初中唐詩經(jīng)典理解與默寫練習(xí)唐詩，作為中國古典文學(xué)的瑰寶，以其精煉的語言、深邃的意境、豐富的情感和不朽的藝術(shù)魅力，穿越千年時(shí)空，依然滋養(yǎng)著我們的心靈。對于初中生而言，學(xué)習(xí)唐詩不僅是傳承文化的責(zé)任，更是提升文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)審美情趣、積累語言素材的重要途徑。而理解與默寫，正是掌握唐詩精髓的兩大基石。本文將結(jié)合初中階段所學(xué)的唐詩經(jīng)典，探討理解的方法與默寫的技巧，并輔以針對性練習(xí)，以期幫助同學(xué)們更好地領(lǐng)略唐詩之美，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。一、理解的“門道”：不止于字面理解是默寫的前提，更是鑒賞的關(guān)鍵。一首唐詩，寥寥數(shù)語，卻可能蘊(yùn)含著詩人復(fù)雜的情感、獨(dú)特的人生感悟及時(shí)代背景。1.讀懂字面意思，掃清閱讀障礙：首先要通讀全詩，借助注釋或工具書，理解詩中每個(gè)字詞的含義，特別是古今異義詞、通假字以及一些具有特定文化內(nèi)涵的詞語。例如“床前明月光”的“床”，在當(dāng)時(shí)可能指“井欄”或“坐具”，而非現(xiàn)代意義上的床鋪。理解了字面，才能把握詩句的基本意思，串聯(lián)起詩歌的敘事線索或?qū)懢皩哟巍?.把握詩歌主旨，體會詩人情感：詩歌是情感的藝術(shù)。要思考這首詩詩人是在什么情境下寫的？他想通過詩歌表達(dá)什么？是思鄉(xiāng)懷人、壯志豪情、離愁別緒，還是對自然的贊美、對社會的感慨？例如，李白的《靜夜思》，字里行間流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情；而杜甫的《望岳》則展現(xiàn)了詩人青年時(shí)期積極進(jìn)取、勇攀高峰的雄心壯志。抓住了情感的主線，就能更好地理解詩歌的意境。3.品味藝術(shù)特色，感受語言魅力：唐詩的藝術(shù)手法豐富多樣，如比喻、擬人、夸張、對偶、借景抒情、情景交融、用典等。要學(xué)會識別這些手法，并思考它們在詩中起到了什么作用。例如，“大漠孤煙直，長河落日圓”（王維《使至塞上》），以“直”和“圓”兩個(gè)樸素的字眼，描繪出塞外雄奇壯麗的風(fēng)光，對仗工整，意境雄渾。同時(shí)，也要關(guān)注詩人的“煉字”藝術(shù)，一個(gè)精妙的動(dòng)詞或形容詞，往往能使詩句煥發(fā)出無窮的光彩。4.聯(lián)系詩人與背景，深化理解層次：“詩言志”，了解詩人的生平經(jīng)歷、思想性格以及詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，有助于我們更深刻地理解詩歌的內(nèi)涵。比如，同樣是寫月亮，李白的“舉杯邀明月，對影成三人”充滿了浪漫不羈的豪情，而杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”則飽含著深沉的家國之思和對親人的牽掛。二、默寫的“功夫”：準(zhǔn)確與牢固并重默寫，看似簡單，實(shí)則是對記憶準(zhǔn)確性和熟練度的綜合考查。要做到默寫準(zhǔn)確無誤，需要下一番“笨功夫”，也需要一些“巧方法”。1.準(zhǔn)確記憶是基礎(chǔ)：在充分理解詩歌含義和情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，往往能記得更牢。可以先逐聯(lián)背誦，再整體串聯(lián)；也可以結(jié)合詩句的邏輯關(guān)系、畫面意境進(jìn)行記憶。背誦時(shí)要注意字音、字形，特別是一些易錯(cuò)字、生僻字，要格外留心。2.理解記憶是關(guān)鍵：如前所述，死記硬背容易遺忘，也容易出錯(cuò)。在理解詩句含義、把握詩歌結(jié)構(gòu)和情感脈絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，會有事半功倍的效果。知道了“為什么寫”，“寫了什么”，自然就能更好地記住“怎么寫”。3.掌握默寫技巧：*“眼看”“口誦”“心惟”“手寫”相結(jié)合：背誦時(shí)，眼睛看著詩句，口中念出聲，心中理解其義，手上可以嘗試默寫或比劃。多種感官并用，記憶效果更佳。*分段默寫，及時(shí)糾錯(cuò)：可以將一首詩分成若干段或若干句進(jìn)行默寫，默寫完一段后立即對照原文檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，并重點(diǎn)記憶易錯(cuò)部分。*定期回顧，循環(huán)復(fù)習(xí)：根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，及時(shí)復(fù)習(xí)是對抗遺忘的有效方法。對已經(jīng)背誦默寫過的詩歌，要定期回顧，確保長期記憶。*關(guān)注易錯(cuò)字、同音字、形近字：這是默寫中最容易失分的地方。例如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”中的“涯”不要寫成“崖”；“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”是使動(dòng)用法，不要誤寫。4.重視課本與考綱：初中階段的唐詩學(xué)習(xí)，應(yīng)以語文課本為核心，明確考綱要求背誦和默寫的篇目。對于這些重點(diǎn)篇目，必須做到爛熟于心，默寫精準(zhǔn)無誤。三、經(jīng)典范例與練習(xí)以下選取幾首初中階段具有代表性的唐詩經(jīng)典，進(jìn)行理解點(diǎn)撥與默寫練習(xí)，希望能起到拋磚引玉的作用。范例一：李白《靜夜思》詩歌原文：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。重點(diǎn)字詞釋義：*疑：懷疑，好像。*舉頭：抬頭。詩歌主旨理解：這首詩通過描寫客居他鄉(xiāng)的詩人在寂靜的夜晚，看到床前明月灑下清輝，誤以為是寒霜，從而引發(fā)對故鄉(xiāng)深切思念的情景，表達(dá)了游子濃郁的思鄉(xiāng)之情。語言樸素自然，情感真摯動(dòng)人，是思鄉(xiāng)詩的千古絕唱。藝術(shù)特色簡析：全詩無一“思”字，卻處處見“思”?！耙伞弊稚鷦?dòng)地寫出了月光的皎潔與清冷，也暗示了詩人的迷離恍惚。“舉頭”與“低頭”的動(dòng)作細(xì)節(jié)，形象地描繪出詩人由望月到思鄉(xiāng)的心理變化過程，樸素中見深情。默寫練習(xí)：1.床前明月光，疑是（）上（）。2.舉頭望明月，低頭思（）（）。（參考答案：地、霜；故、鄉(xiāng)）易錯(cuò)字提示：“霜”字下面是“相”，不要寫成“目”；“鄉(xiāng)”不要寫成“香”。范例二：杜甫《望岳》（岱宗夫如何）詩歌原文：岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。重點(diǎn)字詞釋義：*岱宗：對泰山的尊稱。夫（fú）：語氣助詞，無實(shí)義。*未了：不盡，不斷。*造化：指天地，大自然。鐘：聚集。神秀：神奇秀麗。*陰陽：山北為陰，山南為陽。割：劃分?；钑裕狐S昏和早晨。*蕩胸：心胸?fù)u蕩。曾：同“層”。*決眥（zì）：眼角（幾乎）要裂開。這是由于極力張大眼睛遠(yuǎn)望歸鳥入山所致。眥：眼角。*會當(dāng)：終當(dāng)，終要。凌：登上。絕頂：最高峰。*一覽眾山?。焊╊珪r(shí)眾山顯得極為渺小。詩歌主旨理解：這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的氣象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出詩人對祖國山河的熱愛之情，更表達(dá)了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。藝術(shù)特色簡析：全詩以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，由遠(yuǎn)及近，由朝至暮，寫出了泰山的不同側(cè)面。首聯(lián)以設(shè)問起筆，總寫泰山的綿延廣闊。頷聯(lián)“鐘”“割”二字用得極妙，“鐘”字將大自然人格化，“割”字則夸張地寫出泰山遮天蔽日的雄偉。頸聯(lián)寫細(xì)望所見，云霧蕩胸，歸鳥入眥，襯托出泰山的高遠(yuǎn)。尾聯(lián)卒章顯志，以哲理名言收束，境界宏大，寓意深刻，成為千古名句。默寫練習(xí)：1.岱宗夫如何？齊魯（）未（）。2.造化（）神秀，陰陽（）昏曉。3.蕩胸生（）云，決（）入歸鳥。4.會當(dāng)（）絕頂，一覽眾山（）。（參考答案：青、了；鐘、割；曾、眥；凌、?。┮族e(cuò)字提示：“割”不要寫成“害”；“曾”通“層”，不要誤寫；“眥”是目字旁，指眼角；“凌”是“冫”旁，不要寫成“氵”旁的“陵”。范例三：孟浩然《春曉》詩歌原文：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。重點(diǎn)字詞釋義：*曉：天亮。*聞：聽見。啼鳥：鳥的啼叫聲。詩歌主旨理解：這首小詩描繪了春天早晨醒來時(shí)的所見所聞所感，詩人從睡夢中醒來，聽到處處鳥兒清脆的啼鳴，回想起昨夜的風(fēng)雨聲，不禁關(guān)切地想到庭院里的花兒該被打落了多少。全詩語言平易淺近，自然天成，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和對春光短暫的淡淡惋惜。藝術(shù)特色簡析：此詩最大的特點(diǎn)是言簡意豐，景真情切?！安挥X曉”寫出了春睡的香甜和滿足?！疤幪幝勌澍B”則從聽覺角度展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃。后兩句由喜春轉(zhuǎn)為惜春，“知多少”的疑問，將詩人對落花的惋惜之情和對春光流逝的淡淡惆悵表現(xiàn)得含蓄而有余味，給讀者留下廣闊的想象空間。默寫練習(xí)：1.春眠不覺（），處處聞（）（）。2.夜來（）（）聲，花落知（）（）。（參考答案：曉、啼、鳥；風(fēng)、雨、多、少）易錯(cuò)字提示：“啼”是口字旁；“聲”不要寫成“生”。范例四：王之渙《登鸛雀樓》詩歌原文：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。重點(diǎn)字詞釋義：*依：依傍。盡：消失。*欲：想要。窮：盡，使達(dá)到極點(diǎn)。千里目：眼界寬闊。*更：再。詩歌主旨理解：這首詩描繪了詩人登上鸛雀樓所見的壯闊景象：夕陽傍山而下，黃河奔流入海。詩人由眼前的景象生發(fā)感想，悟出了只有站得更高，才能看得更遠(yuǎn)的深刻哲理，表現(xiàn)了積極進(jìn)取的人生態(tài)度和高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟抱負(fù)。藝術(shù)特色簡析：前兩句寫景，境界開闊，氣勢雄渾?！耙馈薄氨M”“入”“流”四個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)，勾勒出一幅壯麗的山河畫卷。后兩句即景生情，由景入理，對仗工整，語言樸素卻蘊(yùn)含深刻哲理，成為激勵(lì)后人不斷進(jìn)取的千古警句。全詩短小精悍，意境深遠(yuǎn)。默寫練習(xí)：1.白日依山（），黃河（）海流。2.欲（）千里目，更上一（）樓。（參考答案：盡、入；窮、層）易錯(cuò)字提示：“盡”不要寫成“近”；“窮”不要寫成“穹”。范例五：白居易《賦得古原草送別》（節(jié)選）詩歌原文：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。重點(diǎn)字詞釋義：*離離：草木繁盛的樣子。原：原野。*一歲：一年?？荩嚎菸?。榮：茂盛。*盡：完。詩歌主旨理解：這是一首詠物詩，也是一首送別詩（節(jié)選部分為詠物）。詩人通過對古原上野草的描繪，贊美了野草頑強(qiáng)的生命力——即使遭受野火焚燒，待到春風(fēng)吹拂，又會蓬勃生長。這不僅是對小草生命力的歌頌，也象征著一種不屈不撓、生生不息的精神。藝術(shù)特色簡析：“離離”一詞開篇即點(diǎn)明草的茂盛?！耙粴q一枯榮”概括了草木生長的自然規(guī)律，富有節(jié)奏感?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”是千古傳誦的名句，對仗工整，形象生動(dòng)，以“野火”的猛烈與“春風(fēng)”的和煦形成對比，突出了小草頑強(qiáng)的生命力，富有哲理意味和象征意義。默寫練習(xí)：1.離離原上（），一歲一（）（）。2.野火（）不盡，春風(fēng)（）又生。（參考