四年級(jí)語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)范文一、單元概述本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，編排了一系列充滿生活氣息和科學(xué)趣味的課文。旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，感受大自然的奇妙與生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和初步的科學(xué)探究精神。同時(shí)，在閱讀和表達(dá)的過程中，鞏固已有的語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。本單元的學(xué)習(xí)，將鼓勵(lì)學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)不平凡的細(xì)節(jié)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣，并嘗試用文字把自己的觀察和發(fā)現(xiàn)記錄下來。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言運(yùn)用1.認(rèn)識(shí)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握要求會(huì)寫的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦指定段落。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，初步掌握按一定順序觀察事物和抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。4.能主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落，并嘗試在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。5.能清楚、具體地講述自己的觀察發(fā)現(xiàn)，做到語(yǔ)句通順，意思明確。能寫一篇關(guān)于自己觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)作，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。（二）思維能力1.通過閱讀，學(xué)習(xí)分析課文的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維能力。2.在觀察活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生多角度、有目的地進(jìn)行觀察，培養(yǎng)觀察能力和初步的抽象概括能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極思考，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行初步的分析和聯(lián)想。（三）審美創(chuàng)造1.感受大自然的神奇與美麗，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情感。2.體會(huì)課文的語(yǔ)言美、意境美，感受作者對(duì)所觀察事物的喜愛之情。3.在習(xí)作和口語(yǔ)交際中，嘗試運(yùn)用多種表達(dá)方式，展現(xiàn)自己的觀察所得和獨(dú)特感受。（四）文化自信1.通過了解課文中介紹的自然現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。2.從課文所描繪的生活場(chǎng)景和人物言行中，汲取積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本單元的生字新詞，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，特別是抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫的方法。3.能將所學(xué)的觀察方法運(yùn)用于實(shí)際，寫出自己的觀察發(fā)現(xiàn)，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的事物進(jìn)行有序、有條理的表達(dá)，并能適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，使描述更生動(dòng)形象。2.培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)觀察的興趣和習(xí)慣，鼓勵(lì)他們從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的素材。3.如何將課內(nèi)所學(xué)遷移到課外，真正做到“生活處處皆語(yǔ)文”，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。四、單元課時(shí)安排（共計(jì)約12-14課時(shí)）*精讀課文：每課2-3課時(shí)（共約6-8課時(shí)）*略讀課文：每課1課時(shí)（共約2課時(shí)）*口語(yǔ)交際：1課時(shí)*習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)：2課時(shí)*語(yǔ)文園地：1-2課時(shí)*單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)：1課時(shí)五、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例（示例：精讀課文《爬山虎的腳》第一課時(shí)）一、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“虎、占”等生字，會(huì)寫“虎、操”等生字，理解“牢固、葉柄”等詞語(yǔ)的意思。2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第1-2自然段，感受爬山虎葉子的美麗，并學(xué)習(xí)作者觀察的細(xì)致。二、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：識(shí)字寫字，初讀感知課文內(nèi)容，感受爬山虎葉子的特點(diǎn)。*難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫爬山虎葉子的。三、教學(xué)準(zhǔn)備*多媒體課件（爬山虎的圖片、視頻）、生字詞卡片。四、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.師：同學(xué)們，我們的校園里、小區(qū)里，常常能看到一些植物攀爬在墻壁上、籬笆上，它們給我們的生活增添了綠色和生機(jī)。你們見過這樣的植物嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）2.師：今天，我們就要一起來認(rèn)識(shí)一種特別會(huì)“爬”的植物朋友——爬山虎。（板書課題：爬山虎的腳）看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：爬山虎有腳嗎？它的腳是什么樣子的？它是怎么爬的？）帶著這些問題，讓我們走進(jìn)課文去探尋答案吧！(二)初讀課文，整體感知(約15分鐘)1.自由朗讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同桌或老師，也可以查查工具書。同時(shí)，思考課文主要寫了爬山虎的哪些方面？2.檢查字詞認(rèn)讀：*出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“虎”的筆順，“嫩”的讀音。*理解詞義：如“均勻”、“重疊”、“空隙”等，可以通過看圖、聯(lián)系上下文或做動(dòng)作等方式幫助理解。3.再讀課文，梳理脈絡(luò)：*指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議朗讀情況。*思考：課文主要寫了爬山虎的什么？（葉子、腳以及它如何用腳爬行）(三)品讀感悟，感受葉美(約15分鐘)1.聚焦葉子：默讀課文第2自然段，思考：爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫的？用“~~~~”畫出相關(guān)語(yǔ)句。2.交流品味：*顏色變化：“剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的?！保ㄗプ　澳奂t”、“嫩綠”體會(huì)顏色的變化美，感受作者觀察的細(xì)致。）*靜態(tài)美：“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。”（引導(dǎo)學(xué)生理解“一順兒朝下”、“均勻”、“沒有重疊”、“不留空隙”，體會(huì)葉子排列的整齊美、茂密美。可以結(jié)合圖片幫助理解。）*動(dòng)態(tài)美：“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。”（引導(dǎo)學(xué)生想象“漾起波紋”的景象，感受風(fēng)吹葉動(dòng)的動(dòng)態(tài)美?？梢酝ㄟ^做動(dòng)作或觀看視頻感受。）3.感情朗讀：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，讀出對(duì)爬山虎葉子的喜愛和贊美之情?？梢圆捎脗€(gè)人讀、小組讀、齊讀等多種形式。(四)指導(dǎo)寫字，鞏固積累(約7分鐘)1.出示本課要求會(huì)寫的生字：“虎、操、占、嫩、順、均、勻、疊、隙、莖、柄、萎、瞧、固”。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：*“虎”：注意筆順，第三筆是橫鉤，不要寫成橫折鉤。*“嫩”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊“攵”不要寫成“又”。*“疊”：上中下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意各部分的占位和穿插避讓。3.學(xué)生觀察字形，描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。4.抄寫本課描寫葉子的優(yōu)美詞句。(五)課堂小結(jié)，布置作業(yè)(約3分鐘)1.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了爬山虎，欣賞了它那美麗的葉子。爬山虎之所以能爬滿墻壁，靠的是什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探究。2.作業(yè)：*熟讀課文。*完成課后生字的書寫練習(xí)。*留心觀察校園里或家里的一種植物，看看它有什么特點(diǎn)。五、板書設(shè)計(jì)爬山虎的腳葉子：嫩紅→嫩綠（新鮮、舒服）葉尖一順兒朝下鋪得均勻（整齊、茂密）風(fēng)拂過漾起波紋（好看）（簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)爬山虎葉子的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。）六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)：抄寫本課生字新詞各兩遍。2.拓展性作業(yè)：仿照課文第2自然段的寫法，描寫一種你喜歡的植物的葉子。七、教學(xué)反思（課后填寫）*學(xué)生對(duì)爬山虎葉子的特點(diǎn)是否有清晰的認(rèn)識(shí)？*朗讀指導(dǎo)是否到位，學(xué)生是否能讀出感情？*生字書寫中，學(xué)生普遍存在的問題是什么？如何改進(jìn)？*課堂生成中有哪些亮點(diǎn)或需要調(diào)整的地方？（示例：習(xí)作指導(dǎo)課《我的觀察發(fā)現(xiàn)》）一、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的觀察方法，能選擇自己印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景進(jìn)行觀察。2.能按一定的順序把觀察到的內(nèi)容寫清楚、寫具體，嘗試運(yùn)用積累的好詞佳句。3.培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣和樂于表達(dá)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：按一定順序把觀察到的事物寫清楚、寫具體。*難點(diǎn)：如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，并適當(dāng)融入自己的感受。三、教學(xué)準(zhǔn)備*學(xué)生課前觀察自己感興趣的事物，并做簡(jiǎn)單記錄；多媒體課件（優(yōu)秀習(xí)作片段、觀察圖片等）。四、教學(xué)過程(略)（此部分應(yīng)包括：談話激趣，明確要求→回顧方法，拓寬思路→范文引路，學(xué)習(xí)表達(dá)→構(gòu)思起草，嘗試寫作→交流評(píng)議，修改完善等環(huán)節(jié)。）六、單元教學(xué)活動(dòng)建議與資源拓展1.“我的發(fā)現(xiàn)”分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生將自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)以口頭或圖文結(jié)合的形式在班級(jí)內(nèi)分享。2.觀察日記評(píng)比：引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日記，記錄事物的變化和自己的感受，定期進(jìn)行評(píng)比和交流。3.“大自然的奧秘”主題手抄報(bào)：結(jié)合單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)植物、自然現(xiàn)象的資料，制作手抄報(bào)，培養(yǎng)搜集信息和動(dòng)手能力。4.閱讀拓展：推薦閱讀法布爾的《昆蟲記》（節(jié)選）、葉圣陶的《稻草人》等蘊(yùn)含細(xì)致觀察和豐富想象的作品，以及科普類讀物如《十萬個(gè)為什么》（自然類）。5.跨學(xué)科融合：與科學(xué)課結(jié)合，進(jìn)行植物生長(zhǎng)觀察實(shí)驗(yàn)；與美術(shù)課結(jié)合，畫一畫自己觀察到的事物。七、單元教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：*形成性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂討論、小組合作、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)、觀察日記等過程中的表現(xiàn)。*終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過單元測(cè)試、習(xí)作等方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)技能的掌握情況。2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：尊重學(xué)生的興趣和選擇，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行觀察和表達(dá)，對(duì)不同水平的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)