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新人教版數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教學(xué)課件2022課標(biāo)版新教材(2025)認(rèn)識平面圖形1認(rèn)識常見的平面圖形課時目標(biāo)1.使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,知道它們的名稱并能辨別。2.使學(xué)生體會面與體的聯(lián)系和區(qū)別。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和協(xié)作能力。目錄一、新課導(dǎo)入二、新知互授三、鞏固練習(xí)四、課時作業(yè)五、課堂小結(jié)一、新課導(dǎo)入情境導(dǎo)入小熊過生日,朋友們送來了許多禮物。瞧,這些禮物的包裝盒本身是由許多的面組成的。你們認(rèn)識這些面的形狀嗎?同學(xué)們可以說一說這些盒子的某個面是什么形狀的?情境導(dǎo)入今天我們就來學(xué)習(xí)這幾種形狀。認(rèn)識常見的平面圖形二、新知互授新知互授你們想摸一摸這些面嗎?摸一摸你們的桌面、橡皮擦的面、書面,說說有什么感覺。面是平平的、滑滑的。1.摸一摸新知互授你有什么好辦法,把這些積木的面畫下來呢?動手試一試。像這樣,從立體圖形的平面上描下來的圖形都是平面圖形。2.畫一畫新知互授同學(xué)們,你們能把這些平面圖形按形狀分一分類嗎?在活動之前,先聽清楚老師的要求。第一個問題:請小組長把平面圖形放在一起,大家想一想,哪些圖形是同一類的?第二個問題:分完后,說一說每一類圖形都有什么共同特點。能3.分一分,體驗特征。新知互授同學(xué)們都分好了嗎?請小組長上來展示一下你們的成果。說說你們是怎樣分類的。新知互授同學(xué)們,我們在劃分這些圖形的時候,要按照圓、三角形、長方形、正方形、平行四邊形分成5類圖形。4.認(rèn)識各種圖形的特征及名稱。(1)認(rèn)識長方形。你們?yōu)槭裁窗堰@三個大小不一樣的平面圖形分成一類呢?它們有什么共同特點?新知互授4.認(rèn)識各種圖形的特征及名稱。(1)認(rèn)識長方形。我們一起來觀察一下,這類圖形都有幾個尖尖的角?有4個尖尖的角。新知互授4.認(rèn)識各種圖形的特征及名稱。(1)認(rèn)識長方形。有幾條直直的邊?有4條直直的邊。新知互授4.認(rèn)識各種圖形的特征及名稱。(1)認(rèn)識長方形。我們再來觀察一下,這四條邊有幾條長長的邊,幾條短短的邊?有2條長長的邊,2條短短的邊。新知互授4.認(rèn)識各種圖形的特征及名稱。(1)認(rèn)識長方形。說的真好!只要有這些特點的平面圖形,我們就把它叫作長方形。長方形新知互授4.認(rèn)識各種圖形的特征及名稱。(2)認(rèn)識正方形。同剛才的長方形對比一下,這類圖形也是有4個尖尖的角,4條直直的邊,但是這4條邊和長方形有什么不同呢?這4條邊都一般長。新知互授4.認(rèn)識各種圖形的特征及名稱。(2)認(rèn)識正方形。同學(xué)們真會觀察,像這樣有4個尖尖的角,4條邊,每一條邊都一樣長的圖形,我們把它叫作正方形。正方形新知互授4.認(rèn)識各種圖形的特征及名稱。(3)認(rèn)識平行四邊形。老師我發(fā)現(xiàn),這些圖形也是有4個尖尖的角,4條直直的邊,但它跟長方形、正方形不同的是有兩條斜斜的邊.....新知互授4.認(rèn)識各種圖形的特征及名稱。(3)認(rèn)識平行四邊形。這兩條邊都是向同一個方向斜的。你能用手比畫一下這兩條邊是怎樣傾斜的嗎?新知互授4.認(rèn)識各種圖形的特征及名稱。(3)認(rèn)識平行四邊形。像這樣有4個角,4條邊,其中有2條邊向同一個方向傾斜的圖形,我們把它叫作平行四邊形。平行四邊形新知互授4.認(rèn)識各種圖形的特征及名稱。(4)認(rèn)識三角形。這一類圖形又是怎樣的呢?有幾個尖尖的角,有幾條直直的邊?有3個尖尖的角,3條直直的邊。新知互授4.認(rèn)識各種圖形的特征及名稱。(4)認(rèn)識三角形。像這樣有3個尖尖的角,3條直直的邊的圖形,我們把它叫作三角形。三角形新知互授4.認(rèn)識各種圖形的特征及名稱。(5)認(rèn)識圓。最后一類圖形又有哪些特征呢?這些圖形有沒有尖尖的角,有沒有直直的邊?這些圖形沒有尖尖的角,沒有直直的邊,圓溜溜的。新知互授4.認(rèn)識各種圖形的特征及名稱。(5)認(rèn)識圓。像這樣沒有尖尖的角,沒有直直的邊,圓溜溜的圖形,我們把它叫作圓。圓新知互授同學(xué)們,我們來觀察一下這幾個立方體圖形。在長方體上能找到長方形,在正方體上能找到正方形,在圓柱上能找到圓,在三棱柱上能找到三角形,在三棱柱的側(cè)面還能找到長方形,斜四棱柱的面都是平行四邊形。5.深化“面從體生”的思想。新知互授我們來總結(jié)一下:同一個物體的表面可能找到不同的平面圖形,不同的物體的表面可能找到相同的平面圖形,我們在說的時候一定要指明是哪個物體的哪個面是什么圖形。5.深化“面從體生”的思想。新知互授三、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)今天我們學(xué)的這五種圖形,在生活中的哪些物體的面上能找到它們呢?鞏固練習(xí)魔方的面是正方形。喝水用的水杯底面是圓。文具盒的面是長方形。警示標(biāo)志的面是三角形。電動伸縮門的中間部分是平行四邊形。鞏固練習(xí)你能用今天學(xué)過的這些圖形畫出美麗的圖案嗎?動手試一試。鞏固練習(xí)我畫了一個雪人,用了4個圓和1個三角形。鞏固練習(xí)我畫了一只船,用了3個三角形和1個平行四邊形。鞏固練習(xí)我畫了一只蜻蜓,用了3個三角形和1個長方形,還有2個圓。鞏固練習(xí)同學(xué)們,我們先來數(shù)一數(shù)每種平面圖形的數(shù)量。圓有46個。鞏固練習(xí)正方形有2個。長方形有11個。三角形有3個。平行四邊形有11個。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)同學(xué)們,我們可以在這個釘板上,根據(jù)設(shè)計好的圖形,在相應(yīng)的位置上釘上釘子,然后再圍一圍??纯磭鰜淼膱D形和你預(yù)想的是不是一樣的。四、課時作業(yè)105241531242三角形平行四邊形圓正方形532641五、課堂小結(jié)1.認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,知道它們的名稱并能辨別。2.了解了各種圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。3.在實際的生活中能區(qū)別和認(rèn)識各種實物的圖形。你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲?同學(xué)們,說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢?謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵喚醒和鼓舞。認(rèn)識平面圖形2圖形的拼組課時目標(biāo)1.通過有趣的拼一拼活動,使學(xué)生進一步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鏊鶎W(xué)圖形之間的關(guān)系。2.進一步建立學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)其探索、交流的能力。3.在操作活動中,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識,讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。目錄一、新課導(dǎo)入二、新知互授三、鞏固練習(xí)四、課時作業(yè)五、課堂小結(jié)一、新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們,你們能說一說這些圖形的特點嗎?復(fù)習(xí)導(dǎo)入正方形有4個尖尖的角,4條邊,每一條邊都一樣長。平行四邊形有4個角,4條邊,其中有2條邊向同一個方向傾斜。三角形有3個尖尖的角,3條直直的邊。長方形有4個尖尖的角,4條邊。其中有2條長邊2條短邊。復(fù)習(xí)導(dǎo)入圖形的拼組這些圖形能進行組合嗎?二、新知互授新知互授1.用長方形進行拼組。同學(xué)們,用這樣的2個長方形拼在一起,你認(rèn)為會拼出什么圖形?動手試試看,驗證你的猜想。新知互授這樣的2個長方形可拼出一個正方形。也可以拼出一個長方形。1.用長方形進行拼組。新知互授你用正方形能拼成什么圖案呢?說說你們用了幾個正方形。動手試試看。2.用正方形進行拼組。新知互授用4個正方形可以拼成一個更大的正方形。用2個正方形可拼成一個長方形。2.用正方形進行拼組。新知互授你能用同樣的三角形拼成什么圖案呢?說說你們用了幾個三角形。動手試試看。3.用三角形進行拼組。新知互授2個同樣的紅色三角形可以拼成一個平行四邊形。2個同樣的綠色三角形可以拼成一個平行四邊形或正方形或更大的三角形。3.用三角形進行拼組。新知互授2個同樣的紫色三角形可以拼成一個長方形、平行四邊形、大三角形。3.用三角形進行拼組。新知互授4個同樣的黃色三角形可以拼成一個平行四邊形、更大的三角形。6個同樣的黃色三角形可以拼成一個六邊形。3.用三角形進行拼組。新知互授同學(xué)們仔細(xì)觀察你們手里的七巧板,有什么發(fā)現(xiàn)?觀察發(fā)現(xiàn)七巧板是由哪幾種圖形組成的,各有幾個。4.用一套七巧板拼三角形。新知互授五個三角形、一個正方形、一個平行四邊形。4.用一套七巧板拼三角形。新知互授每個人用一套七巧板來拼三角形,看哪個小組想出的方法多。4.用一套七巧板拼三角形。新知互授4.用一套七巧板拼三角形。三、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)你能拼出教材上的圖案嗎?動手試一試。你還能用它們拼出什么圖形?鞏固練習(xí)還可以這樣擺。鞏固練習(xí)同學(xué)樣可以試一試,用七巧板拼出長方形和正方形。鞏固練習(xí)正方形長方形鞏固練習(xí)七巧板是一種古老的中國傳統(tǒng)智力玩具,顧名思義,是由七塊板組成的。而這七塊板可拼成許多圖形(1600種以上),例如:三角形、平行四邊形、不規(guī)則多邊形,玩家也可以把它拼成各種人物、形象、動物、橋、房、塔等等,也可以是一些中、英文字母。你還能用七巧板拼出其他好玩的圖案嗎?動手試一試。四、課時作業(yè)長方長方三角三角長方平行四邊五、課堂小結(jié)1.進一步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,能運用它們之間的關(guān)系進行圖形的拼接。2.了解七巧板的特點,以及能運用七巧板的特征進行各圖形的組合。你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲?同學(xué)們,說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢?謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵喚醒和鼓舞。數(shù)學(xué)·一年級(下冊)·人教認(rèn)識平面圖形3整理和復(fù)習(xí)課時目標(biāo)1.系統(tǒng)地回顧和總結(jié)本單元所學(xué)的關(guān)于平面圖形的知識,進一步掌握平面圖形的特征。2.了解圍成平面圖形的線的區(qū)別,認(rèn)識到圓不能在釘子板上圍出來的原因。3.學(xué)會運用所學(xué)知識解決與平面圖形相關(guān)的實際問題,4.總結(jié)歸納平面圖形的不同拼組和分割方法,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新思維能力。5,在整理和復(fù)習(xí)過程中,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成就感,增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。目錄一、談話導(dǎo)入二、回顧梳理三、鞏固練習(xí)四、課時作業(yè)五、課堂小結(jié)一、談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入同學(xué)們,我們在這個單元學(xué)習(xí)了很多關(guān)于平面圖形的知識,今天我們一起來進行整理和復(fù)習(xí)。大家想一想,在這個單元里我們都認(rèn)識了哪此平面圖形呀?認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。并且掌握了這些圖形的基本特征。還學(xué)會了這些圖形的拼組,還有七巧板是由哪些圖形組成的,并且利用七巧板拼組其他圖形。談話導(dǎo)入整理和復(fù)習(xí)這節(jié)課讓我們一起來復(fù)習(xí)這些知識。二、回顧梳理回顧梳理在本單元的學(xué)習(xí)中,你學(xué)到了哪些知識?你還發(fā)現(xiàn)了什么?主要認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,以及這些圖形的特征?;仡櫴崂硐旅娴钠矫鎴D形分別可以從上面哪個立體圖形中找到?先找找,再連一連?;仡櫴崂砝蠋焷砜偨Y(jié)一下:從長方體的六個面中可以找到長方形,從正方體的面中可以找到正方形,從三棱柱的面中可以找到三角形,從斜四棱柱的面中可以找到平行四邊形,從圓柱的底面可以找到圓?;仡櫴崂砟男┢矫鎴D形可以用線圍出來?正方形可以,三角形也可以用線圍出來。回顧梳理長方形、正方形、三角形和平行四邊形都可以用線圍出來。同學(xué)們再考慮一下,圓可以在釘子板上用線圍出來嗎?回顧梳理圓為什么不能用線在釘子板中圍出來呢?老師我們試過了,圓不能用線在釘子板中圍出來?;仡櫴崂硪驗閳A的邊是彎曲的。通過圓不能用線在釘子板上圍出來,你發(fā)現(xiàn)了什么?回顧梳理長方形、正方形、三角形和平行四邊形的邊是直的,可以在釘子板中圍出來;圓的邊是彎的,不能在釘子板中圍出來。釘子板只能圍邊是直直的圖形。回顧梳理同學(xué)們思考一下,能拼成新圖形的平面圖形之間有什么關(guān)系?2個三角形可以拼成1個平行四邊形,1個正方形和1個長方形可以拼成1個大的長方形?;仡櫴崂黹L方形和正方形被一條直的線分割成了哪兩個圖形?大長方形被分割成了兩個相同的三角形,正方形被分割成了兩個相同的長方形?;仡櫴崂泶蠹疫€可以用一條直的線分割成哪兩個圖形?可以把1個大的長方形,分成一大一小兩個長方形?;仡櫴崂碚J(rèn)識平面圖形常見的平面圖形各種圖形的特征,以及與實物之間的聯(lián)系。圖形的拼組圖形之間的聯(lián)系與拼接。七巧板的組成及特征七巧板的歷史,以及都可以組成哪些圖形。三、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)同學(xué)們左邊第一列的3個圖形分別是什么?長方形、三角形和圓。鞏固練習(xí)我們前面學(xué)習(xí)過哪些圖形可以用線圍出來?正方形、長方形、三角形和平行四邊形。鞏固練習(xí)先想一想,每組已經(jīng)給出的圖形之間有什么關(guān)系?第一組是“正方形和三角形”接替的重復(fù)出現(xiàn)。第二組是“三角形、平行四邊形、倒著的三角形”接替的重復(fù)出現(xiàn)。鞏固練習(xí)8可以在圖上畫一畫、數(shù)一數(shù)。鞏固練習(xí)同學(xué)們,用學(xué)過的知識自己動手試一試。鞏固練習(xí)同學(xué)們,我們都有一套完整的七巧板,現(xiàn)在通過你對七巧板的了解,擺出你喜歡的圖案吧。鞏固練習(xí)例一:例二:同學(xué)們,可以再試試其他剪法。四、課時作業(yè)AC13461五、課堂小結(jié)1.鞏固了本單元的知識點。2.了解圍成平面圖形的線的區(qū)別,認(rèn)識到圓不能在釘子板上圍出來的原因。3.學(xué)會運用所學(xué)知識解決與平面圖形相關(guān)的實際問題。4.增加了平面圖形的拼組和分割方法的經(jīng)驗。你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲?同學(xué)們,說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢?謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵喚醒和鼓舞。ClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺開發(fā)設(shè)計,兼容Windows操作系統(tǒng)并實現(xiàn)穩(wěn)定運行。作為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具,課件深度融合文字、圖形、動畫、音頻、視頻等數(shù)字化資源,構(gòu)建出立體化的知識呈現(xiàn)體系。通過交互式操作功能設(shè)計,支持課堂實時問答、知識點動態(tài)演示、學(xué)習(xí)進度自主調(diào)控等教學(xué)場景,有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式,使抽象概念可視化、復(fù)雜過程具象化。在教學(xué)設(shè)計層面,課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略,內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明,重點知識配以高亮標(biāo)注與動態(tài)示意圖解。特別設(shè)置的分步解析功能可隨教學(xué)節(jié)奏逐層展開,配合精選的科普視頻片段和專業(yè)解說音頻,充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官通道,顯著提升知識吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫,便于實時調(diào)整授課重點。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò),如有雷同,請聯(lián)系刪除!作品整理不易,僅供下載者本人使用,禁止轉(zhuǎn)載!20以內(nèi)的退位減法1十幾減9第一課時十幾減9通過學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。讓學(xué)生通過動手操作、與小組和全班同學(xué)的交流合作,體驗十幾減9計算方法的多樣性,初步培養(yǎng)思維的靈活性,并會正確計算。在解決問題的過程中,體驗知識的產(chǎn)生過程,感受數(shù)學(xué)來源于生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。課時目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法,接下來我們一起來口算一下吧!1411131715181216875234新知互授圖中一位阿姨正在向幾個小朋友贈送氣球。送完氣球,阿姨手里還剩幾個氣球?小朋友手里又有幾個氣球呢?新知互授9個氣球6個氣球6還剩6個氣球。用減法計算新知互授:方法1數(shù)數(shù)法用小棒代替氣球,一根一根地減,還剩多少根呢?9根6根
還剩6根。新知互授:方法2平十法用小棒擺一擺把9分成5和4,先算15-5=10,再算10-4=6。平十法:先把十幾的幾減掉,變成10再接著減。新知互授:方法3破十法把15分成10和5,先算10-9=1,再算5+1=6。破十法:先用10去減,再加上剩下的幾。因為9+6=15,所以15-9=6。想加法算減法。新知互授:方法4想加法算減法鞏固練習(xí)1.87鞏固練習(xí)2.134145鞏固練習(xí)3.23109鞏固練習(xí)4.85課時作業(yè)一、圈一圈,算一算。52二、比一比,看誰最快得到小旗。26859473三、計算小能手。48596732四、填一填。24683579五、連一連。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的計算方法。在計算時,可以用數(shù)數(shù)法,一個一個地數(shù);
同時也可以用平十法,先用十幾減幾得出10,再用10減另一個數(shù);
還可以用破十法,先算10減9等于1,再把1與幾相加;最后還可以用想加法算減法來計算。6數(shù)數(shù)法用小棒代替數(shù)數(shù),一個一個地數(shù)。同學(xué)們,說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢?謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵喚醒和鼓舞。20以內(nèi)的退位減法1十幾減9第二課時十幾減9的練習(xí)課通過多種形式的練習(xí),鞏固并掌握十幾減9的計算方法,使學(xué)生能正確、熟練地計算十幾減9。課時目標(biāo)鞏固舊知引入新知小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的算法,這節(jié)課我們來通過練習(xí)鞏固一下吧!算一算38795264師生互動完成練習(xí)1.連一連。2.照樣子在□里填一填。
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2師生互動完成練習(xí)3.移動9,每次用方格里的數(shù)減去9。14-9=513-9=417-9=819-9=1012-9=315-9=618-9=916-9=711-9=2師生互動完成練習(xí)4.1641004師生互動完成練習(xí)1.16-97鞏固遷移解決實際問題2.14-95鞏固遷移解決實際問題第一種情況可以插4面①先想一想第一種情況3.鞏固遷移解決實際問題第二種情況可以插5面②再想一想第2種情況3.鞏固遷移解決實際問題一共可以插9面3.鞏固遷移解決實際問題一共可以插9面還可以用?
和
分別代替橙色小旗和紅色小旗。這樣更加直觀簡單!鞏固遷移解決實際問題課時作業(yè)一、算一算,填一填。111315173579二、在?里填上“>”“<”或“=”。
>
>
<
=三、看誰算得快。2213450四、解決問題。16-97還剩7筐。15-96小兔搬了6本。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?課堂小結(jié)我們要學(xué)會借助自身的經(jīng)驗和學(xué)具的操作,理解題目中的數(shù)量關(guān)系,積累解決復(fù)雜問題的經(jīng)驗。同學(xué)們,說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢?謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵喚醒和鼓舞。20以內(nèi)的退位減法2十幾減8、7、6第一課時
十幾減8、7、6課時目標(biāo)1.通過遷移類推掌握十幾減8、7、6的計算方法。2.讓學(xué)生通過自主探究、交流合作,體驗十幾減8、7、6的計算方法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的交流能力與合作意識、初步的遷移類推能力。復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們,我們來進行口算比賽,比一比,誰算的又快又準(zhǔn)確呢。復(fù)習(xí)導(dǎo)入7+6=8+5=11-9=16-9=6+9=6+6=18-9=12-9=8+7=7+4=15-9=14-9=口算比賽151315111312629573新知互授
昨天我們在游樂園收到了許多漂亮的氣球,今天我們再到游樂園里去看看風(fēng)車吧!
從圖中你知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?ClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺開發(fā)設(shè)計,兼容Windows操作系統(tǒng)并實現(xiàn)穩(wěn)定運行。作為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具,課件深度融合文字、圖形、動畫、音頻、視頻等數(shù)字化資源,構(gòu)建出立體化的知識呈現(xiàn)體系。通過交互式操作功能設(shè)計,支持課堂實時問答、知識點動態(tài)演示、學(xué)習(xí)進度自主調(diào)控等教學(xué)場景,有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式,使抽象概念可視化、復(fù)雜過程具象化。在教學(xué)設(shè)計層面,課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略,內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明,重點知識配以高亮標(biāo)注與動態(tài)示意圖解。特別設(shè)置的分步解析功能可隨教學(xué)節(jié)奏逐層展開,配合精選的科普視頻片段和專業(yè)解說音頻,充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官通道,顯著提升知識吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫,便于實時調(diào)整授課重點。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò),如有雷同,請聯(lián)系刪除!作品整理不易,僅供下載者本人使用,禁止轉(zhuǎn)載!新知互授怎樣列算式才能求出還剩幾個風(fēng)車呢?一共有12個風(fēng)車,小朋友要了8個,還剩幾個?列式:12-8新知互授“12-8”,你想怎樣算?
和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說各自的算法。新知互授同學(xué)們,可以舉手說說自己的想法。方法一:破十法
把被減數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和另一個數(shù)相加的形式,再用整十?dāng)?shù)減去減數(shù),最后用差加上另一個數(shù)。新知互授412-8=2102①③②
方法二:想加法算減法
因為8加4等于12,所以12減8等于4。12-8=4
先想:8+(?)=12因為8+4=12所以12-8=4新知互授
1.圈一圈,算一算。新知互授816-8=6102①②715-8=5102①②新知互授
游樂園里除了有各種各樣的小玩具,還有別致的景色呢!你們看,這兩個小朋友在魚池邊觀察到了什么?有13條魚,黑的有7條,紅的有幾條?有13條魚,紅的有6條,黑的有幾條?新知互授思考如何列算式解決這些問題呢?列式:13-6列式:13-7新知互授
該怎樣計算?和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。新知互授613-7=3103①③②方法一:將13分成10和3,先算10-7=3,再算3+3=6。方法二:因為7和6相加得13,所以13-7=6。先想:7+(?)=13因為7+6=13所以13-7=6新知互授713-6=3104①③②方法一:將13分成10和3,先算10-6=4,再算4+3=6。方法二:因為6和7相加得13,所以13-6=7。先想:6+(?)=13因為6+7=13所以13-6=71.做一做鞏固練習(xí)868687872、做一做鞏固練習(xí)1351131463、做一做鞏固練習(xí)2917-8=7102①③②1018-8=8102①②9104、做一做鞏固練習(xí)1798156916975、做一做鞏固練習(xí)445566課時作業(yè)一、算一算。
16-9=15-6=16-8=12-7=12-6=12-8=11-8=14-6=14-8=11-7=14-7=13-7=15-8=17-8=13-6=747936887569647二、比一比,算一算。
147121668三、看圖列式計算。
8366四、把下列算式按得數(shù)大小順序排一排。
16-715-714-811-612-8五、解決問題。
17-89五、解決問題。
還要拔幾根?我們已經(jīng)拔了7根。13-76課堂小結(jié)觀察今天的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?今天我們所學(xué)的是十幾減8、7、6。計算十幾減8、7、6,你有什么好方法?
計算十幾減8、7、6時,可以想加法算減法,也可以把被減數(shù)或減數(shù)分成兩個數(shù),從而轉(zhuǎn)化為我們前面學(xué)的知識進行計算。課堂小結(jié)同學(xué)們,說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢?謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵喚醒和鼓舞。20以內(nèi)的退位減法2十幾減8、7、6第二課時
十幾減8、7、6的練習(xí)課課時目標(biāo)1.鞏固十幾減8、7、6的計算方法,使學(xué)生能正確、熟練地計算十幾減8、7、6。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。互動練習(xí)小朋友們,我們來進行口算比賽,比一比,誰算的又快又準(zhǔn)確呢。比賽規(guī)則:各組派代表參加比賽,理解題意,獨立完成。互動練習(xí)口算比賽:以小組為單位進行比賽5988791214187213互動練習(xí)
歡迎口算冠軍,分享自己的計算方法和計算過程?;泳毩?xí)根據(jù)圖上的算式快速找到自己的座位互動練習(xí)先說出得數(shù),再在數(shù)學(xué)本上寫出算式。345678945678956789互動練習(xí)先說出得數(shù),再在數(shù)學(xué)本上寫出算式?;泳毩?xí)要求:同學(xué)們獨立完成,同桌之間互查。>><<<=互動練習(xí):用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題仔細(xì)看表格:你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣求還剩幾輛車?用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題同學(xué)們,獨立完成,并填寫表格559用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題仔細(xì)看第(1)題的圖,在小組內(nèi)說圖意。用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題思考:從圖中你知道了什么?要解決的問題是什么?該怎樣列算式?1266用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題怎樣求“右邊幾只”?該怎樣列算式?用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題怎樣求“黑天鵝幾只”?說說你是怎么想的?15781569小結(jié)
從總數(shù)里去掉其中一部分,求另一部分,用減法計算。課時作業(yè)一、連一連。
二、算一算。
9+8=11-6=16-9=
12-6=8+7=15-6=
14-8=13-6=7+9=176651577916三、看誰最快得到小旗。
36656555四、看圖列式計算。
11651.
2.一共有13只。13851376課堂小結(jié)計算十幾減8、7、6時,可以想加法算減法,也可以把被減數(shù)或減數(shù)分成兩個數(shù),從而轉(zhuǎn)化為我們前面學(xué)的知識進行計算。這節(jié)課你學(xué)到了什么?課堂小結(jié)
課后寫出所有減數(shù)是8、7、6的退位減法算式。同學(xué)們,說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢?謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵喚醒和鼓舞。20以內(nèi)的退位減法3十幾減5、4、3、2課時目標(biāo)理解并掌握十幾減5、4、3、2的計算方法,能夠熟練地計算十幾減5、4、3、2。讓學(xué)生通過與小組同學(xué)的合作,培養(yǎng)學(xué)生的交流能力與合作意識。復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們來一場口算比賽吧!復(fù)習(xí)導(dǎo)入=5=7=6=6=3=2=6=9=7誰來說說你是怎么計算這兩題的?新知互授12
-
5=11
-
4=12
-
4=11
-
3=12
-
3=11
-
2=觀察這幾道題,和我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同?新知互授12
-
5=11
-
4=12
-
4=11
-
3=12
-
3=11
-
2=20以內(nèi)的退位減法中的十幾減5、4、3、2的算法新知互授12
-
5=11
-
4=12
-
4=11
-
3=12
-
3=11
-
2=關(guān)于十幾減5、4、3、2,你想用什么方法進行計算?把你的想法和你的同桌互相說一說。新知互授2
1057
12-5
=12-=5711
-
4=12
-
4=11
-
3=12
-
3=11
-
2=89789破十法新知互授12-=5711
-
4=12
-
4=11
-
3=12
-
3=11
-
2=89789平十法2
3107
12–5=新知互授想加算減法5+=12712-=574+=11711-=47新知互授12
-
5=11
-
4=12
-
4=11
-
3=12
-
3=11
-
2=789789豎著看,算式的被減數(shù)不變,減數(shù)逐漸減“1”,差逐漸加“1”。這兩列算式有什么特點?橫著看,算式的被減數(shù)和減數(shù)同時減“1”,差不變。鞏固練習(xí)1.5+
=13813
-
5=4
+
=1313
-
4=5
+
=1111
-
5=89966觀察每列上下兩個算式,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?鞏固練習(xí)23434545611-=12-==13-9879879872.觀察3組算式中的被減數(shù)、減數(shù)和得數(shù),有什么規(guī)律嗎?鞏固練習(xí)3.14
-
5=12
-
6=13
-
7=966說一說你用什么方法計算的?游戲找出得數(shù)相同的卡片來。11-512-514-612-216-413-713-615-715-518-614-817-919-919-715-9得數(shù)是6:游戲找出得數(shù)相同的卡片來。12-514-612-216-413-615-715-518-617-919-919-7得數(shù)是7:游戲找出得數(shù)相同的卡片來。14-612-216-415-715-518-617-919-919-7得數(shù)是8:游戲找出得數(shù)相同的卡片來。12-216-415-518-619-919-7得數(shù)是10:游戲找出得數(shù)相同的卡片來。16-418-6得數(shù)是12:19-7游戲找出得數(shù)相同的卡片來。得數(shù)是6:11-5得數(shù)是7:12-5得數(shù)是8:14-6得數(shù)是10:12-2得數(shù)是12:16-413-713-615-715-518-614-817-919-919-715-9你發(fā)現(xiàn)了什么?被減數(shù)和減數(shù)同時加(或減)幾,差不變。課時作業(yè)一、算一算。8914138969137179486111310二、看圖列式計算。13-4911-38三、不計算,在得數(shù)大的算式后面畫“√”?!獭獭獭獭獭趟?、把下列算式按得數(shù)大小順序排一排。16-614-511-311-412-811-9五、在里填上“+”或“-”。+++++---
你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲?課堂小結(jié)十幾減5、4、3、2的計算方法破十法想加算減法平十法被減數(shù)和減數(shù)同時加或減幾,差不變。課堂小結(jié)同學(xué)們,說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢?謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵喚醒和鼓舞。20以內(nèi)的退位減法4解決問題課時目標(biāo)1.能夠理解并掌握20以內(nèi)退位減法在實際問題中的應(yīng)用,正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系,列出算式并計算出結(jié)果。2.掌握解決問題的一般步驟,學(xué)會通過閱讀理解提取問題中的關(guān)鍵信息,運用分析解答的方法解決問題,并能進行回顧反思檢查答案的正確性。3.經(jīng)歷解決問題的全過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、推理能力和解決問題的能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師來考考大家,看誰算得又快又準(zhǔn)!14-8=15-6=17-9=12-7=14-5=11-3=11-2=12-4=69859898今天,老師就帶大家一起去運用20以內(nèi)退位減法的知識解決一些有趣的數(shù)學(xué)問題,好不好?新知互授解決問題新知互授觀察情境圖并思考:圖上有什么?圖上的阿姨在干什么?新知互授4個人一共做了15把紅色和綠色團扇,其中紅色的有9把。綠色的團扇有多少把?已知:4人做團扇,兩種顏色的團扇共
把,
紅色的有
把。問題:綠色的團扇有多少把?“4個人”這個信息在我們解決綠色團扇數(shù)量的問題中有什么作用呢?159閱讀理解新知互授4個人一共做了15把紅色和綠色團扇,其中紅色的有9把。綠色的團扇有多少把?已知:4人做團扇,兩種顏色的團扇共
把,
紅色的有
把。問題:綠色的團扇有多少把?159閱讀理解怎樣求出綠色團扇的數(shù)量呢?新知互授紅色的和綠色的合起來是15把。紅色團扇數(shù)+綠色團扇數(shù)=團扇總數(shù)?把15把分析解答新知互授紅色的和綠色的合起來是15把。從15把里去掉9把紅色的,剩下的就是綠色的。團扇總數(shù)-紅色團扇數(shù)=綠色團扇數(shù)15–9=6(把)分析解答15把9把這個答案對不對呢?怎么檢查呢?新知互授9+6=15(把)9把和6把合起來一共是15把,解答正確??诖穑壕G色的團扇有6把?;仡櫡此夹轮ナ谇笠还灿卸嗌侔褕F扇,和“4個人”的信息沒有關(guān)系。在解決問題的過程中,并不是題目中的信息都要用到,我們只需要找到有用信息就可以了。4個人一共做了15把紅色和綠色團扇,其中紅色的有9把。綠色的團扇有多少把?回顧反思新知互授媽媽買來16個蘋果,全家吃了2天后,還剩7個,吃掉了幾個?吃掉的和剩下的一共是16個。=(
)-1679個口答:吃掉了9個蘋果。原來的蘋果數(shù)-剩下的蘋果數(shù)=吃掉的蘋果數(shù)16個7個1.媽媽買來16個蘋果,全家吃了2天后,還剩7個,吃掉了幾個?根據(jù)媽媽買蘋果這個情境,你們還能提出類似情境的問題嗎?如果每天吃3個蘋果,吃了2天,還剩下幾個蘋果?吃的多,還是剩下的多?新知互授鞏固練習(xí)1.125-75口答:水面下有7只。鞏固練習(xí)2.12-48口答:松鼠寶寶采了4個。哪位同學(xué)可以說說題中的數(shù)量關(guān)系?課時作業(yè)ClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺開發(fā)設(shè)計,兼容Windows操作系統(tǒng)并實現(xiàn)穩(wěn)定運行。作為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具,課件深度融合文字、圖形、動畫、音頻、視頻等數(shù)字化資源,構(gòu)建出立體化的知識呈現(xiàn)體系。通過交互式操作功能設(shè)計,支持課堂實時問答、知識點動態(tài)演示、學(xué)習(xí)進度自主調(diào)控等教學(xué)場景,有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式,使抽象概念可視化、復(fù)雜過程具象化。在教學(xué)設(shè)計層面,課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略,內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明,重點知識配以高亮標(biāo)注與動態(tài)示意圖解。特別設(shè)置的分步解析功能可隨教學(xué)節(jié)奏逐層展開,配合精選的科普視頻片段和專業(yè)解說音頻,充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官通道,顯著提升知識吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫,便于實時調(diào)整授課重點。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò),如有雷同,請聯(lián)系刪除!作品整理不易,僅供下載者本人使用,禁止轉(zhuǎn)載!一、解決問題。-1468=(個)答:黑色氣球有8個。一、解決問題。-1587=(盆)答:搬走了7盆花。一、解決問題。-1468=(棵)答:今天還要治8棵樹。二、根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出問題,并列式解答。-1349(人)答:有9人是小朋友。有多少人是小朋友=(答案不唯一)三、填空。-1569個四、完成下列兩題。-1358只-1385個
你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲?課堂小結(jié)解決含有多余條件的實際問題1.明確問題:找到要求的問題是什么。2.找條件:找出有用的條件和數(shù)量間的關(guān)系。3.列式解題:可以用加法檢驗減法算式。課堂小結(jié)同學(xué)們,說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢?謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵喚醒和鼓舞。數(shù)學(xué)·一年級(下冊)·人教20以內(nèi)的退位減法5整理和復(fù)習(xí)課時目標(biāo)1.能夠熟練掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法,如破十法、想加法算減法等,并能正確、快速地進行計算。2.能夠整理出20以內(nèi)所有的退位減法算式,制成減法表,并能發(fā)現(xiàn)減法表中算式的排列規(guī)律和數(shù)量關(guān)系。3.能夠運用所學(xué)的退位減法知識,正確地進行計算、解決實際問題,提高計算能力和解決數(shù)學(xué)問題的能力。4.在整理與復(fù)習(xí)的過程中,體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成就感,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。談話導(dǎo)入同學(xué)們,“20以內(nèi)的退位減法”這一單元我們已經(jīng)學(xué)完了,今天這節(jié)課,就讓我們一起來整理和復(fù)習(xí)一下本單元所學(xué)的知識。談話導(dǎo)入整理和復(fù)習(xí)知識回顧想一想,通過本單元的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會了什么?我會用破十法計算減法。我學(xué)會了“想加算減法”。我知道了解決問題的步驟。知識回顧20以內(nèi)的退位減法計算方法解決問題的步驟連續(xù)減1法破十法想加法算減法①閱讀理解,弄清題意②分析數(shù)量關(guān)系,并列式解答平十法③回顧反思,驗證解決問題的正確性知識回顧17-9=71018
817-9=破十法想加法算減法平十法17-9=7210
8
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8+9=1717-9=88知識回顧13-9=31014
413-9=破十法想加法算減法平十法13-9=3610
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4+9=1313-9=44知識回顧?把15把用減法解決部分量的問題15–9=6(把)制作減法表請同學(xué)們把算式卡片拿出來,以小組為單位,在卡片上分別寫出20以內(nèi)所有的退位減法算式。按照一定的順序分工書寫制作減法表10-911-912-913-914-915-916-917-918-910-811-812-813-814-815-816-817-810-711-710-611-610-511-510-411-410-311-310-211-210-1①仔細(xì)觀察,想一想,晶晶是怎樣整理的?②想一想,減法表空白的格子應(yīng)該怎樣填?小組討論一下。制作減法表10-911-912-913-914-915-916-917-918-910-811-812-813-814-815-816-817-810-711-710-611-610-511-510-411-410-311-310-211-210-1任意指一個算式,快速地說出得數(shù)。15-911-512-614-712-617-611-214-813-412-7制作減法表10-911-912-913-914-915-916-917-918-910-811-812-813-814-815-816-817-810-711-710-611-610-511-510-411-410-311-310-211-210-112-713-714-715-716-712-613-614-615-612-513-514-512-413-412-3仔細(xì)觀察表格,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?制作減法表10-911-912-913-914-915-916-917-918-910-811-812-813-814-815-816-817-810-711-710-611-610-511-510-411-410-311-310-211-210-112-713-714-715-716-712-613-614-615-612-513-514-512-413-412-3豎著看“算式排列”—每一豎列減數(shù)都相同。各數(shù)列減數(shù)依次是9、8、7、6、5、4、3、2。制作減法表“差”—第1列從上面開始,差從1排到9,每一個算式的差都比上一個多1。10-911-912-913-914-915-916-917-918-910-811-812-813-814-815-816-817-810-711-710-611-610-511-510-411-410-311-310-211-210-112-713-714-715-716-712-613-614-615-612-513-514-512-413-412-3豎著看123456789制作減法表“差”—被減數(shù)從上到下一個比一個多1,差就一個比一個多1。10-911-912-913-914-915-916-917-918-910-811-812-813-814-815-816-817-810-711-710-611-610-511-510-411-410-311-310-211-210-112-713-714-715-716-712-613-614-615-612-513-514-512-413-412-3豎著看12345678923456789345678945678956789678978989制作減法表我們是怎樣找到每一數(shù)列中的規(guī)律的?觀察每一列的算式計算出算式結(jié)果,發(fā)現(xiàn)規(guī)律任選一列計算,驗證規(guī)律10-911-912-913-914-915-916-917-918-910-811-812-813-814-815-816-817-810-711-710-611-610-511-510-411-410-311-310-211-210-112-713-714-715-716-712-613-614-615-612-513-514-512-413-412-3制作減法表10-911-912-913-914-915-916-917-918-910-811-812-813-814-815-816-817-810-711-710-611-610-511-510-411-410-311-310-211-210-112-713-714-715-716-712-613-614-615-612-513-514-512-413-412-3橫著看“算式排列”—每一橫行被減數(shù)都相同,減數(shù)依次減1。制作減法表10-911-912-913-914-915-916-917-918-910-811-812-813-814-815-816-817-810-711-710-611-610-511-510-411-410-311-310-211-210-112-713-714-715-716-712-613-614-615-612-513-514-512-413-412-3橫著看12345678923456789345678945678956789678978989“差”—減數(shù)從左到右一個比一個少1,差就一個比一個多1。制作減法表10-911-912-913-914-915-916-917-918-910-811-812-813-814-815-816-817-810-711-710-611-610-511-510-411-410-311-310-211-210-112-713-714-715-716-712-613-614-615-612-513-514-512-413-412-3斜著看“算式排列”—從右上到左下被減數(shù)和減數(shù)同時依次加1。制作減法表10-911-912-913-914-915-916-917-918-910-811-812-813-814-815-816-817-810-711-710-611-610-511-510-411-410-311-310-211-210-112-713-714-715-716-712-613-614-615-612-513-514-512-413-412-3斜著看99999999988888888676767676767723452345454553“差”—從右上到左下被減數(shù)和減數(shù)同時依次加1,差不變。鞏固練習(xí)12個13支12-=()-=()57個1349支5個4支1.鞏固練習(xí)2.填一填,并說一說你是怎樣想的。11-5=---13-4=---126145想一想:每組已知的兩個算式有什么關(guān)系?137148112123鞏固練習(xí)3.小兔可以選哪兩棵白菜?算一算,連一連。我要選差是5的兩棵白菜。123478913141516鞏固練習(xí)4.15名同學(xué)排成一行做廣播體操,小紅左邊有8名同學(xué),她的右邊有幾名同學(xué)?8名小紅?名15–8–1=6(名)答:她的右邊有6名同學(xué)。想一想:這15人分成幾部分?鞏固練習(xí)5.7、16、9這三個數(shù)有什么關(guān)系?請你嘗試用它們講一個數(shù)學(xué)故事。小紅有16塊巧克力,小軍有7塊巧克力。小紅比小軍多幾塊巧克力?16-7=9(塊)答:小紅比小軍多9塊巧克力。答案不唯一課時作業(yè)一、不計算,根據(jù)給出的算式,直接填寫答案。12117889二、在里填上合適的數(shù)。893157578三、從15、7、6、8中選三個數(shù)寫四道算式。7+8158+71515-7815-87四、如圖是賀知章《詠柳》中的詩句,一共14個字,飛飛已經(jīng)寫了9個,還有幾個字沒寫?14-95個
你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲?課堂小結(jié)整理和復(fù)習(xí)計算方法解決問題制作減法表練一練:編創(chuàng)數(shù)學(xué)故事破十法平十法想加法算減法閱讀理解分析解答回顧反思豎著看橫著看斜著看規(guī)律課堂小結(jié)同學(xué)們,說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢?謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵喚醒和鼓舞。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1數(shù)數(shù)、數(shù)的組成能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)。能通過數(shù)小棒等操作活動,知道幾十幾是由幾個十和幾個一組成的,體會并理解100以內(nèi)數(shù)的組成。通過觀察、操作、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力。課時目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你能從1數(shù)到20嗎?13182情境導(dǎo)入想一想生活里見到的大于十的數(shù)。情境導(dǎo)入圖上有什么?一只由紐扣拼成的熊貓,它爬到了一根由紐扣拼成的竹子上。拼熊貓和竹子用了多少粒紐扣呢?情境導(dǎo)入10個一組圈一圈,看看一共能圈幾組。10個10個地數(shù),數(shù)到了100。情境導(dǎo)入這節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),探究100以內(nèi)數(shù)的組成。1個10一個一個地數(shù),10個一是(十)新知互授怎么數(shù)呢?新知互授10個為一捆,再10個10個地數(shù)。新知互授1020304064個十6個一4個十和6個一合起來就是四十六。新知互授用方塊表示:102030406新知互授試一試試一試四十7七十鞏固練習(xí)1.填一填。
1
6
十六
2
4
二十四鞏固練習(xí)2.數(shù)一數(shù)它吹了多少個泡泡。三十三個。鞏固練習(xí)3.數(shù)一數(shù),填一填。
5
五十
3
7
三十七鞏固練習(xí)4.先圈出10顆,再估一估右邊一共有多少顆
。數(shù)一數(shù),看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
五十二顆。課時作業(yè)一、看圖數(shù)一數(shù),填一填。五十七三十三二、擺一擺,填一填。6四十九三、先圈出10片,再估一估,一共有多少片葉子。六十九通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?課堂小結(jié)課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成:數(shù)數(shù):一個一個地數(shù)、10個10個地數(shù)。數(shù)的組成:幾個十和幾個一組成幾十幾。二十九添上1是三十。三十九添上1是四十。數(shù)數(shù)、數(shù)的組成46→4個十和6個一。70→7個十是七十。課堂小結(jié)同學(xué)們,說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢?謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵喚醒和鼓舞。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識2100以內(nèi)數(shù)的讀寫使學(xué)生知道是幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示,幾個一則是在個位上用幾顆珠子表示。初步理解數(shù)位的意義,能正確地說出個位和十位的名稱和順序,并能正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。課時目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.一個一個地數(shù),從19數(shù)到30。2.十個十個地數(shù),從20到90。新知互授二十七三十三四十新知互授誰能說一說小棒的組成。2個十7個一2個十和7個一這些小棒數(shù)在計數(shù)器上怎樣表示呢?新知互授2個十就在十位撥2顆珠子。7個一就在個位撥7顆珠子。新知互授寫一寫,讀一讀。十位上有2顆珠子,對著十位寫“2”。2個位上有7顆珠子,就對著個位寫“7”。7二十七寫作27讀數(shù)時先讀十位上的數(shù),再讀個位上的數(shù)。新知互授三十三又該怎樣擺小棒?三十三由3個十和3個一組成,所以我們要用3捆小棒和3根小棒表示。3個十3個一新知互授3個十要在什么位上撥幾顆珠子?在十位上撥3顆珠子。3個一要在什么位上撥幾顆珠子?在個位上撥3顆珠子幾個十就在十位下面寫幾。3幾個一就在個位下面寫幾。3三十三寫作33新知互授十位上這個3表示3個十。個位上這個3表示3個一。33里的兩個“3”表示的意義相同嗎?意義不同新知互授四十里面有幾個十?在計數(shù)器上怎樣表示?在十位上撥4顆珠子。個位上一個也沒有要寫0占位。40四十寫作40相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同。新知互授鞏固練習(xí)1.填一填,讀一讀。62556255鞏固練習(xí)2.寫出下面各數(shù)。38556390鞏固練習(xí)3.填一填。略略略56略鞏固練習(xí)4.我說你擺。8課時作業(yè)一、填一填。4624二、看圖寫數(shù)。145077三、讀出下列各數(shù)。二十三五十八九十二六十六八十四、寫出下列各數(shù)。368990642177通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?鞏固練習(xí)課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀寫:數(shù)位認(rèn)識?:從右邊開始,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位?。?讀數(shù)方法?:從左邊的高位開始讀,也就是從高位讀起。例如,79讀作“七十九”,中間的“十”不能漏掉?。?寫數(shù)方法?:從高位開始寫,先寫百位,再寫十位、個位。如果某一位沒有數(shù)字,需要用0占位。?計數(shù)器使用?:個位上的珠子表示幾個一,十位上的珠子表示幾個十,百位上的珠子表示幾個百?。同學(xué)們,說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢?謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵喚醒和鼓舞。數(shù)學(xué)·一年級(下冊)·人教100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識3認(rèn)識一百和百位ClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺開發(fā)設(shè)計,兼容Windows操作系統(tǒng)并實現(xiàn)穩(wěn)定運行。作為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具,課件深度融合文字、圖形、動畫、音頻、視頻等數(shù)字化資源,構(gòu)建出立體化的知識呈現(xiàn)體系。通過交互式操作功能設(shè)計,支持課堂實時問答、知識點動態(tài)演示、學(xué)習(xí)進度自主調(diào)控等教學(xué)場景,有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式,使抽象概念可視化、復(fù)雜過程具象化。在教學(xué)設(shè)計層面,課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略,內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明,重點知識配以高亮標(biāo)注與動態(tài)示意圖解。特別設(shè)置的分步解析功能可隨教學(xué)節(jié)奏逐層展開,配合精選的科普視頻片段和專業(yè)解說音頻,充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官通道,顯著提升知識吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫,便于實時調(diào)整授課重點。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò),如有雷同,請聯(lián)系刪除!作品整理不易,僅供下載者本人使用,禁止轉(zhuǎn)載!了解100產(chǎn)生的過程,知道99添上1是一百和10個十是一百,認(rèn)識計數(shù)單位“百”,了解百位的位置和意義。掌握100和10的寫法,理解它們的相同點和不同點,掌握讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起的規(guī)則。通過觀察、操作、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象概括能力。課時目標(biāo)情境導(dǎo)入你見過生活中的哪些“100”?這些數(shù)量都是100,那100究竟是多少呢?今天我們就一起來認(rèn)識一百和百位。新知互授數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)。99添1是一百一共有99個,那再添上1個是多少個呢?是一百。新知互授10個十是一百一捆小棒是10根。一共有10捆小棒。在計數(shù)器上撥一撥。新知互授99右邊的9在個位。左邊的9在十位。在計數(shù)器上撥一撥。新知互授99個位滿十后,要向十位進1。在計數(shù)器上撥一撥。新知互授十位滿十后,要向百位進1。在計數(shù)器上撥一撥。新知互授100百位上的1顆珠子表示一百。在計數(shù)器上撥一撥。新知互授99100100和10的寫法及比較。新知互授1010010的“1”在十位上100的“1”在百位上一百寫作“100”。十寫作“10”。新知互授從右邊起,第一位是個位,個位上的珠子表示幾個一。第二位是十位,十位上的珠子表示幾個十。第三位是百位,百位上的珠子表示幾個百。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。有了個位、十位,再加上百位,就可以用0-9表示更多的數(shù)了。新知互授100寫數(shù)時:有幾個百就在百位上寫幾。有幾個十就在十位上寫幾。有幾個一就在個位上寫幾。當(dāng)某一位沒有數(shù)字時,需要用0占位。新知互授100讀數(shù)時:百位數(shù)的讀法從高位起,用數(shù)位讀出每一位上的數(shù)字,再加上相應(yīng)的單位,當(dāng)某一位沒有數(shù)字時不用讀。百位上有幾個百就讀“幾百”,十位上有幾個十就讀“幾十”,個位上有幾個一就讀“幾”。一百新知互授100例如,100讀作“一百”,①先讀百位上的數(shù)字1,再讀后面的兩個0;②寫數(shù)時也先寫百位上的1,再寫十位和個位上的0。一百鞏固練習(xí)1.
照樣子擺一擺、說一說。舉例:擺4個十和6個十,合起來就是一百。鞏固練習(xí)2.在計數(shù)器上表示下面的數(shù),讀一讀,再寫出來。寫作:1讀作:一寫作:10讀作:十寫作:100讀作:一百鞏固練習(xí)3.找一找生活中的100。鞏固練習(xí)45個45個都是45個。鞏固練習(xí)48483333鞏固練習(xí)883076100鞏固練習(xí)85852625100鞏固練習(xí)655575958570609080100鞏固練習(xí)9072635445362718鞏固練習(xí)最大的數(shù)是30,最小的數(shù)是3。課時作業(yè)一、數(shù)一數(shù),填一填,涂一涂。10010二、圈一圈,數(shù)一數(shù),一共有多少個?63100三、寫一寫,畫一畫。60通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?課堂小結(jié)課堂小結(jié)本節(jié)課我們認(rèn)識了一百和百位:100和10的相同之處是都是由1和0組成,不同之處是100的1在百位,10的1在十位。從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。無論是讀數(shù)還是寫數(shù),都要從高位起。計數(shù)器中個位上的珠子表示幾個一,十位上的珠子表示幾個十,百位上的珠子表示幾個百?。同學(xué)們,說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢?謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵喚醒和鼓舞。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識4數(shù)的順序通過自主探究、合作交流完成對百數(shù)表的整理,進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列的規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫方法。根據(jù)數(shù)位的意義,運用操作法,解決一些簡單的問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作和探究規(guī)律的能力。課時目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入寫出下面各數(shù)。五十七六十六八十九二十三七十一百
三十八57
66
89
23
70
100
38這些都是100以內(nèi)的數(shù),那么100以內(nèi)的數(shù)還有哪些呢?復(fù)習(xí)導(dǎo)入數(shù)的順序今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)的知識。新知互授百數(shù)表填一填新知互授橫著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?每行有10個數(shù),左右相鄰的兩個數(shù)之間相差
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