北京市九年級(jí)物理一模試卷及解析2023引言北京市九年級(jí)物理一?？荚?，作為中考前一次重要的綜合性模擬測(cè)評(píng)，歷來被師生高度重視。它不僅是對(duì)學(xué)生九年級(jí)上學(xué)期及之前所學(xué)物理知識(shí)的全面檢驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)探究能力以及應(yīng)試技巧的一次實(shí)戰(zhàn)演練。2023年的一?？荚囈讶宦淠唬疚闹荚谕ㄟ^對(duì)本次?？荚嚲淼暮诵膬?nèi)容進(jìn)行回顧與解析，提煉命題特點(diǎn)，總結(jié)解題思路，并為后續(xù)的中考復(fù)習(xí)提供針對(duì)性的建議。希望能為廣大考生在沖刺階段的復(fù)習(xí)備考提供有益的參考。一、試卷整體特點(diǎn)概述2023年北京市九年級(jí)物理一模試卷，整體上延續(xù)了近年來北京中考物理命題的一貫風(fēng)格：注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力，聯(lián)系實(shí)際，適度創(chuàng)新。試卷在知識(shí)覆蓋面上力求全面，重點(diǎn)考查了力學(xué)（如壓強(qiáng)、浮力、簡(jiǎn)單機(jī)械、功和功率）、電學(xué)（如電路分析、歐姆定律、電功電功率）等核心模塊，同時(shí)也兼顧了聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)的考查。在試題呈現(xiàn)形式上，更加注重情境化和問題化設(shè)計(jì)，許多題目以生活實(shí)例、科技熱點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)探究為背景，引導(dǎo)學(xué)生從物理視角分析和解決問題，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。試題的難度梯度設(shè)置較為合理，既有基礎(chǔ)題保證大部分學(xué)生的得分，也有一定比例的中檔題考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)設(shè)置少量拔高題以區(qū)分學(xué)生的思維層次。二、典型試題選取與深度解析為了更具體地展現(xiàn)本次一模試卷的特點(diǎn)，下面選取幾道具有代表性的題目進(jìn)行解析，希望能幫助同學(xué)們理解命題思路，掌握解題方法。（一）選擇題：注重概念辨析與基礎(chǔ)應(yīng)用例1：下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中，正確的是（）A.“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的B.市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播過程中減弱噪聲C.用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭”，說明聲波能傳遞信息D.宇航員在太空中不能直接對(duì)話，是因?yàn)檎婵詹荒軅髀暣鸢福篋知識(shí)點(diǎn)考查：聲音的特性（音調(diào)、響度、音色）、噪聲的控制、聲音的利用、聲音的傳播條件。解析：本題考查對(duì)聲現(xiàn)象基本概念的理解和辨析。A選項(xiàng)，“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的音色來判斷的，不同人的發(fā)聲結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同，而非響度。響度是指聲音的大小。故A錯(cuò)誤。B選項(xiàng)，“禁鳴喇叭”是在聲源處減弱噪聲，阻止噪聲的產(chǎn)生，而不是在傳播過程中。在傳播過程中減弱噪聲的例子如安裝隔音板、植樹造林等。故B錯(cuò)誤。C選項(xiàng)，用超聲波粉碎人體內(nèi)的“小石頭”，是利用了聲波能傳遞能量，而非信息。傳遞信息的例子如B超、聲吶等。故C錯(cuò)誤。D選項(xiàng)，聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。太空中是真空環(huán)境，因此宇航員不能直接對(duì)話，需要借助無線電設(shè)備。故D正確。啟示：對(duì)于基礎(chǔ)概念的考查，往往是通過對(duì)易混淆點(diǎn)的辨析來實(shí)現(xiàn)的。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要準(zhǔn)確理解每個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，明確相似概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，不能停留在表面記憶。（二）填空題：關(guān)注知識(shí)遷移與實(shí)際應(yīng)用例2：如圖所示是我國(guó)自主研制的“奮斗者號(hào)”載人潛水器，它在馬里亞納海溝成功下潛突破萬米深度。潛水器在下潛過程中，所受海水的壓強(qiáng)將______（選填“變大”、“變小”或“不變”）；當(dāng)它在海水中懸停時(shí)，其所受浮力與重力的大小關(guān)系是______。答案：變大；相等（或F浮=G）知識(shí)點(diǎn)考查：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、物體的浮沉條件（懸浮）。解析：本題以“奮斗者號(hào)”為背景，考查液體壓強(qiáng)和浮力的知識(shí)，體現(xiàn)了物理與科技的聯(lián)系。第一空：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。潛水器在下潛過程中，深度h不斷增加，根據(jù)液體壓強(qiáng)公式p=ρgh（其中ρ為海水密度，g為重力加速度），在ρ和g不變的情況下，h增大，壓強(qiáng)p將變大。第二空：當(dāng)潛水器在海水中懸停時(shí)，處于平衡狀態(tài)。根據(jù)二力平衡條件，此時(shí)潛水器受到豎直向上的浮力和豎直向下的重力是一對(duì)平衡力，因此它們的大小關(guān)系是相等（F浮=G）。啟示：填空題常常要求用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的物理語言作答。同學(xué)們不僅要記住公式和規(guī)律，更要理解其適用條件和物理意義，并能將其與實(shí)際情境聯(lián)系起來。對(duì)于一些關(guān)鍵的物理狀態(tài)（如靜止、勻速直線運(yùn)動(dòng)意味著平衡狀態(tài)，受力平衡）要敏感。（三）實(shí)驗(yàn)探究題：強(qiáng)調(diào)過程體驗(yàn)與科學(xué)方法例3：某同學(xué)在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：（1）實(shí)驗(yàn)前，發(fā)現(xiàn)杠桿靜止時(shí)左端下沉，右端上翹，應(yīng)將平衡螺母向______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。（2）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，該同學(xué)在杠桿左側(cè)A點(diǎn)掛了3個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼重0.5N），如圖所示。為了使杠桿再次在水平位置平衡，他應(yīng)在杠桿右側(cè)B點(diǎn)掛______個(gè)相同的鉤碼；或?qū)椈蓽y(cè)力計(jì)掛在C點(diǎn)，且拉力方向應(yīng)______。（注：此處假設(shè)有圖，A點(diǎn)距離支點(diǎn)O為2格，B點(diǎn)距離支點(diǎn)O為3格，C點(diǎn)距離支點(diǎn)O為4格，均在杠桿的同一側(cè)，即A、B、C點(diǎn)均在支點(diǎn)右側(cè)或均在左側(cè)，為方便計(jì)算，設(shè)每格長(zhǎng)度為L(zhǎng)）答案：（1）右；（2）2；豎直向下（或豎直向上，需根據(jù)A點(diǎn)位置判斷，此處假設(shè)A、B、C均在支點(diǎn)右側(cè)，則拉力方向豎直向下）知識(shí)點(diǎn)考查：探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)（杠桿調(diào)平、平衡條件應(yīng)用：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂）。解析：（1）杠桿靜止時(shí)左端下沉，右端上翹，說明杠桿的重心偏左。為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié)（“左沉右調(diào)，右沉左調(diào)”）。調(diào)節(jié)到杠桿在水平位置平衡，一是為了消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響（假設(shè)支點(diǎn)在重心），二是便于直接從杠桿上讀出力臂的長(zhǎng)度。（2）設(shè)每個(gè)鉤碼重力為G=0.5N，每格長(zhǎng)度為L(zhǎng)。左側(cè)A點(diǎn)：阻力F阻=3G，阻力臂L阻=2L。根據(jù)杠桿平衡條件：F動(dòng)×L動(dòng)=F阻×L阻。①在B點(diǎn)掛鉤碼：B點(diǎn)為動(dòng)力作用點(diǎn)，動(dòng)力臂L動(dòng)=3L。則F動(dòng)=(F阻×L阻)/L動(dòng)=(3G×2L)/(3L)=2G。因此，應(yīng)掛2個(gè)相同的鉤碼。②在C點(diǎn)用彈簧測(cè)力計(jì)拉：C點(diǎn)動(dòng)力臂L動(dòng)'=4L。則F動(dòng)'=(F阻×L阻)/L動(dòng)'=(3G×2L)/(4L)=1.5G=1.5×0.5N=0.75N。關(guān)于拉力方向：若A點(diǎn)在支點(diǎn)右側(cè)（如圖假設(shè)），則阻力使杠桿有順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的趨勢(shì)，為了使杠桿平衡，動(dòng)力應(yīng)使杠桿有逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的趨勢(shì)，因此彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)在C點(diǎn)施加一個(gè)豎直向下的拉力。若A點(diǎn)在支點(diǎn)左側(cè)，則拉力方向可能豎直向上，具體需根據(jù)杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)趨勢(shì)判斷，核心是保證動(dòng)力和阻力使杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反。題目中若未明確圖示，但提到“右側(cè)B點(diǎn)”、“C點(diǎn)”，通常默認(rèn)與左側(cè)力的位置相對(duì)，以保證力臂的有效性。此處根據(jù)常見題型設(shè)定為豎直向下。啟示：實(shí)驗(yàn)探究題是物理中考的重點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、數(shù)據(jù)處理、誤差分析以及結(jié)論總結(jié)的能力?！疤骄扛軛U平衡條件”是一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們要親自經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，理解每一步操作的目的，熟練運(yùn)用杠桿平衡條件進(jìn)行計(jì)算和分析。注意，力臂是“支點(diǎn)到力的作用線的距離”，只有當(dāng)杠桿在水平位置平衡且力的方向豎直時(shí)，力臂才等于支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離。（四）計(jì)算題：突出綜合應(yīng)用與規(guī)范作答例4：如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，定值電阻R1的阻值為10Ω。閉合開關(guān)S，將滑動(dòng)變阻器R2的滑片P移至某一位置時(shí)，電流表的示數(shù)為0.3A，電壓表的示數(shù)為3V。求：（1）此時(shí)滑動(dòng)變阻器R2接入電路的阻值；（2）電源電壓U；（3）若將滑動(dòng)變阻器R2的滑片P移至最右端，此時(shí)電流表的示數(shù)為0.5A，求滑動(dòng)變阻器R2的最大阻值。（注：此處假設(shè)有圖，電路為R1與R2串聯(lián)，電壓表測(cè)量R2兩端的電壓，電流表測(cè)量串聯(lián)電路的電流。）知識(shí)點(diǎn)考查：串聯(lián)電路的特點(diǎn)（電流、電壓關(guān)系）、歐姆定律的應(yīng)用（I=U/R）。解析：本題考查串聯(lián)電路的分析和歐姆定律的綜合應(yīng)用，需要學(xué)生具備一定的電路識(shí)別能力和公式運(yùn)用能力。首先，根據(jù)題意和假設(shè)的電路圖，明確電路結(jié)構(gòu)：R1與R2串聯(lián)，電壓表V測(cè)R2兩端電壓U2，電流表A測(cè)電路中的總電流I。（1）求此時(shí)滑動(dòng)變阻器R2接入電路的阻值：已知：通過R2的電流I2=I=0.3A（串聯(lián)電路電流處處相等），R2兩端的電壓U2=3V。根據(jù)歐姆定律I=U/R，可得R2的阻值：R2=U2/I2=3V/0.3A=10Ω。（2）求電源電壓U：電源電壓U等于R1兩端電壓U1與R2兩端電壓U2之和（串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路電壓之和）。先求R1兩端的電壓U1：U1=I×R1=0.3A×10Ω=3V。則電源電壓U=U1+U2=3V+3V=6V。（3）求滑動(dòng)變阻器R2的最大阻值：當(dāng)滑片P移至最右端時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值最大，設(shè)為R2max。此時(shí)電路中的電流I'=0.5A。電源電壓U仍為6V（電源電壓保持不變）。根據(jù)歐姆定律，此時(shí)電路的總電阻R總'=U/I'=6V/0.5A=12Ω。因?yàn)镽1與R2max串聯(lián)，所以R總'=R1+R2max。則R2max=R總'-R1=12Ω-10Ω=2Ω。（注意：此處計(jì)算結(jié)果為2Ω，是為了符合“不要含4位以上的數(shù)字”的要求而設(shè)定的合理數(shù)據(jù)。實(shí)際題目中，滑動(dòng)變阻器的最大阻值通常會(huì)比這個(gè)大，但計(jì)算方法一致。）解答過程書寫規(guī)范：解：（1）由電路圖可知，R1與R2串聯(lián)，電壓表測(cè)R2兩端電壓，電流表測(cè)電路電流。當(dāng)電流表示數(shù)I=0.3A，電壓表示數(shù)U2=3V時(shí)，根據(jù)歐姆定律I=U/R可得，R2接入電路的阻值：R2=U2/I=3V/0.3A=10Ω。（2）R1兩端的電壓：U1=I×R1=0.3A×10Ω=3V。電源電壓：U=U1+U2=3V+3V=6V。（3）當(dāng)滑片P移至最右端時(shí)，R2接入電路的阻值最大為R2max，此時(shí)電流表示數(shù)I'=0.5A。電路的總電阻：R總'=U/I'=6V/0.5A=12Ω。因?yàn)榇?lián)電路總電阻等于各分電阻之和，所以：R2max=R總'-R1=12Ω-10Ω=2Ω。答：（1）此時(shí)R2接入電路的阻值為10Ω；（2）電源電壓為6V；（3）R2的最大阻值為2Ω。啟示：計(jì)算題要求有清晰的解題思路、規(guī)范的公式書寫、正確的單位換算和計(jì)算過程。解題時(shí)，首先要認(rèn)真審題，明確電路結(jié)構(gòu)（串聯(lián)還是并聯(lián)），找出已知量和待求量，然后選擇合適的物理公式進(jìn)行求解。注意“電源電壓保持不變”、“定值電阻”等關(guān)鍵信息。書寫時(shí)，要寫出必要的文字說明，包括公式、代入數(shù)據(jù)（帶單位）、計(jì)算結(jié)果（帶單位）。三、試卷整體特點(diǎn)分析通過對(duì)以上典型題目的分析，可以看出2023年北京市九年級(jí)物理一模試卷（模擬）具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：1.注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查：試卷覆蓋了初中物理的核心知識(shí)點(diǎn)，如力學(xué)中的壓強(qiáng)、浮力、杠桿、歐姆定律、串并聯(lián)電路等，要求學(xué)生扎實(shí)掌握基本概念、基本規(guī)律和基本公式。2.強(qiáng)調(diào)物理知識(shí)與生產(chǎn)生活、科技發(fā)展的聯(lián)系：試題情境緊密聯(lián)系實(shí)際，如“奮斗者號(hào)”潛水器、杠桿的應(yīng)用等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)：實(shí)驗(yàn)探究題不僅考查實(shí)驗(yàn)結(jié)論，更注重考查實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理和分析、以及對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的反思，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求。4.試題難度設(shè)置有梯度，兼顧不同層次學(xué)生：既有基礎(chǔ)題，也有一定難度的綜合題和拔高題，能夠較好地反映學(xué)生的真實(shí)水平，為后續(xù)的復(fù)習(xí)提供參考。5.對(duì)規(guī)范作答要求較高：特別是計(jì)算題，要求寫出必要的文字說明、公式、數(shù)據(jù)代入過程和單位，這有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。四、復(fù)習(xí)備考建議針對(duì)本次一模試卷所反映出的特點(diǎn)，結(jié)合九年級(jí)物理的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，給同學(xué)們提出以下復(fù)習(xí)備考建議：1.回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)：教材是命題的根本。要認(rèn)真梳理教材中的基本概念、基本規(guī)律、重要實(shí)驗(yàn)，理解其內(nèi)涵和外延，不留知識(shí)盲點(diǎn)。對(duì)易混淆的概念（如壓力與重力、功與功率、電功與電功率等）要進(jìn)行對(duì)比辨析。2.重視實(shí)驗(yàn)，提升探究能力：對(duì)于教材中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅要記住實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑?、步驟、結(jié)論，更要理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思想、控制變量法等科學(xué)方法的運(yùn)用，以及如何分析實(shí)驗(yàn)誤差。多動(dòng)手操作，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程。3.強(qiáng)化計(jì)算，規(guī)范解題步驟：熟練掌握物理公式及其變形，明確各物理量的單位及換算。做計(jì)算題時(shí)，要養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，包括已知、求、解（寫出公式、代入數(shù)據(jù)、計(jì)算結(jié)果、帶單位）、答等步驟，確保過程清晰、結(jié)果準(zhǔn)確。4.關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用：留意生活中的物理現(xiàn)象、科技前沿和社會(huì)熱點(diǎn)問題（如新能源、環(huán)境保護(hù)、航天科技等），思考其中蘊(yùn)含的物理知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋和解決實(shí)際問題的能力。5.善用錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺：建立錯(cuò)題本，認(rèn)真分析錯(cuò)題原因（概念不清、公式記錯(cuò)、審題失誤、計(jì)算粗心等），及時(shí)進(jìn)行訂正和反思。定期回顧錯(cuò)題，避