2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化模擬題：小學信息技術(shù)課程設(shè)計試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______模擬試卷請根據(jù)以下情境，回答問題：你應(yīng)聘的是某小學信息技術(shù)教師崗位。在面試中，主考官請你設(shè)計一個關(guān)于“認識計算機的基本組成”的15分鐘小學三年級信息技術(shù)課的導(dǎo)入部分和核心活動部分。首先，請闡述你設(shè)計這部分教學活動的主要教學目標（知識、技能、情感態(tài)度價值觀方面各一點）。其次，請詳細描述你會如何導(dǎo)入新課，激發(fā)學生的興趣，并引出本節(jié)課的主題“認識計算機的基本組成”。請說明你的導(dǎo)入方式以及預(yù)計達到的效果。再次，請具體設(shè)計一個核心教學活動，說明你會如何引導(dǎo)學生認識計算機的幾個主要部件（如主機、顯示器、鍵盤、鼠標），以及你會采用哪些教學方法或策略（如演示、講解、互動游戲、小組合作等）來幫助學生理解和記憶。請闡述設(shè)計該活動的理由，并說明如何評估學生是否初步掌握了本活動的學習內(nèi)容。最后，請簡述在本節(jié)課的這些活動中，你會如何關(guān)注學生的個體差異，并可能采取哪些措施進行差異化教學。試卷答案問題一：教學目標1.知識目標：讓學生能夠說出計算機主機、顯示器、鍵盤、鼠標這四個主要部件的名稱。2.技能目標：讓學生能夠識別出這四個主要部件，并能簡單描述它們的基本功能。3.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對計算機的好奇心，激發(fā)學習信息技術(shù)的興趣，初步養(yǎng)成愛護計算機的習慣。問題二：導(dǎo)入設(shè)計導(dǎo)入方式：采用“猜謎語”或“展示圖片猜部件”的游戲方式。具體描述：教師可以準備關(guān)于計算機各部件特征的一則謎語，或者準備包含主機、顯示器、鍵盤、鼠標圖片（或?qū)嵨铮┑趽醪糠旨毠?jié)的圖片，讓學生猜測是什么。例如，謎語可以是：“方方一塊像座山，能看不能寫算算；肚里藏著小世界，人人離不開它伴。”（打一計算機部件，謎底為顯示器）。或者展示部分圖片，提問“這是什么？它有什么用？”預(yù)計效果：這種方式能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心和參與欲望，營造輕松愉快的課堂氛圍，自然地將學生的注意力引向本節(jié)課的主題——認識計算機。問題三：核心活動設(shè)計活動名稱：計算機部件“找朋友”活動描述：教師首先展示計算機主機、顯示器、鍵盤、鼠標的實物或清晰、逼真的圖片。通過提問引導(dǎo)學生說出名稱，并簡要講解每個部件的主要功能（如主機是計算機的“大腦”，顯示器是“眼睛”，鍵盤和鼠標是“手”和“嘴”）。然后，將寫有部件名稱的卡片和畫有相應(yīng)部件圖片的卡片打亂，讓學生進行配對游戲，可以以個人或小組形式進行，完成配對后，可以請學生上臺講解該部件的名稱和功能。對于鼠標，可以增加一個簡單的操作練習，如練習點擊、拖動等。教學方法/策略：演示法（展示實物或圖片）、講解法（介紹名稱和功能）、游戲法（配對游戲）、實踐法（鼠標操作練習）、小組合作法（可選）。設(shè)計理由：該活動直觀形象，符合小學三年級學生的認知特點。通過游戲和動手操作，能夠提高學生的學習興趣和參與度，幫助學生直觀地認識部件并理解其功能。配對游戲還能鞏固記憶，小組合作可以培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。評估方式：通過觀察學生在配對活動中的參與度和準確性，以及在進行鼠標操作練習時的表現(xiàn)，初步判斷學生是否能夠識別主要部件并對其功能有基本了解?？梢暂o以提問，檢查學生的口述能力。問題四：差異化教學關(guān)注點：學生在認知速度、動手能力、語言表達等方面的差異。措施：1.對于認知較快、動手能力強的學生，可以鼓勵他們嘗試認識更多的計算機部件（如攝像頭、音箱、麥克風），或者提前進行鼠標的簡單繪圖練習。2.對于認知較慢或動手能力稍弱的學生，要給予更多的耐心和指導(dǎo)，在配對活動中可以提供提示，或在鼠標操作練習時進行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握基本的識別和簡單操作。3.在語言表達方面，對于表達能力較弱的學生，可以允許他們通過指認、