五年級語文精彩課文教學設(shè)計范例引言教學設(shè)計是連接教學理論與教學實踐的橋梁，一份精彩的教學設(shè)計，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探究，從而高效達成教學目標。對于五年級語文教學而言，教學設(shè)計需在兼顧工具性與人文性的同時，關(guān)注學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是閱讀能力、表達能力以及思維品質(zhì)的提升。本文將以五年級上冊一篇經(jīng)典寫景抒情散文為例，呈現(xiàn)一份力求專業(yè)、嚴謹且富有實用價值的教學設(shè)計范例，旨在為一線教師提供可借鑒的教學思路與操作方法。【課文范例】《XXX》（注：此處以一篇經(jīng)典寫景抒情散文為例，如《黃山奇松》或類似主題課文，教師可根據(jù)實際教材替換）一、教材分析《XXX》是一篇文質(zhì)兼美的寫景抒情散文。作者以生動形象的語言，描繪了XXX（景物名稱）的奇特景象（或美麗景色），抒發(fā)了對XXX（景物/大自然）的熱愛與贊美之情。課文層次清晰，語言準確生動，多處運用了比喻、擬人等修辭手法，是培養(yǎng)學生語感、提升審美情趣、學習習作方法的優(yōu)質(zhì)范本。二、學情分析五年級的學生已具備一定的獨立閱讀能力，能夠初步把握課文主要內(nèi)容，并對文中優(yōu)美的詞句有一定的敏感度。他們樂于朗讀，喜歡富有畫面感的文字。在思維方面，他們正從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，對事物的理解開始深入，能夠進行初步的分析、概括和聯(lián)想。但對于文本深層意蘊的把握、語言表達技巧的品析以及情感的準確體悟，仍需教師的有效引導和點撥。部分學生在主動提問、深入探究方面的意識和能力還有待加強。三、教學目標根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》的要求及本課特點，結(jié)合學生實際，制定以下教學目標：1.知識與技能：*認識并掌握本課生字新詞，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。*有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。*學習作者觀察景物的方法和抓住景物特點進行描寫的表達方式。2.過程與方法：*通過自主閱讀、合作探究、師生互動等方式，引導學生品味關(guān)鍵詞句，感受文章的語言魅力。*運用聯(lián)想和想象，將文本語言轉(zhuǎn)化為生動的畫面，加深對課文內(nèi)容的理解。*鼓勵學生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受XXX（景物）的神奇（或美麗），激發(fā)對祖國大好河山（或大自然）的熱愛之情。*體會作者在景物描寫中蘊含的思想感情，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。*培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛生活的習慣。四、教學重難點*教學重點：1.引導學生品讀課文，感受XXX（景物）的特點和文章的語言美。2.學習作者抓住景物特點進行描寫的方法，特別是比喻、擬人等修辭手法的運用。*教學難點：1.體會作者在景物描寫中所寄托的思想感情，并將這種情感融入到朗讀中。2.理解課文某些關(guān)鍵語句的深層含義，以及它們在表情達意上的作用。五、教學準備*教師準備：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件（包含圖片、音頻、視頻片段等），設(shè)計導學案，準備相關(guān)的拓展閱讀材料。*學生準備：預習課文，圈出生字新詞，借助工具書初步理解詞義；朗讀課文，思考課文主要寫了什么內(nèi)容，初步感知景物特點。六、教學課時2課時（可根據(jù)學生實際情況和教學進度靈活調(diào)整）七、教學過程第一課時一、激情導入，未成曲調(diào)先有情1.（播放與XXX景物相關(guān)的視頻或展示圖片）導語：同學們，請看大屏幕（或圖片），你們看到了什么？有什么感受？（引導學生自由發(fā)言，初步感知景物的特點）2.是的，這就是我們今天要學習的課文——《XXX》（板書課題）?？吹竭@個題目，你有什么疑問嗎？（鼓勵學生提問，如：課文寫了XXX的哪些方面？作者是怎樣描寫XXX的？等）讓我們帶著這些問題，走進課文，一同去領(lǐng)略XXX的魅力。二、初讀感知，整體把握文本意1.自由朗讀：學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字或不理解的詞語可以請教同學或老師，也可以做上記號。2.字詞檢查：*出示本課生字新詞，指名認讀、正音（重點關(guān)注易錯音、多音字）。*引導學生結(jié)合上下文或借助工具書理解重點詞語的意思（如：突兀森郁、變化多端、引人注目等）?？梢圆捎猛阑タ?、造句等形式鞏固。3.再讀梳理：學生再次默讀課文，思考：課文主要寫了XXX的什么特點？作者是從哪些方面來描寫這些特點的？（可以引導學生用簡潔的語言概括，或在文中找出中心句、過渡句等關(guān)鍵句子）4.脈絡(luò)梳理：師生共同梳理課文結(jié)構(gòu)，概括各自然段（或主要部分）的段意，初步把握文章的寫作思路。（如：總起——分述——總結(jié)；或按游覽順序、景物類別等）三、研讀品味，聚焦重點悟?qū)懛ǎ蛇x擇一個主要寫景段落進行深入）1.以問促讀：如：作者是怎樣具體描寫XXX（某一景物）的？你覺得哪些句子寫得最精彩？為什么？2.品讀詞句：*引導學生找出描寫景物特點的關(guān)鍵詞句，反復品讀，體會其表達效果。*重點關(guān)注比喻、擬人等修辭手法的運用，如：“……像……”“……仿佛……”“……似乎在……”等，體會這樣寫的好處（使描寫更生動形象，富有情趣等）。*鼓勵學生調(diào)動多種感官進行想象：讀到這里，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？感受到了什么？3.朗讀指導：指導學生有感情地朗讀本段，讀出景物的特點和作者的喜愛之情?？梢圆捎脗€別讀、齊讀、賽讀等多種形式。四、課堂小結(jié)，鞏固所學明方向1.今天我們初步領(lǐng)略了XXX的（某個特點），并品味了作者生動的描寫。大家有什么收獲？2.布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫本課生字新詞，嘗試背誦自己喜歡的句子或段落。第二課時一、復習回顧，溫故知新再出發(fā)1.聽寫本課重點詞語。2.回顧：通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文主要寫了XXX的哪些特點？（學生回答，教師板書關(guān)鍵詞）二、品讀感悟，含英咀華品意蘊（針對其他重點段落或未完成部分）1.小組合作探究：*將學生分成若干小組，每組選擇一個自己感興趣的段落進行深入研讀。*出示探究提示：這段文字寫了XXX的什么特點？運用了哪些你認為精妙的詞句或?qū)懽鞣椒ǎ繌闹心泱w會到了作者怎樣的情感？*學生小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導，參與討論。2.成果展示與交流：*各小組推選代表發(fā)言，分享探究成果。*其他小組可以補充、質(zhì)疑，教師適時點撥、引導，深化理解。*重點引導學生體會作者如何將自己的情感融入到景物描寫之中，做到情景交融。例如：某個句子除了寫景，還表達了作者怎樣的心情？3.精讀品悟：針對學生普遍感興趣或理解有難度的句子，教師引導全班進行精讀品悟。*如：“……”這句話看似平常，為什么作者要這樣寫？去掉行不行？（比較閱讀）*引導學生體會關(guān)鍵詞的準確性和表達的精妙。三、美讀涵詠，讀出韻味傳真情1.配樂朗讀：選擇合適的背景音樂，學生進行有感情地朗讀全文或重點段落。2.師生共讀、范讀：教師可以進行范讀，引導學生模仿語氣、語速、停頓，體會文章的韻律美和情感美。3.背誦積累：鼓勵學生背誦自己最喜歡的段落或句子，積累優(yōu)美的語言材料。四、拓展延伸，跳出文本看世界1.寫法遷移：*討論：學了這篇課文，你覺得作者在描寫景物方面有哪些值得我們學習的地方？（如：仔細觀察、抓住特點、運用修辭、融入情感等）*小練筆：引導學生運用今天學到的描寫方法，寫一段自己熟悉的景物（如：校園一角、家鄉(xiāng)的小河、公園的花等），注意抓住景物特點，并嘗試運用至少一種修辭手法。2.資料補充：展示與XXX景物相關(guān)的更多圖片、視頻或文字資料，讓學生對XXX有更全面、更深入的了解，激發(fā)進一步探究的興趣。3.情感升華：學了這篇課文，你對XXX有了怎樣新的認識？你想對XXX說些什么？或者你以后打算怎樣做來愛護我們身邊的自然景物？（引導學生抒發(fā)對自然的熱愛和保護意識）五、總結(jié)回顧，學有所獲促提升1.學生談本節(jié)課的學習收獲（知識、方法、情感等方面）。2.教師總結(jié)：今天我們不僅領(lǐng)略了XXX的（特點），更學習了作者精妙的寫作方法，感受到了語言文字的魅力。希望同學們能將今天學到的方法運用到自己的習作中，并用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察生活，用一顆熱愛生活的心去感受世界。六、作業(yè)布置，鞏固深化助遷移1.基礎(chǔ)作業(yè)：完成課后練習中關(guān)于詞句積累和理解的題目。2.提升作業(yè)：完成課堂小練筆，并進行修改。3.拓展作業(yè)：*搜集更多描寫自然景物的優(yōu)美文章或詩句，進行閱讀積累。*選擇一處自己喜歡的景物進行實地觀察，并嘗試寫一篇觀察日記。八、板書設(shè)計（板書設(shè)計力求簡潔明了，突出重點，體現(xiàn)文章脈絡(luò)和教學思路。）XXX（課題）（景物總特點：如：奇特、壯麗、美麗等）方面一（如：形態(tài)）關(guān)鍵詞句/修辭情感（喜愛、贊美）:----------------:------------:----------------（具體描寫1）（比喻、擬人）（具體描寫2）（準確動詞）......方面二（如：色彩）.........（寫作方法：觀察細致、抓住特點、情景交融、語言生動……）九、教學反思（課后填寫）1.本節(jié)課的教學目標是否達成？哪些方面達成較好，哪些方面有待改進？2.教學環(huán)節(jié)的設(shè)計是否合理、流暢？時間分配是否恰當？3.學生的參與度如何？是否能主動思考、積極發(fā)言、樂于探究？4.在引導學生品析語言、體會情感方面，采用的方法是否有效？5.拓展延伸環(huán)節(jié)是否達到了預期的效果？對學生的思維和視野有無啟發(fā)？6.教學過程中，有哪些精彩的生成？又有哪些突發(fā)情況？是如何應(yīng)對的？7.對教學方法、手段的運用有何反思？（如：多媒體的使用是否恰當？）8.后續(xù)教學中，如何進一步鞏固和深化本節(jié)課的學習內(nèi)容？結(jié)語一份優(yōu)秀的教學