重陽節(jié)課件（小學(xué)）演講人：日期:目錄01重陽節(jié)來源與意義02節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)03現(xiàn)代敬老實(shí)踐04詩詞與童謠05課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)06手工實(shí)踐任務(wù)01重陽節(jié)來源與意義節(jié)日起源故事（簡化版）01.豐收祭祀說古代農(nóng)民在九月農(nóng)作物豐收后，會(huì)舉行祭天儀式感謝神靈保佑，這種秋收祭祀活動(dòng)逐漸演變成重陽節(jié)。02.登高避災(zāi)說相傳東漢時(shí)期有位預(yù)言家告訴百姓，九月九日會(huì)有災(zāi)難，必須登高飲菊花酒才能躲避，這個(gè)避災(zāi)習(xí)俗后來成為節(jié)日傳統(tǒng)。03.數(shù)字崇拜說古人認(rèn)為"九"是陽數(shù)之極，兩個(gè)"九"相重特別吉祥，所以選擇九月初九作為重要節(jié)日來慶祝。節(jié)日意義口語化解讀感恩自然重陽節(jié)最初是人們感謝大自然賜予豐收的節(jié)日，教會(huì)我們要珍惜糧食，感恩大自然的饋贈(zèng)。敬老愛老登高、插茱萸等習(xí)俗都寄托著人們祈求健康平安的美好愿望，是一個(gè)充滿祝福的節(jié)日。因?yàn)?九九"諧音"久久"，寓意長壽，所以重陽節(jié)慢慢變成了尊老敬老的節(jié)日，提醒我們要孝順長輩。健康祈福敬老傳統(tǒng)初步認(rèn)知?dú)v史淵源從唐代開始，重陽節(jié)就被正式定為敬老節(jié)日，朝廷會(huì)給老人贈(zèng)送禮物，這個(gè)傳統(tǒng)一直延續(xù)到現(xiàn)在?，F(xiàn)代意義我國把重陽節(jié)定為"老人節(jié)"，各地會(huì)組織慰問老人活動(dòng)，讓小朋友從小懂得尊敬老人的道理。孝道教育重陽節(jié)是進(jìn)行孝道教育的好時(shí)機(jī)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生為爺爺奶奶做件事，培養(yǎng)尊老美德。家庭互動(dòng)家長可以借重陽節(jié)帶孩子看望老人，讓小朋友給老人捶背、講故事，增進(jìn)祖孫感情。02節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)登高活動(dòng)鼓勵(lì)人們走出家門，感受秋日風(fēng)光，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛與敬畏之心。親近自然登高常以家庭為單位進(jìn)行，象征家族團(tuán)結(jié)和睦，長輩與晚輩共同參與，傳遞尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。家族團(tuán)聚01020304登高被視為一種驅(qū)邪避災(zāi)的儀式，人們通過登臨高處祈求平安健康，遠(yuǎn)離疾病與厄運(yùn)。祈福避災(zāi)通過登高活動(dòng)，學(xué)生可了解重陽節(jié)的歷史背景與文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感。文化傳承登高活動(dòng)寓意賞菊活動(dòng)延伸菊花品種認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生觀察不同顏色、形態(tài)的菊花，學(xué)習(xí)其名稱與特點(diǎn)，如金盞菊、波斯菊等，培養(yǎng)植物學(xué)興趣。組織學(xué)生用彩紙、黏土等材料制作菊花工藝品，鍛煉動(dòng)手能力的同時(shí)加深對(duì)節(jié)日符號(hào)的理解。選取與菊花相關(guān)的古詩詞（如陶淵明《飲酒》），開展朗誦活動(dòng)，提升語言表達(dá)能力與文學(xué)素養(yǎng)。在班級(jí)內(nèi)種植菊花，教授澆水、光照等養(yǎng)護(hù)知識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任感和觀察能力。菊花手工創(chuàng)作詩詞朗誦會(huì)菊花養(yǎng)護(hù)實(shí)踐佩茱萸習(xí)俗演示茱萸香囊制作指導(dǎo)學(xué)生用布料、干茱萸等材料縫制香囊，講解其驅(qū)蟲防病的實(shí)用價(jià)值及象征意義。茱萸插戴體驗(yàn)分發(fā)茱萸枝葉，演示古人插戴茱萸的方式（如鬢角、衣襟），讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗?？茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)用茱萸提取液進(jìn)行簡單抗菌實(shí)驗(yàn)（如對(duì)比細(xì)菌培養(yǎng)皿），以趣味方式驗(yàn)證其藥用功效。習(xí)俗對(duì)比討論對(duì)比不同地區(qū)佩茱萸的差異（如南方多用吳茱萸，北方用山茱萸），拓展文化地理知識(shí)。03現(xiàn)代敬老實(shí)踐為長輩做賀卡創(chuàng)意設(shè)計(jì)與手工制作指導(dǎo)學(xué)生使用彩紙、貼紙、水彩等材料，親手制作賀卡，融入重陽節(jié)元素（如菊花、登高圖案），并書寫感恩祝福語，培養(yǎng)動(dòng)手能力與情感表達(dá)。環(huán)保材料應(yīng)用提倡利用廢舊紙張、自然材料（如干花、樹葉）制作賀卡，結(jié)合環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。個(gè)性化內(nèi)容表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生在賀卡中記錄與長輩相處的溫馨瞬間，或畫出長輩的肖像，通過個(gè)性化內(nèi)容傳遞對(duì)長輩的獨(dú)特情感。捶背等暖心行動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)按摩技巧教師示范簡單的捶背、揉肩手法，強(qiáng)調(diào)力度適中與穴位保護(hù)，讓學(xué)生通過實(shí)踐為長輩緩解疲勞，傳遞關(guān)懷。日常家務(wù)協(xié)助情感交流與觀察教師示范簡單的捶背、揉肩手法，強(qiáng)調(diào)力度適中與穴位保護(hù)，讓學(xué)生通過實(shí)踐為長輩緩解疲勞，傳遞關(guān)懷。教師示范簡單的捶背、揉肩手法，強(qiáng)調(diào)力度適中與穴位保護(hù)，讓學(xué)生通過實(shí)踐為長輩緩解疲勞，傳遞關(guān)懷。提前設(shè)計(jì)訪談提綱（如“您小時(shí)候最喜歡的游戲是什么？”），幫助學(xué)生有方向地傾聽，并學(xué)習(xí)如何禮貌提問。主題引導(dǎo)與提問技巧通過文字、繪畫或錄音記錄祖輩講述的傳統(tǒng)故事、家族歷史，在班級(jí)內(nèi)展示分享，增強(qiáng)文化傳承的儀式感。故事記錄與分享鼓勵(lì)學(xué)生將祖輩的故事與現(xiàn)代生活對(duì)比（如交通工具變化、節(jié)日習(xí)俗差異），促進(jìn)代際理解與家庭紐帶強(qiáng)化?？绱鷾贤蛄郝犠孑呏v故事04詩詞與童謠通過解析“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”等名句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情，理解重陽節(jié)“團(tuán)圓”的文化內(nèi)涵。結(jié)合唐代歷史背景，講解古人登高、插茱萸等習(xí)俗的象征意義。經(jīng)典古詩《九月九日》精講王維《九月九日憶山東兄弟》賞析分析“老去悲秋強(qiáng)自寬，興來今日盡君歡”中蘊(yùn)含的敬老主題，對(duì)比古代與現(xiàn)代重陽節(jié)的情感表達(dá)差異?？膳浜蠄D片展示茱萸、菊花等重陽節(jié)代表性植物。杜甫《九日藍(lán)田崔氏莊》教學(xué)重點(diǎn)從“待到重陽日，還來就菊花”切入，講解重陽賞菊的傳統(tǒng)習(xí)俗。設(shè)計(jì)“古詩中的重陽元素”表格，讓學(xué)生歸納不同詩句中出現(xiàn)的節(jié)日意象。孟浩然《過故人莊》拓展教學(xué)重陽主題童謠學(xué)唱01通過“重陽到，菊花香，爺爺奶奶笑開顏”等朗朗上口的詞句，幫助學(xué)生記憶重陽節(jié)的敬老習(xí)俗?？膳浜瞎?jié)奏拍手游戲，將“插茱萸”“吃重陽糕”等習(xí)俗編入肢體動(dòng)作?！吨仃柕健吠{教學(xué)02展示不同地區(qū)重陽童謠的方言版本，如粵語版“九月九，風(fēng)吹菊花滿地香”，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的多樣性。設(shè)計(jì)“童謠改編”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作包含本地習(xí)俗的新版本。《九月九》方言童謠收集03選取《重陽節(jié)》等簡單童謠，指導(dǎo)學(xué)生將“登高”“敬老”等動(dòng)作融入表演。提供彩帶、茱萸道具等輔助教具，增強(qiáng)表演的節(jié)日氛圍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。童謠手勢舞創(chuàng)編詩詞手勢創(chuàng)編活動(dòng)03親子互動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)布置“教家長古詩手勢”的家庭作業(yè)，要求錄制三代同堂表演視頻。提供評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（如動(dòng)作準(zhǔn)確性、情感表達(dá)等），在下節(jié)課進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。02跨學(xué)科融合活動(dòng)結(jié)合美術(shù)課制作茱萸卡片，配合手勢朗誦詩詞；聯(lián)合音樂課編排重陽節(jié)主題律動(dòng)操，將詩詞朗誦與舞蹈動(dòng)作有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化文化記憶點(diǎn)。01《九月九日》古詩手勢分解教學(xué)為“遙知兄弟登高處”等詩句設(shè)計(jì)象征性手勢（如手搭涼棚遠(yuǎn)眺表現(xiàn)“遙知”），通過肢體語言加深對(duì)詩意的理解?？煞纸M比賽創(chuàng)編效果，評(píng)選最佳表現(xiàn)小組。05課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)節(jié)日知識(shí)趣味問答詩詞文化拓展精選王維《九月九日憶山東兄弟》等經(jīng)典詩句，通過填空或釋義問答，幫助學(xué)生感受詩詞中的思親之情與節(jié)日氛圍。重陽節(jié)別稱解析引導(dǎo)學(xué)生了解“重九節(jié)”“登高節(jié)”等別稱的由來，通過互動(dòng)問答解釋“九”在傳統(tǒng)文化中的特殊含義，例如陽數(shù)之極、尊老敬老等文化內(nèi)涵。習(xí)俗圖文匹配準(zhǔn)備插茱萸、飲菊花酒、登高、吃重陽糕等習(xí)俗卡片，學(xué)生需將圖片與文字描述配對(duì)，并簡述該習(xí)俗的象征意義（如茱萸驅(qū)邪、登高祈福等）。習(xí)俗卡片排序游戲時(shí)間線邏輯排序?qū)ⅰ爸谱髦仃柛狻薄凹彝ゾ鄄汀薄暗歉咄h(yuǎn)”等節(jié)日活動(dòng)打亂順序，學(xué)生分組討論并按合理流程排列，培養(yǎng)邏輯思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。地域差異對(duì)比提供不同地區(qū)的重陽習(xí)俗卡片（如南方側(cè)重吃蟹、北方重視敬老活動(dòng)），引導(dǎo)學(xué)生分類并討論習(xí)俗多樣性，增強(qiáng)文化包容性認(rèn)知。行動(dòng)方案設(shè)計(jì)通過“我想對(duì)您說……”句式，引導(dǎo)學(xué)生撰寫簡短感恩話語，分享與祖輩的溫馨回憶，強(qiáng)化情感教育與語言表達(dá)能力。情感表達(dá)訓(xùn)練班級(jí)展示與投票分組展示敬老計(jì)劃海報(bào)或情景劇，由全班投票評(píng)選“最具創(chuàng)意方案”，激發(fā)參與熱情并深化尊老意識(shí)。學(xué)生需列出“為長輩做一件小事”的具體計(jì)劃，如捶背、講故事、制作賀卡等，并說明實(shí)施步驟與預(yù)期效果，鼓勵(lì)實(shí)踐與表達(dá)結(jié)合。我的敬老計(jì)劃分享06手工實(shí)踐任務(wù)色彩搭配與創(chuàng)意設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試漸變配色或混色花瓣，如黃橙過渡、紫白相間，增強(qiáng)作品視覺表現(xiàn)力，同時(shí)融入個(gè)人審美風(fēng)格。材料準(zhǔn)備與裁剪技巧選用彩色皺紋紙作為花瓣材料，通過折疊、剪裁形成菊花瓣?duì)?，注意花瓣層次感和自然弧度，搭配綠色花桿紙制作花莖?；ò暾迟N與造型調(diào)整使用環(huán)保膠水將花瓣逐層粘貼于花蕊底座，通過拉伸和卷曲調(diào)整花瓣舒展度，模擬真實(shí)菊花的綻放形態(tài)。皺紋紙菊花制作重陽賀卡設(shè)計(jì)以菊花、登高、敬老為核心圖案，結(jié)合剪紙、貼畫等工藝，在賀卡封面設(shè)計(jì)立體折疊結(jié)構(gòu)或鏤空效果。提供“健康長壽”“感恩陪伴”等模板句式，引導(dǎo)學(xué)生用毛筆或彩筆書寫，注重字體工整與版面留白協(xié)調(diào)。設(shè)計(jì)可抽拉式卡片或翻頁驚喜模塊，例如隱藏式全家福插槽，增強(qiáng)賀卡的趣味性和情感表達(dá)。主題元素融入祝福語書寫指導(dǎo)互動(dòng)機(jī)關(guān)添加作品展示與寄語