4古老的城樓教學設(shè)計小學美術(shù)廣西版五年級上冊-廣西版主備人備課成員教材分析《古老的城樓》教學設(shè)計小學美術(shù)廣西版五年級上冊-廣西版，本節(jié)課以我國傳統(tǒng)的城樓為主題，引導學生了解城樓的歷史、建筑特點及文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的審美能力和動手實踐能力。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學實際，注重培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化和美術(shù)知識的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的欣賞能力，提高審美素養(yǎng)；通過了解城樓的歷史和文化，增強文化自信和民族自豪感；激發(fā)學生對傳統(tǒng)建筑的興趣，培養(yǎng)動手實踐能力，提升創(chuàng)新精神和實踐能力。學情分析五年級學生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們對世界充滿好奇，對美術(shù)學習有著較高的興趣。在知識層面，學生對我國傳統(tǒng)建筑有一定的了解，但對城樓這一具體建筑形式的歷史、結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵掌握有限。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和繪畫基礎(chǔ)，但缺乏對傳統(tǒng)建筑細節(jié)的觀察和表現(xiàn)技巧。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和創(chuàng)新能力有待提高。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響課程的學習效果。針對這些情況，本節(jié)課將通過直觀展示、互動討論和實際操作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和動手能力，同時注重培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和保護意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《古老的城樓》教材，包含相關(guān)圖片和文字介紹。

2.輔助材料：準備與城樓相關(guān)的圖片、歷史視頻和建筑結(jié)構(gòu)圖等，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：準備彩色紙張、畫筆、剪刀等美術(shù)工具，用于學生的繪畫和手工制作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教學環(huán)境整潔、有序。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生收集關(guān)于城樓的歷史資料。

設(shè)計預習問題：圍繞“城樓的歷史演變”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“城樓在古代有哪些功能？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解城樓的歷史背景。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解城樓的歷史演變，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示古代城樓的照片或視頻，引出“古老的城樓”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解城樓的建筑結(jié)構(gòu)、防御功能和文化意義，結(jié)合實例如故宮城墻的介紹。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預習成果，并探討城樓在不同歷史時期的作用。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“城樓為什么會有不同的形狀？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗城樓知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解城樓的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組合作，讓學生通過繪畫或模型制作來表現(xiàn)城樓。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解城樓的知識點，掌握城樓的結(jié)構(gòu)和功能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“古老的城樓”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生設(shè)計一座現(xiàn)代的城樓模型。

提供拓展資源：提供與城樓相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出模型設(shè)計的創(chuàng)新之處。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如研究其他國家的城樓建筑。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如改進模型設(shè)計的想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的城樓知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《古老的城樓》的教學過程中，學生的學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）學生對城樓的歷史背景、建筑結(jié)構(gòu)和功能有了全面的認識。通過課堂講解、圖片展示和小組討論，學生了解到城樓在中國古代軍事、政治、文化中的重要地位。

（2）學生掌握了城樓的主要組成部分，如城墻、城門、瞭望臺等，并能區(qū)分不同朝代城樓的特點。

（3）學生對城樓防御系統(tǒng)的設(shè)計原理有了初步了解，如弩車、箭樓、炮臺等。

2.能力提升：

（1）學生的觀察力得到提高。在課堂上，學生通過觀察城樓的圖片、視頻和模型，鍛煉了細致觀察和分析的能力。

（2）學生的動手能力得到提升。在小組活動中，學生通過繪畫、模型制作等方式，培養(yǎng)了動手實踐能力。

（3）學生的合作意識得到加強。在小組討論和合作制作模型的過程中，學生學會了相互溝通、分工合作，提高了團隊協(xié)作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

（1）學生的審美素養(yǎng)得到提高。通過對城樓藝術(shù)特點的學習，學生培養(yǎng)了審美鑒賞能力。

（2）學生的文化自信得到增強。了解到我國古代城樓的歷史和文化價值，學生對自己的國家和文化有了更深的認同。

（3）學生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。在課后作業(yè)中，學生充分發(fā)揮想象力，設(shè)計出具有創(chuàng)新性的現(xiàn)代城樓模型。

4.行為習慣：

（1）學生養(yǎng)成了自主學習的好習慣。在預習過程中，學生通過查閱資料、獨立思考，提高了自主學習能力。

（2）學生在課堂上積極參與，養(yǎng)成了認真聽講、主動提問的好習慣。

（3）學生養(yǎng)成了合作學習的好習慣，學會了與他人分享、交流。

1.知識掌握方面：

（1）學生能夠準確描述城樓的歷史背景、建筑結(jié)構(gòu)和功能。

（2）學生能夠區(qū)分不同朝代城樓的特點，如唐代城樓以雄偉壯觀為主，明代城樓則以防御功能為主。

（3）學生能夠理解城樓防御系統(tǒng)的設(shè)計原理，如弩車、箭樓、炮臺等。

2.能力提升方面：

（1）學生的觀察力、分析能力、動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力得到提高。

（2）學生在小組活動中，能夠相互配合、分工合作，完成各項任務。

（3）學生在課堂討論中，能夠提出有見地的觀點，積極參與討論。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

（1）學生的審美素養(yǎng)得到提高，能夠欣賞和評價城樓的藝術(shù)價值。

（2）學生的文化自信得到增強，對我國的傳統(tǒng)文化和歷史有了更深的認識。

（3）學生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，能夠運用所學知識解決實際問題。

4.行為習慣方面：

（1）學生養(yǎng)成了自主學習的好習慣，能夠獨立完成預習和課后作業(yè)。

（2）學生在課堂上認真聽講，積極參與討論，提出了許多有價值的問題。

（3）學生養(yǎng)成了合作學習的好習慣，學會了與他人分享、交流，共同進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂中，我嘗試了將多媒體教學與傳統(tǒng)的板書教學相結(jié)合，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地了解城樓的歷史和文化。這種創(chuàng)新的教學方式受到了學生的歡迎，提高了他們的學習興趣。

2.強化實踐操作：在課程設(shè)計中，我加入了手工制作城樓模型的環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習。這種特色教學不僅讓學生掌握了制作技巧，還增強了他們的動手能力和創(chuàng)新意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得較為被動，缺乏主動參與的熱情。這可能是由于他們對城樓這一主題的興趣不高，或者是對小組合作的形式不適應。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生自主學習能力和創(chuàng)新思維的評估。這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

3.教學內(nèi)容與實際結(jié)合不夠緊密：在講解城樓的歷史和文化時，我發(fā)現(xiàn)部分內(nèi)容與學生的生活實際聯(lián)系不夠緊密，導致學生難以產(chǎn)生共鳴。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，設(shè)計更多互動性強的環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在活動中主動學習。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的教學評價方式，如觀察學生的課堂表現(xiàn)、小組合作評價、學生自評和互評等，以更全面地評估學生的學習效果。

3.加強教學內(nèi)容與實際結(jié)合：為了讓學生更好地理解城樓的歷史和文化，我將在教學中加入更多與生活實際相關(guān)的案例，如城樓在現(xiàn)代城市中的應用、城樓保護現(xiàn)狀等，讓學生在了解歷史的同時，關(guān)注現(xiàn)實問題。此外，我還計劃邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進行講座，讓學生接觸到更豐富的知識資源。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-城樓的歷史背景

-城樓的建筑結(jié)構(gòu)

-城樓的防御功能

-城樓的文化意義

②關(guān)鍵詞：

-城樓

-歷史

-結(jié)構(gòu)

-防御

-文化

③重點句子：

-“城樓是中國古代軍事防御的重要設(shè)施?！?/p>

-“城樓通常由城墻、城門、瞭望臺等部分組成?！?/p>

-“城樓在古代不僅僅是軍事防御的堡壘，也是城市文化的象征?！?/p>

-“了解城樓的歷史和文化，有助于我們更好地理解中國古代的社會生活?！闭n后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請查閱資料，總結(jié)我國古代城樓的主要功能及其在歷史上的作用。

答案示例：我國古代城樓的主要功能包括軍事防御、政治管理、交通樞紐和文化交流。在歷史上，城樓是軍事防御的重要設(shè)施，同時也是城市政治和文化的象征。

2.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學內(nèi)容，繪制一幅描繪古代城樓全貌的圖畫，并標注出其主要組成部分。

答案示例：（學生根據(jù)所學知識繪制圖畫，標注城墻、城門、瞭望臺、箭樓等部分。）

3.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學，寫一篇關(guān)于你最喜歡的古代城樓的短文，闡述其歷史背景、建筑特色和文化意義。

答案示例：我最喜歡的古代城樓是北京的故宮城墻。故宮城墻始建于明朝，是中國古代宮廷建筑的典范。它的建筑風格獨特，防御設(shè)施完善，見證了我國古代宮廷的輝煌歷史。

4.作業(yè)內(nèi)容：分組討論，設(shè)計一個現(xiàn)