《相見(jiàn)歡》詩(shī)詞賞析與習(xí)題答疑引言《相見(jiàn)歡》，作為中國(guó)古典詞壇中一顆璀璨的明珠，其詞牌本身便帶有幾分纏綿悱惻與人生聚散的感慨。它并非特指某一首作品，而是一個(gè)流傳甚廣、為歷代文人所喜愛(ài)的詞調(diào)。其中，尤以南唐后主李煜的幾首《相見(jiàn)歡》最為著名，意境深邃，情感真摯，堪稱(chēng)詞中絕唱。本文旨在對(duì)《相見(jiàn)歡》這一詞牌及其經(jīng)典作品進(jìn)行賞析，并針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的習(xí)題疑問(wèn)進(jìn)行解答，以期幫助讀者更深入地理解其藝術(shù)魅力與文化內(nèi)涵。一、《相見(jiàn)歡》詞牌概說(shuō)與經(jīng)典作品賞析（一）詞牌簡(jiǎn)介《相見(jiàn)歡》，原為唐教坊曲名，后用作詞調(diào)。又名《烏夜啼》、《秋夜月》、《上西樓》等。雙調(diào)三十六字，上片三句，三平韻，下片四句，兩仄韻兩平韻。其句式長(zhǎng)短交錯(cuò)，音韻和諧，既適宜表達(dá)深沉婉約之情，亦可抒發(fā)蒼涼悲壯之感，故為文人墨客所青睞。（二）李煜《相見(jiàn)歡》經(jīng)典作品賞析談及《相見(jiàn)歡》，李煜的兩首作品無(wú)疑是繞不開(kāi)的豐碑。1.無(wú)言獨(dú)上西樓>無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。>剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。賞析：此詞開(kāi)篇“無(wú)言獨(dú)上西樓”，寥寥數(shù)字，便勾勒出一幅孤寂的畫(huà)面?！盁o(wú)言”二字，將詞人內(nèi)心的千言萬(wàn)語(yǔ)、無(wú)從訴說(shuō)的悲苦盡皆囊括?！蔼?dú)上”則點(diǎn)明其孑然一身，無(wú)人相伴的凄涼處境?！拔鳂恰边@一意象，在古典詩(shī)詞中常與登高望遠(yuǎn)、觸景生情相關(guān)聯(lián)，多帶蕭瑟之意。“月如鉤”，以簡(jiǎn)潔的比喻，描繪出殘?jiān)碌男螒B(tài)，清冷的月光灑下，更添凄清氛圍?！凹拍嗤┥钤烘i清秋”，此句為千古名句。“梧桐”本就有孤寂、凄苦的象征意義，“深院”則暗示了詞人被囚禁的處境。一個(gè)“鎖”字，精妙至極，不僅將“清秋”這一季節(jié)特征“鎖”在了深院之中，更將詞人的身心、自由以及無(wú)盡的愁緒一并“鎖”住，意境深遠(yuǎn)，令人扼腕。下片轉(zhuǎn)入直抒胸臆?！凹舨粩?，理還亂，是離愁”，以日常生活中整理絲線的體驗(yàn)作比，將抽象的“離愁”具象化。這“離愁”并非普通的離別之愁，而是國(guó)破家亡、淪為階下囚后的家國(guó)之恨、身世之悲，其紛繁復(fù)雜，難以排遣，故曰“剪不斷，理還亂”。末句“別是一般滋味在心頭”，更是妙筆生花?！皠e是一般”，言其不同于尋常的喜怒哀樂(lè)，這種滋味難以名狀，無(wú)法言說(shuō)，只能深埋心底，獨(dú)自咀嚼。它包含了悔恨、痛苦、無(wú)奈、凄涼等種種復(fù)雜情感，余味悠長(zhǎng)，引人深思。全詞情景交融，意境渾成，語(yǔ)言樸素而意蘊(yùn)無(wú)窮，將亡國(guó)之君的哀痛表現(xiàn)得淋漓盡致。2.林花謝了春紅>林花謝了春紅，太匆匆。無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。>胭脂淚，留人醉，幾時(shí)重？自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。賞析：如果說(shuō)前一首《相見(jiàn)歡》是靜態(tài)的孤寂，那么這一首則充滿了對(duì)時(shí)光流逝、美好事物凋零的痛惜與無(wú)奈。開(kāi)篇“林花謝了春紅，太匆匆”，以“春紅”代指春天艷麗的花朵，“謝了”點(diǎn)明其凋零?！疤掖摇比?，直抒胸臆，表達(dá)了詞人對(duì)美好事物轉(zhuǎn)瞬即逝的惋惜之情，也暗喻了自己人生繁華的迅速落幕。“無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)”，點(diǎn)出林花凋零的原因——無(wú)情的風(fēng)雨?！俺瘉?lái)”、“晚來(lái)”，強(qiáng)調(diào)了風(fēng)雨的持續(xù)不斷，摧殘不止，也暗示了詞人所遭遇的接踵而至的打擊。一個(gè)“無(wú)奈”，道盡了詞人面對(duì)命運(yùn)捉弄時(shí)的無(wú)力與悲嘆。下片“胭脂淚，留人醉，幾時(shí)重？”，轉(zhuǎn)寫(xiě)人對(duì)花的留戀。“胭脂淚”，以擬人手法，將雨后殘花上的水珠比作美人傷心的眼淚，楚楚可憐，令人心醉。然而，這份美麗已是殘妝，“幾時(shí)重？”的反問(wèn)，充滿了對(duì)美好重現(xiàn)的渺茫期盼與深深的絕望。結(jié)句“自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”，將個(gè)人的哀愁提升到對(duì)人生普遍規(guī)律的感慨。人生之中，不如意事十之八九，這種“長(zhǎng)恨”如同東逝的江水一般，連綿不絕，永無(wú)盡頭。此句境界開(kāi)闊，情感深沉，既是李煜個(gè)人命運(yùn)的寫(xiě)照，也道出了人類(lèi)共通的悲情體驗(yàn)，極具概括力。二、習(xí)題答疑與思路點(diǎn)撥在學(xué)習(xí)《相見(jiàn)歡》這類(lèi)古典詩(shī)詞時(shí)，同學(xué)們常常會(huì)遇到一些理解或答題上的困惑。以下選取幾個(gè)典型問(wèn)題進(jìn)行解答，并提供一些解題思路。（一）關(guān)于意象的理解問(wèn)：李煜《相見(jiàn)歡·無(wú)言獨(dú)上西樓》中“月如鉤”的“鉤”字有何妙處？答：“鉤”字用得極為傳神。首先，它形象地描繪出殘?jiān)碌男螒B(tài)，如同彎鉤一般，給人以清冷、孤寂之感。其次，“鉤”字帶有一定的張力和束縛感，仿佛這彎殘?jiān)乱踩玢^子一般，勾起了詞人內(nèi)心深處的愁緒，也暗示了詞人被囚禁的不自由狀態(tài)。再次，與下文的“鎖”字形成某種呼應(yīng)，共同營(yíng)造出一種壓抑、凄苦的氛圍。這個(gè)字不僅寫(xiě)景，更在抒情，情景交融，韻味十足。思路點(diǎn)撥：分析煉字（意象）時(shí)，可從以下角度入手：1.描繪的景象（形、色、聲等）；2.詞語(yǔ)本身的含義及引申義、比喻義；3.營(yíng)造的氛圍或意境；4.表達(dá)的情感；5.與上下文的關(guān)聯(lián)或結(jié)構(gòu)上的作用。（二）關(guān)于情感的把握問(wèn)：“剪不斷，理還亂，是離愁”中的“離愁”具體指什么？如何理解這種“離愁”？答：這里的“離愁”并非單純指親友間的離別之愁。對(duì)于李煜而言，他此時(shí)已是亡國(guó)之君，被囚禁于汴京。因此，這“離愁”包含了對(duì)故國(guó)的思念、對(duì)往昔繁華生活的追憶、對(duì)自身悲慘命運(yùn)的哀嘆以及對(duì)自由的渴望等復(fù)雜情感?！凹舨粩唷毖云涑罹w之繁多綿長(zhǎng)，“理還亂”言其愁緒之錯(cuò)綜復(fù)雜，難以排遣。這是一種深廣的、痛徹心扉的家國(guó)之愁、身世之恨。思路點(diǎn)撥：把握詩(shī)詞情感，需結(jié)合詞人的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景以及詞中的具體意象和關(guān)鍵詞句。不能孤立地理解字面意思，要深入挖掘其深層內(nèi)涵。（三）關(guān)于藝術(shù)手法的辨識(shí)與作用問(wèn)：“寂寞梧桐深院鎖清秋”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？答：此句主要運(yùn)用了擬人和雙關(guān)的修辭手法?！凹拍币辉~賦予梧桐以人的情感，說(shuō)梧桐“寂寞”，實(shí)則是詞人自己內(nèi)心寂寞的投射?！版i清秋”的“鎖”字，將“清秋”（也暗指詞人的愁緒和自由）人格化，仿佛清秋被深院牢牢鎖住。這里的“鎖”字語(yǔ)意雙關(guān)，一方面指深院封閉，鎖住了秋天的景色；另一方面更指詞人被囚禁，失去了人身自由，也鎖住了他無(wú)盡的悲愁。表達(dá)效果：通過(guò)擬人手法，使景物帶有了強(qiáng)烈的主觀情感色彩；通過(guò)雙關(guān)手法，言在此而意在彼，含蓄委婉地表達(dá)了詞人被囚禁的孤寂、凄涼和無(wú)奈，意境深遠(yuǎn)，引人聯(lián)想。思路點(diǎn)撥：辨識(shí)藝術(shù)手法時(shí)，要注意常見(jiàn)的比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、借代、雙關(guān)、用典等。分析其作用時(shí)，要具體說(shuō)明該手法如何生動(dòng)形象地寫(xiě)景、抒情或點(diǎn)明主旨。（四）關(guān)于主旨的概括問(wèn)：概括李煜《相見(jiàn)歡·林花謝了春紅》一詞的主旨。答：這首詞通過(guò)描繪林花凋零、春景不再的景象，抒發(fā)了詞人對(duì)美好事物逝去之迅速的惋惜，對(duì)人生無(wú)常、命運(yùn)多舛的無(wú)奈與悲嘆，以及對(duì)故國(guó)、往事的深切懷念和無(wú)盡哀愁。思路點(diǎn)撥：概括主旨需“抓大放小”，提煉出詞人通過(guò)作品所表達(dá)的最核心、最主要的思想情感。通?？梢越Y(jié)合詞的上下片內(nèi)容，特別是結(jié)句（卒章顯志）來(lái)綜合判斷。三、總結(jié)與學(xué)習(xí)建議《相見(jiàn)歡》詞牌以其獨(dú)特的格律和意境，承載了豐富的情感內(nèi)涵。李煜的詞作更是將其推向了藝術(shù)的巔峰，以其真摯的情感、精煉的語(yǔ)言和深刻的人生體驗(yàn)，打動(dòng)了一代又一代讀者。學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，建議同學(xué)們：1.知人論世：了解詞人生平、時(shí)代背景，有助于更深刻地理解作品情感。2.反復(fù)吟誦：通過(guò)吟誦，感受詩(shī)詞的音韻美和節(jié)奏美，體會(huì)詞人的情感起伏。3.品味語(yǔ)言：關(guān)注煉字、意象、藝術(shù)手法等，理解其表達(dá)效果。4.聯(lián)想