2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫(kù)——犯罪學(xué)專業(yè)核心課程設(shè)置探討考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)述犯罪學(xué)專業(yè)核心課程的概念及其在犯罪學(xué)學(xué)科體系中的地位和作用。二、請(qǐng)列舉至少五門你所在學(xué)?；蚰懔私獾脑盒７缸飳W(xué)專業(yè)通常設(shè)置的核心課程，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每門課程的主要研究?jī)?nèi)容。三、犯罪學(xué)專業(yè)核心課程設(shè)置應(yīng)遵循哪些基本原則？請(qǐng)結(jié)合具體課程進(jìn)行闡述。四、當(dāng)前我國(guó)犯罪學(xué)專業(yè)核心課程設(shè)置存在哪些主要問(wèn)題？試從課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行分析。五、隨著社會(huì)的發(fā)展和犯罪形態(tài)的變化，你認(rèn)為犯罪學(xué)專業(yè)核心課程設(shè)置應(yīng)該如何進(jìn)行優(yōu)化？請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w的建議。六、選擇一個(gè)你感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題（例如：網(wǎng)絡(luò)犯罪、校園暴力、老齡化犯罪等），分析該問(wèn)題涉及哪些犯罪學(xué)專業(yè)核心課程的知識(shí)，并說(shuō)明如何運(yùn)用這些知識(shí)對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行理解和應(yīng)對(duì)。七、結(jié)合犯罪學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，探討如何將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更有效地融入核心課程的教學(xué)過(guò)程中。試卷答案一、犯罪學(xué)專業(yè)核心課程是指那些構(gòu)成犯罪學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)、體系框架，能夠系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生犯罪學(xué)基本理論素養(yǎng)、研究方法和專業(yè)思維的核心知識(shí)體系中的課程。它們?cè)诜缸飳W(xué)學(xué)科體系中居于基礎(chǔ)性和主導(dǎo)性地位，是區(qū)分犯罪學(xué)學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科（如法學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等）的關(guān)鍵標(biāo)識(shí)。核心課程為學(xué)生深入理解犯罪現(xiàn)象、犯罪原因、犯罪防治等基本問(wèn)題提供了理論支撐和分析工具，是學(xué)生構(gòu)建專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成專業(yè)素養(yǎng)的基石，也是培養(yǎng)合格犯罪學(xué)人才不可或缺的重要組成部分。二、列舉五門典型犯罪學(xué)專業(yè)核心課程并說(shuō)明其研究?jī)?nèi)容：1.犯罪學(xué)原理：系統(tǒng)闡述犯罪學(xué)的定義、發(fā)展歷史、主要流派（如實(shí)證主義、批判理論等）、基本概念（如犯罪、犯罪人、被害人等），探討犯罪現(xiàn)象的基本規(guī)律和理論框架，是犯罪學(xué)的入門和基礎(chǔ)課程。2.刑法總論：闡明刑法的基本原則、犯罪構(gòu)成理論（主體、客體、主觀方面、客觀方面）、犯罪形態(tài)（未完成罪、共同犯罪等）、刑事責(zé)任等基本問(wèn)題，為理解具體犯罪和刑罰適用提供基礎(chǔ)法律框架。3.犯罪心理學(xué)：研究犯罪者的心理特征、犯罪動(dòng)機(jī)、犯罪行為形成過(guò)程、犯罪心理異常、犯罪心理測(cè)量與評(píng)估等，探討心理因素在犯罪發(fā)生中的作用。4.犯罪社會(huì)學(xué)：運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論和方法研究犯罪與社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)制度、社會(huì)文化、社會(huì)變遷等因素之間的關(guān)系，分析犯罪的社會(huì)根源和社會(huì)影響，如社會(huì)失范理論、緊張理論、文化沖突理論等。5.犯罪學(xué)方法論：介紹犯罪學(xué)研究的基本范式、研究設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、案例研究等）、數(shù)據(jù)收集與分析方法（定量與定性）、研究倫理等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。（注：不同學(xué)?？赡茉O(shè)置略有差異，其他如犯罪偵查學(xué)、犯罪預(yù)防學(xué)、犯罪被害人學(xué)等也可能被視為核心課程，關(guān)鍵在于其基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和對(duì)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)作用。）三、犯罪學(xué)專業(yè)核心課程設(shè)置應(yīng)遵循以下基本原則：1.科學(xué)性原則：課程內(nèi)容應(yīng)符合犯罪學(xué)學(xué)科的科學(xué)規(guī)律，基于科學(xué)的犯罪學(xué)理論和方法，確保知識(shí)的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。2.系統(tǒng)性原則：課程體系應(yīng)邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整，各課程之間相互關(guān)聯(lián)、相互支撐，形成一個(gè)有機(jī)的知識(shí)整體，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的犯罪學(xué)知識(shí)框架。3.針對(duì)性原則：課程設(shè)置應(yīng)針對(duì)犯罪學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)的需求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的犯罪學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。4.前沿性原則：課程內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)反映犯罪學(xué)理論研究和實(shí)踐發(fā)展的最新成果，關(guān)注新興犯罪問(wèn)題和犯罪現(xiàn)象，保持課程的先進(jìn)性。5.基礎(chǔ)性與先進(jìn)性相結(jié)合原則：既要有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和深入研究奠定基礎(chǔ)，也要有反映學(xué)科前沿的先進(jìn)課程，培養(yǎng)學(xué)生追蹤學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)的能力。（例如，犯罪學(xué)原理作為基礎(chǔ)課程，為后續(xù)所有專業(yè)課程奠定理論基礎(chǔ)；而網(wǎng)絡(luò)犯罪等新興課程則體現(xiàn)了前沿性原則，使學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)新型犯罪挑戰(zhàn)。）四、當(dāng)前我國(guó)犯罪學(xué)專業(yè)核心課程設(shè)置存在的主要問(wèn)題包括：1.課程內(nèi)容更新滯后：部分課程內(nèi)容未能及時(shí)反映犯罪形態(tài)的新變化、犯罪理論的新發(fā)展，存在知識(shí)陳舊、與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的問(wèn)題。例如，對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪、有組織犯罪等新型犯罪的理論和防治策略涉及不足。2.課程體系結(jié)構(gòu)不盡合理：部分院校課程設(shè)置可能存在重復(fù)或遺漏，課程之間的邏輯聯(lián)系不夠緊密，未能形成最優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，犯罪學(xué)理論課程與其他應(yīng)用性課程（如偵查、預(yù)防）的融合度不高。3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱：核心課程偏重理論講授，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（如犯罪現(xiàn)場(chǎng)模擬、案件分析、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)等）設(shè)置不足或流于形式，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力培養(yǎng)不足，理論與實(shí)踐脫節(jié)。4.跨學(xué)科融合不足：犯罪問(wèn)題本身的復(fù)雜性要求多學(xué)科視角，但部分核心課程設(shè)置可能過(guò)于局限于傳統(tǒng)的犯罪學(xué)、法學(xué)視角，對(duì)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等跨學(xué)科知識(shí)的融入不夠，限制了學(xué)生綜合分析能力的培養(yǎng)。5.課程評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式多以期末考試為主，側(cè)重知識(shí)記憶，對(duì)學(xué)生的分析能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等綜合能力的考察不足。五、優(yōu)化犯罪學(xué)專業(yè)核心課程設(shè)置的路徑建議：1.動(dòng)態(tài)更新課程內(nèi)容：建立課程內(nèi)容定期評(píng)估和更新機(jī)制，及時(shí)將最新的犯罪研究成果、犯罪態(tài)勢(shì)分析、法律法規(guī)修訂等融入課程教學(xué)，特別是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)犯罪、金融犯罪、恐怖主義等新興領(lǐng)域的課程建設(shè)。2.優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)：在保持核心課程體系完整性的基礎(chǔ)上，優(yōu)化課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)課程間的邏輯聯(lián)系和銜接，形成基礎(chǔ)理論、專業(yè)應(yīng)用、前沿探索相結(jié)合的合理布局。可以考慮設(shè)置模塊化課程體系，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：增加實(shí)踐教學(xué)比重，將實(shí)踐教學(xué)融入核心課程教學(xué)過(guò)程，例如在犯罪心理學(xué)課程中增加心理測(cè)評(píng)實(shí)踐，在犯罪學(xué)原理課程中安排案例研習(xí)，并建立穩(wěn)定的學(xué)生實(shí)踐基地，確保學(xué)生有充足的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。4.推動(dòng)跨學(xué)科課程融合：開(kāi)設(shè)跨學(xué)科選修課程，鼓勵(lì)學(xué)生選修心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的課程，或者在核心課程中引入跨學(xué)科視角和案例，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合分析能力。5.改革課程評(píng)價(jià)方式：采用多元化的課程評(píng)價(jià)方式，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，增加考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、批判性思維、創(chuàng)新能力等能力的環(huán)節(jié)，如課程論文、研究報(bào)告、課堂展示、實(shí)踐報(bào)告等。六、選擇社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)犯罪網(wǎng)絡(luò)犯罪涉及的核心課程知識(shí)及運(yùn)用：1.犯罪學(xué)原理：運(yùn)用犯罪學(xué)原理中的相關(guān)理論解釋網(wǎng)絡(luò)犯罪的成因，如技術(shù)濫用理論（技術(shù)本身并非罪魁禍?zhǔn)?，但可能被濫用導(dǎo)致犯罪）、社會(huì)控制理論（網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)控制弱化導(dǎo)致犯罪易發(fā)）等，分析網(wǎng)絡(luò)犯罪的社會(huì)背景和規(guī)律。2.犯罪心理學(xué)：分析網(wǎng)絡(luò)犯罪者的心理動(dòng)機(jī)（如尋求刺激、權(quán)力感、經(jīng)濟(jì)利益、報(bào)復(fù)心理等）、心理特征（如反社會(huì)人格、沖動(dòng)性等），以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)犯罪心理的影響（如匿名性帶來(lái)的心理脫抑制）。3.犯罪社會(huì)學(xué)：從社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)文化角度分析網(wǎng)絡(luò)犯罪的宏觀原因，如網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系的不足、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的雙刃劍效應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)亞文化（如黑客文化）的影響等。分析網(wǎng)絡(luò)犯罪的社會(huì)影響，如對(duì)被害人權(quán)益的侵害、對(duì)網(wǎng)絡(luò)秩序的破壞、對(duì)社會(huì)信任的侵蝕等。4.刑法與刑事訴訟法：分析網(wǎng)絡(luò)犯罪的法律界定、犯罪構(gòu)成要件、法律適用問(wèn)題（如管轄權(quán)、法律沖突），以及網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查、證據(jù)收集（電子證據(jù)的提取與認(rèn)定）、起訴、審判等刑事訴訟過(guò)程中的特殊問(wèn)題和法律挑戰(zhàn)。5.犯罪偵查學(xué)（或網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查方向）：學(xué)習(xí)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查的專業(yè)技術(shù)和方法，如網(wǎng)絡(luò)追蹤、數(shù)據(jù)挖掘、電子取證、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)等，以打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪。七、將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更有效地融入核心課程教學(xué)過(guò)程的探討：1.案例教學(xué)：在核心課程教學(xué)中廣泛運(yùn)用真實(shí)或改編的犯罪案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)其運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。案例可以涵蓋犯罪現(xiàn)象分析、犯罪原因探究、犯罪預(yù)防策略制定等各個(gè)方面。2.模擬實(shí)驗(yàn)：針對(duì)核心課程中的特定內(nèi)容，如犯罪心理測(cè)評(píng)、犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查、法庭作證、犯罪談判等，設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生在安全可控的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，提升其專業(yè)技能和應(yīng)變能力。3.社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查：組織學(xué)生到公安、司法、矯正、社區(qū)等機(jī)構(gòu)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，或開(kāi)展犯罪相關(guān)的社會(huì)調(diào)查（如被害人狀況調(diào)查、社區(qū)治安狀況調(diào)查），讓學(xué)生接觸真實(shí)的社會(huì)環(huán)境和工作流程，增強(qiáng)其對(duì)理論知識(shí)的理解和社會(huì)責(zé)任感。4.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：以解決一個(gè)具體的犯罪相關(guān)問(wèn)題（如青少年犯罪預(yù)防、特定類型網(wǎng)絡(luò)犯罪的對(duì)策研究）為項(xiàng)目目標(biāo)，讓學(xué)生分組合作，綜合運(yùn)用所學(xué)核心課程知識(shí)，進(jìn)行資料搜集、方案設(shè)計(jì)、報(bào)告撰寫等，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理和創(chuàng)新思維能力。5.專題研