幼兒園主題活動教案示范一、主題名稱：春天來了二、適合年齡段：中班（4-5歲）三、主題由來與設(shè)計理念冬去春來，大自然悄然發(fā)生著奇妙的變化：小草偷偷探出頭，花兒漸漸綻放，小動物們也活躍起來。春天的到來，為孩子們提供了探索自然、感受生命、體驗美好情感的絕佳契機。本主題活動“春天來了”旨在引導(dǎo)中班幼兒運用多種感官去觀察、發(fā)現(xiàn)、感受春天的主要特征和美好景象，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)其初步的觀察力、探究欲和審美情趣?；顒釉O(shè)計將遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過生活化的游戲、觀察、操作和表達等方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和發(fā)展。四、主題活動總目標(biāo)1.認知目標(biāo)：感知春天的主要特征（天氣轉(zhuǎn)暖、植物發(fā)芽、花開、動物活動等），認識幾種常見的春季花草和小動物，了解它們與春天的關(guān)系。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用觀察、比較、觸摸等多種感官探索春天的秘密；嘗試用繪畫、手工、歌唱、語言表達等方式表現(xiàn)對春天的認識和喜愛。3.情感目標(biāo)：體驗春天帶來的喜悅，萌發(fā)熱愛大自然、愛護動植物的情感；樂于參與集體活動，積極表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。五、主題活動時長建議本主題活動建議持續(xù)2-3周，可根據(jù)幼兒的興趣和實際情況靈活調(diào)整。六、主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.墻面環(huán)境：創(chuàng)設(shè)“春天來了”主題墻，展示幼兒收集的春天圖片、觀察記錄、繪畫作品（如“我眼中的春天”、“春天的花草”）等，隨著活動深入逐步豐富。2.區(qū)角設(shè)置：*自然角：種植易于生長的植物（如豆芽、大蒜、風(fēng)信子等），鼓勵幼兒觀察記錄植物生長變化；飼養(yǎng)小魚、小烏龜?shù)刃游铩?美工區(qū)：提供彩紙、顏料、膠水、棉簽、廢舊材料等，供幼兒創(chuàng)作春天的花草、小動物；開展手指點畫“迎春花”、“小蝌蚪”等活動。*閱讀區(qū)：投放關(guān)于春天的繪本，如《遇見春天》、《春天來了》、《小種子》等，供幼兒自主閱讀。*建構(gòu)區(qū)：提供積木、紙盒等材料，引導(dǎo)幼兒搭建“春天的花園”、“小動物的家”。七、核心活動方案示例活動一：春天的秘密（科學(xué)探究、語言）活動目標(biāo)1.感知春天的明顯特征，樂于觀察和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變化。2.能用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。3.體驗尋找春天秘密的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對春天有初步的感性認識。2.材料準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天的“證據(jù)”（如發(fā)芽的樹枝、小草、開花的植物等），收集相關(guān)圖片或?qū)嵨?；背景音樂《春天在哪里》?；顒舆^程1.導(dǎo)入：歌曲激趣，引發(fā)思考*播放歌曲《春天在哪里》，師幼共同演唱。*提問：“歌曲里唱春天在哪里呀？春天真的來了嗎？你們是怎么知道的？”2.探索與發(fā)現(xiàn)：尋找春天的秘密*戶外觀察：教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的花園、草地等地方，引導(dǎo)幼兒仔細觀察：*“看看小草有什么變化？（變綠了、長高了）”*“樹枝上有什么不一樣？（長出了小芽、葉子）”*“有沒有看到開花的植物？它們是什么顏色的？什么樣子的？”*“你還發(fā)現(xiàn)了什么？（天氣暖和了，人們穿的衣服少了，小鳥叫得更歡了等）”*討論與分享：返回活動室，組織幼兒圍坐一起，分享自己的發(fā)現(xiàn)。*“你找到春天的秘密了嗎？是什么？”*教師鼓勵幼兒用語言描述自己看到的、摸到的（如小草軟軟的、樹葉嫩嫩的）、聞到的（如花香）。3.小結(jié)與提升：春天是什么樣的*教師根據(jù)幼兒的分享，總結(jié)春天的主要特征：天氣變暖了，小草綠了，花兒開了，樹葉發(fā)芽了，小動物也出來活動了。*引導(dǎo)幼兒用一句話說說自己對春天的感覺（如“春天真美呀！”“春天很暖和。”）。4.延伸活動：*在美工區(qū)提供材料，讓幼兒畫出自己找到的“春天的秘密”。*鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起尋找春天，并把發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園分享?；顒臃此迹ù瞬糠钟山處熢诨顒咏Y(jié)束后根據(jù)實際情況填寫，主要包括幼兒的參與情況、目標(biāo)的達成度、活動中的亮點與不足以及后續(xù)的改進方向等。）*幼兒對戶外觀察活動表現(xiàn)出濃厚興趣，多數(shù)幼兒能主動尋找并發(fā)現(xiàn)春天的變化。*在表達環(huán)節(jié)，部分幼兒能較完整地描述自己的發(fā)現(xiàn)，個別幼兒需要教師引導(dǎo)。*后續(xù)可將幼兒的發(fā)現(xiàn)圖片張貼在主題墻上，進一步鞏固對春天特征的認識?；顒佣憾嗖实拇禾欤ㄋ囆g(shù)、語言）活動目標(biāo)1.感受春天花草的美麗色彩，嘗試運用多種材料表現(xiàn)春天的色彩。2.能大膽運用繪畫或手工的方式表達對春天色彩的感受。3.體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感。活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已觀察過春天的花草。2.材料準(zhǔn)備：各色顏料（紅、黃、綠、粉等）、圖畫紙、棉簽、小畫筆、膠水、彩色卡紙、廢舊小紙片、毛線頭等；春天花草的圖片或PPT?；顒舆^程1.導(dǎo)入：欣賞春天，感受色彩*展示春天花草的圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞。*提問：“春天的花兒有哪些顏色？（紅的、黃的、粉的……）春天的草是什么顏色的？（綠色）”*“看到這些顏色，你們感覺怎么樣？（漂亮、舒服、開心……）”2.創(chuàng)作：裝扮春天*教師介紹提供的材料，引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩。*分組創(chuàng)作：*繪畫組：用棉簽或小畫筆蘸取顏料，畫出春天的花草、樹木。*手工組：用彩色卡紙、廢舊紙片、毛線等粘貼出春天的景象。*教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽選擇材料，自由創(chuàng)作，幫助有困難的幼兒。3.展示與分享：春天的畫展*將幼兒的作品一一展示出來，形成“春天的畫展”。*請幼兒介紹自己的作品：“你畫/做的是什么？用了哪些顏色？”*師幼共同欣賞和評價作品，體驗成功的快樂。活動延伸1.將幼兒作品布置在活動室，美化環(huán)境。2.在美工區(qū)繼續(xù)提供材料，供幼兒自由創(chuàng)作?；顒尤悍N子發(fā)芽了（科學(xué)、生活）活動目標(biāo)1.初步了解種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度。2.學(xué)習(xí)按步驟進行種植，培養(yǎng)初步的觀察記錄能力和責(zé)任感。3.體驗照顧植物的樂趣，萌發(fā)愛護植物的情感。活動準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：常見的植物種子（如綠豆、黃豆、紅豆）、透明杯子或小盒子、棉花或紙巾、水、小噴壺、觀察記錄本（可由教師簡單繪制）。2.環(huán)境準(zhǔn)備：溫暖、有陽光的地方?；顒舆^程1.導(dǎo)入：神秘的小種子*教師出示種子：“小朋友們，這是什么？（種子）你們知道這些小小的種子會變成什么嗎？”*引導(dǎo)幼兒討論種子的變化，激發(fā)幼兒種植的興趣。2.探索：怎樣讓種子發(fā)芽*提問：“種子怎樣才能發(fā)芽呢？”（幼兒自由猜想）*教師小結(jié)種子發(fā)芽需要的基本條件：水、空氣、適宜的溫度。3.種植：播撒希望的種子*教師示范種植步驟：*在透明杯子或小盒子底部鋪上濕潤的棉花或紙巾。*將種子均勻地放在棉花或紙巾上。*用小噴壺再噴少許水，保持濕潤。*將杯子放在溫暖、有陽光的地方。*幼兒分組進行種植活動，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確操作。*引導(dǎo)幼兒給種子起個好聽的名字，如“小綠芽”、“快快長”等。4.約定：照顧小種子*討論：“我們應(yīng)該怎樣照顧這些小種子呢？”（每天觀察、適時澆水等）*介紹觀察記錄本：“我們可以把小種子的變化畫在這個本子上，看看它們是怎樣慢慢長大的?！被顒友由?.每日觀察與記錄：引導(dǎo)幼兒每天觀察種子的變化，并用繪畫的方式記錄在觀察記錄本上（如畫出種子是否變大、是否破皮、是否長出根和芽等）。2.分享發(fā)現(xiàn)：每周組織一次分享會，讓幼兒說說自己種植的種子有什么變化。3.當(dāng)幼苗長大后，可以移植到小花盆中，繼續(xù)觀察其生長過程。八、區(qū)域活動建議*益智區(qū)：提供與春天相關(guān)的拼圖、配對卡片（如動物與春天的食物、花草與名稱）。*角色扮演區(qū)：布置“花園小園丁”場景，提供小鏟子、小水壺等工具，讓幼兒扮演園丁照顧植物。*語言區(qū)：提供關(guān)于春天的兒歌、故事圖譜，供幼兒朗誦和創(chuàng)編。九、家園共育1.親子活動：鼓勵家長利用周末帶孩子到公園、郊外踏青，感受春天的氣息，引導(dǎo)孩子觀察春天的變化，并和孩子一起拍照或繪畫記錄。2.經(jīng)驗分享：請家長和孩子一起收集關(guān)于春天的資料（圖片、故事、兒歌等），帶到幼兒園與同伴分享。3.種植體驗：鼓勵家長和孩子在家共同種植一種植物，共同觀察記錄，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。十、主題活動評價與總結(jié)在主題活動結(jié)束時，教師可通過以下方式對活動進行評價與總結(jié)：1.觀察法：觀察幼兒在各項活動中的參與度、積極性、語言表達能力、動手操作能力以及對春天特征的認知程度。2.作品分析法：分析幼兒在主題活動中創(chuàng)作的繪畫、手工作品、觀察記錄等，了解幼兒的發(fā)展水平和情感態(tài)度。3.談話法：與幼兒進行個別或集體談話，了解他們對春天的感受、發(fā)現(xiàn)和收獲。4.總結(jié)會：組織幼兒召開“春天來了”主題總結(jié)會，讓幼兒回顧在主題活動中的快樂時光和所學(xué)所得，分享自己最喜歡的活動和發(fā)現(xiàn)。通過本次“春天來了”主題活動，幼兒在看一看、聞一聞、摸一摸、做一做、