葉對大樹媽媽的依依不舍，或?qū)η锾斓臍g迎）*“??”又是誰在唱歌？它在唱什么歌呢？（蟋蟀，和陽臺告別的歌韻）“歌韻”是什么意思？這是一首怎樣的歌？（快樂的歌，豐收的歌，也是告別的歌）*帶著我們的想象，再來有感情地朗讀這兩小節(jié)。（可以采用男女生對讀、師生合作讀等形式）2.研讀第三、四小節(jié)：*（出示課文第三、四小節(jié)）秋天的聲音真不少，我們繼續(xù)往下聽。這里又寫了哪些聲音？（大雁“叮嚀”，秋風(fēng)“歌吟”）*“叮嚀”是什么意思？大雁要到南方去了，它會對誰叮嚀？叮嚀些什么呢？（對小朋友叮嚀，要注意保暖；對同伴叮嚀，路上要小心等）*“歌吟”又是什么意思？秋風(fēng)在歌吟什么呢？（歌唱秋天的豐收，歌唱秋天的美麗）*如果你是秋風(fēng)，你會用怎樣的聲音來歌吟？（引導(dǎo)學(xué)生模仿秋風(fēng)的聲音，體會其豪邁、歡快）*有感情地朗讀這兩小節(jié)，讀出大雁的親切和秋風(fēng)的豪邁。3.研讀第五、六小節(jié)：*（出示課文第五、六小節(jié)）秋的聲音，除了我們聽到的這些，還有很多很多。自由朗讀這兩小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？*“秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里?！边@里的“聲音”還是我們耳朵能聽到的聲音嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解這里的“聲音”更多的是指秋天的氣息、秋天的景象、秋天的豐收）*秋天的聲音無處不在，只要我們用心去聽。那么，“你也來聽聽，秋的聲音”，你還能聽到哪些秋的聲音呢？（鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，展開想象，說說自己感受到的秋的聲音，如：果實(shí)成熟的“砰砰”聲，農(nóng)民伯伯收割的“沙沙”聲，孩子們秋游的歡笑聲等）4.整體朗讀：秋天的聲音是如此豐富而美妙，讓我們帶著對秋天的熱愛，一起美美地朗讀整篇課文吧?。梢耘渖陷p柔的音樂）（三）拓展延伸，豐富體驗(yàn)1.想象說話：秋天還有許多悄悄話，它可能藏在果園里，藏在田野里，藏在我們的身邊。請你也來當(dāng)當(dāng)小詩人，仿照課文的樣子，說說你聽到的秋的聲音。*例：“蘋果笑紅了臉，‘咚咚’，是和樹枝告別的話音。”*“稻穗彎下了腰，‘沙沙’，是感謝大地的歌吟?！?.畫秋之聲：選擇你最喜歡的一種秋的聲音，把它畫下來，并配上一句你喜歡的課文里的句子，或者自己寫的句子。（四）總結(jié)回顧，升華情感1.今天我們一起聆聽了秋的聲音，感受了秋的美麗。秋天是一首歌，是一首詩，更是一幅畫。2.希望同學(xué)們今后也能像今天這樣，用心去感受生活中的各種聲音，去發(fā)現(xiàn)大自然的美。六、板書設(shè)計(jì)秋的聲音黃葉唰唰道別蟋蟀??歌韻大雁叮嚀秋風(fēng)歌吟（旁邊可以畫上簡單的秋葉、大雁、音符等簡筆畫）七、教學(xué)反思與建議1.本設(shè)計(jì)注重情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步走進(jìn)文本，感受秋天聲音的美妙。在實(shí)際操作中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對朗讀有困難的學(xué)生要多鼓勵、多指導(dǎo)。2.拓展延伸環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，教師應(yīng)給予充分的時(shí)間和空間，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。對于學(xué)生的精彩發(fā)言和創(chuàng)意作品，要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。3.生字教學(xué)要扎實(shí)有效，注重識字方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。寫字指導(dǎo)要細(xì)