高校學(xué)術(shù)誠信管理細(xì)則及處分標(biāo)準(zhǔn)序章：學(xué)術(shù)誠信的基石意義與規(guī)范構(gòu)建學(xué)術(shù)誠信乃高等教育之生命線，是大學(xué)精神的核心要義，亦是衡量一所高校學(xué)術(shù)聲譽(yù)與人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本標(biāo)尺。為維護(hù)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，保障學(xué)術(shù)活動(dòng)的公正性與純潔性，引導(dǎo)廣大師生恪守學(xué)術(shù)道德，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，特制定本細(xì)則與處分標(biāo)準(zhǔn)。本文件旨在明確學(xué)術(shù)誠信的基本要求，界定學(xué)術(shù)不端行為的具體表現(xiàn)，規(guī)范處理程序，并確立相應(yīng)的處分尺度，以期為建設(shè)風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)生態(tài)提供制度保障。一、學(xué)術(shù)不端行為的界定與表現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為是指在學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)成果發(fā)表及各類學(xué)術(shù)活動(dòng)中，違反公認(rèn)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則、違背學(xué)術(shù)道德的行為。其具體表現(xiàn)形式多樣，主要包括但不限于以下情形：（一）抄襲與剽竊指將他人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、思想、文字、圖表、數(shù)據(jù)、研究方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，不加注明或未獲得恰當(dāng)授權(quán)而直接或間接用于自身成果中，或?qū)⑵渥鳛樽约旱脑瓌?chuàng)成果予以呈現(xiàn)的行為。此行為涵蓋對(duì)已發(fā)表文獻(xiàn)、未發(fā)表研究成果、以及他人課堂筆記、作業(yè)等各類智力成果的不當(dāng)使用。（二）偽造與篡改包括偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、調(diào)查結(jié)果、文獻(xiàn)引用；篡改原始數(shù)據(jù)、圖表、圖片，或選擇性使用數(shù)據(jù)以迎合預(yù)設(shè)結(jié)論；虛構(gòu)研究參與者、研究機(jī)構(gòu)或?qū)W術(shù)經(jīng)歷等。此類行為嚴(yán)重背離了學(xué)術(shù)研究的真實(shí)性原則。（三）不當(dāng)署名在學(xué)術(shù)成果（如論文、著作、研究報(bào)告、專利等）上署名的作者，若未對(duì)成果的產(chǎn)生做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)，或應(yīng)署名者被遺漏，或未經(jīng)他人同意擅自將其列為作者，均屬不當(dāng)署名。導(dǎo)師或其他科研人員利用職務(wù)便利，在學(xué)生或團(tuán)隊(duì)成員成果中強(qiáng)行署名或占據(jù)主要署名位置，亦在此列。（四）重復(fù)發(fā)表與一稿多投指將已在某一出版物發(fā)表或已被接受發(fā)表的學(xué)術(shù)成果，在未作實(shí)質(zhì)性修改且未向新投稿機(jī)構(gòu)充分說明的情況下，再次投遞給其他出版物；或同時(shí)將同一篇稿件或?qū)嵸|(zhì)上相同的稿件投遞給兩家及以上出版機(jī)構(gòu)。（五）學(xué)術(shù)欺詐與不當(dāng)利用包括在學(xué)位申請(qǐng)、項(xiàng)目申報(bào)、學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選等活動(dòng)中提供虛假信息、材料；利用他人的研究計(jì)劃或初步成果進(jìn)行搶先發(fā)表；惡意干擾或破壞他人的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)等。（六）其他違反學(xué)術(shù)誠信的行為如在課程作業(yè)、考試中作弊；協(xié)助他人實(shí)施學(xué)術(shù)不端行為；對(duì)批評(píng)者進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)；在學(xué)術(shù)評(píng)議活動(dòng)中徇私舞弊、濫用評(píng)審權(quán)力等，均應(yīng)視為學(xué)術(shù)不端。二、學(xué)術(shù)誠信管理的原則與機(jī)制高校學(xué)術(shù)誠信管理應(yīng)秉持教育與懲戒相結(jié)合、程序正當(dāng)與公平公正、事實(shí)清楚與證據(jù)確鑿的基本原則。（一）教育引導(dǎo)為先，強(qiáng)化預(yù)防機(jī)制高校應(yīng)將學(xué)術(shù)誠信教育納入人才培養(yǎng)全過程，開設(shè)相關(guān)課程或講座，使師生充分理解學(xué)術(shù)規(guī)范與道德準(zhǔn)則。在新生入學(xué)、研究生開題、論文寫作等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)術(shù)誠信警示教育，防患于未然。（二）健全監(jiān)督與審查機(jī)制在學(xué)術(shù)成果產(chǎn)生的各個(gè)環(huán)節(jié)，如課程作業(yè)提交、科研項(xiàng)目進(jìn)展、學(xué)位論文撰寫與評(píng)審等，建立相應(yīng)的監(jiān)督與審查機(jī)制。鼓勵(lì)師生主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用學(xué)術(shù)規(guī)范，例如正確使用引文管理工具，自覺接受學(xué)術(shù)共同體的監(jiān)督。（三）規(guī)范調(diào)查與處理程序當(dāng)學(xué)術(shù)不端行為被舉報(bào)或發(fā)現(xiàn)后，高校應(yīng)指定專門機(jī)構(gòu)（如學(xué)術(shù)委員會(huì)下設(shè)的學(xué)術(shù)道德委員會(huì)或類似機(jī)構(gòu)）負(fù)責(zé)受理、調(diào)查與處理。1.受理與初步核實(shí)：對(duì)舉報(bào)材料進(jìn)行初步審查，確認(rèn)是否符合受理?xiàng)l件，并對(duì)相關(guān)事實(shí)進(jìn)行初步核實(shí)。2.成立調(diào)查組：若確有必要進(jìn)行深入調(diào)查，應(yīng)成立調(diào)查組，調(diào)查組應(yīng)具有代表性和獨(dú)立性，成員應(yīng)遵守保密原則。3.調(diào)查取證：調(diào)查組應(yīng)本著客觀公正的態(tài)度，通過查閱原始材料、與相關(guān)人員談話、咨詢專家意見等方式，全面收集證據(jù)。被調(diào)查人有權(quán)進(jìn)行陳述和申辯。4.形成處理意見：調(diào)查組根據(jù)調(diào)查結(jié)果和相關(guān)規(guī)定，形成初步處理意見，并告知被調(diào)查人。被調(diào)查人對(duì)初步意見有異議的，可在規(guī)定期限內(nèi)提出申訴。5.審議與決定：學(xué)術(shù)道德委員會(huì)或相應(yīng)權(quán)力機(jī)構(gòu)對(duì)調(diào)查結(jié)果和處理意見進(jìn)行審議，作出最終處理決定，并書面通知當(dāng)事人。（四）申訴與救濟(jì)途徑被認(rèn)定存在學(xué)術(shù)不端行為并受到處分的當(dāng)事人，若對(duì)處理決定不服，可在收到?jīng)Q定之日起規(guī)定期限內(nèi)，向高校學(xué)生申訴處理委員會(huì)或教師申訴處理委員會(huì)等專門機(jī)構(gòu)提出書面申訴，并提供相關(guān)證據(jù)。申訴處理機(jī)構(gòu)應(yīng)進(jìn)行復(fù)查，并在規(guī)定期限內(nèi)作出復(fù)查結(jié)論。三、學(xué)術(shù)不端行為的處分標(biāo)準(zhǔn)與適用對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的處分，應(yīng)根據(jù)行為的性質(zhì)、情節(jié)輕重、造成的后果、本人的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度及悔改表現(xiàn)等因素綜合考量，堅(jiān)持過罰相當(dāng)。（一）輕微學(xué)術(shù)不端行為及處分對(duì)于初次發(fā)生、情節(jié)輕微、未造成嚴(yán)重不良影響，且本人能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正的學(xué)術(shù)不端行為，如課程作業(yè)中少量引用未注明出處，但不構(gòu)成實(shí)質(zhì)性抄襲；或在論文初稿中存在個(gè)別不規(guī)范引用，但經(jīng)指出后立即修正等。處分建議：可給予批評(píng)教育、誡勉談話、責(zé)令書面檢查、通報(bào)批評(píng)等處理，并取消其在一定期限內(nèi)參與相關(guān)評(píng)優(yōu)評(píng)先、獲得獎(jiǎng)學(xué)金或科研資助的資格。（二）一般學(xué)術(shù)不端行為及處分對(duì)于情節(jié)較為嚴(yán)重，或多次發(fā)生輕微學(xué)術(shù)不端行為，或造成一定不良影響的，如論文中存在部分段落抄襲，或數(shù)據(jù)處理存在不規(guī)范但非惡意篡改，或存在明顯的不當(dāng)署名情況等。處分建議：根據(jù)具體情況，可給予警告、嚴(yán)重警告、記過處分。對(duì)于學(xué)生，可能影響其學(xué)位授予，如課程成績(jī)記為無效、緩發(fā)學(xué)位證書；對(duì)于教師或研究人員，可能影響其年度考核、職稱晉升、項(xiàng)目申報(bào)資格等。（三）嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端行為及處分對(duì)于行為性質(zhì)惡劣，情節(jié)嚴(yán)重，造成惡劣影響或重大損失的學(xué)術(shù)不端行為，如整篇論文或核心章節(jié)抄襲剽竊；惡意偽造、篡改關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或研究結(jié)果；在學(xué)位論文中存在嚴(yán)重學(xué)術(shù)欺詐；組織或參與大規(guī)模學(xué)術(shù)作弊活動(dòng)等。處分建議：對(duì)于學(xué)生，可給予留校察看、勒令退學(xué)、開除學(xué)籍處分，已獲得學(xué)位的，學(xué)校應(yīng)依法撤銷其學(xué)位；對(duì)于教師及其他專業(yè)技術(shù)人員，可給予降低崗位等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)、解除聘用合同等處分；構(gòu)成犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)處理。（四）特殊情形的考量對(duì)于在學(xué)術(shù)不端行為調(diào)查處理過程中，主動(dòng)配合調(diào)查、如實(shí)陳述事實(shí)、積極挽回影響的，可酌情從輕或減輕處分；對(duì)于故意隱瞞、偽造證據(jù)、干擾調(diào)查、態(tài)度惡劣或?qū)εe報(bào)人進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，應(yīng)從重或加重處分。四、處分的執(zhí)行與監(jiān)督保障（一）處分決定的執(zhí)行處分決定作出后，應(yīng)及時(shí)送達(dá)當(dāng)事人，并在規(guī)定范圍內(nèi)予以公布（需保護(hù)當(dāng)事人隱私的情形除外）。相關(guān)職能部門應(yīng)嚴(yán)格按照處分決定執(zhí)行，如學(xué)籍管理部門辦理學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)手續(xù)，人事部門記錄教職工處分信息等。（二）檔案管理與信息記錄學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查處理材料及處分決定，應(yīng)存入當(dāng)事人的個(gè)人檔案。對(duì)于嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端行為，可按規(guī)定在一定范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)，并視情況將相關(guān)信息納入學(xué)術(shù)誠信不良記錄系統(tǒng)。（三）監(jiān)督與復(fù)查高校紀(jì)檢監(jiān)察部門應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)誠信管理及處分執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督。對(duì)于已處理的學(xué)術(shù)不端案件，若發(fā)現(xiàn)原處理決定確有錯(cuò)誤或新的重要證據(jù)出現(xiàn)，應(yīng)按程序啟動(dòng)復(fù)查。（四）制度完善與文化培育高校應(yīng)根據(jù)國家法律法規(guī)及本校實(shí)際，定期對(duì)學(xué)術(shù)誠信管理細(xì)則及處分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估與修訂，確保其科學(xué)性與適用性。同時(shí)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)精神，營造尊重知識(shí)、崇尚創(chuàng)新、恪守誠信的良好學(xué)術(shù)文化氛圍。五、結(jié)語：共筑風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)生態(tài)學(xué)術(shù)誠信是大學(xué)的立校之本，是師生的立身之基。高