2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試大學(xué)生就業(yè)真題模擬試卷解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.我國《就業(yè)促進(jìn)法》規(guī)定，各級人民政府應(yīng)當(dāng)將促進(jìn)就業(yè)納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，并建立（）的就業(yè)責(zé)任制度。A.政府主導(dǎo)，市場調(diào)節(jié)B.企業(yè)主體，政府扶持C.統(tǒng)籌規(guī)劃，分級負(fù)責(zé)D.學(xué)校負(fù)責(zé)，社會(huì)參與2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的核心環(huán)節(jié)是（）。A.職業(yè)信息探索B.自我認(rèn)知與評估C.職業(yè)目標(biāo)確立D.行動(dòng)計(jì)劃制定3.針對大學(xué)生常見的求職焦慮問題，輔導(dǎo)員可以采用的方法不包括（）。A.認(rèn)知行為療法調(diào)整認(rèn)知偏差B.提供模擬面試機(jī)會(huì)增強(qiáng)自信C.直接替學(xué)生修改簡歷以提升成功率D.組織團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行壓力釋放4.以下哪項(xiàng)不屬于大學(xué)生就業(yè)困難群體的范疇？（）A.家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生B.身有殘疾并影響正常就業(yè)的學(xué)生C.連續(xù)兩年未就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生D.因就業(yè)歧視暫時(shí)無法找到合適工作的學(xué)生5.“就業(yè)質(zhì)量”的內(nèi)涵主要涉及（）。A.就業(yè)率的高低B.薪酬福利的多少C.職業(yè)發(fā)展空間與工作環(huán)境等綜合狀況D.是否獲得工作許可6.輔導(dǎo)員在組織校園招聘會(huì)時(shí)，首要考慮的工作是（）。A.招聘單位數(shù)量的多少B.現(xiàn)場氛圍的營造C.確保招聘流程的規(guī)范與安全D.參與學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)7.以下關(guān)于“新質(zhì)生產(chǎn)力”與大學(xué)生就業(yè)關(guān)系的表述，正確的是（）。A.新質(zhì)生產(chǎn)力主要吸納低端勞動(dòng)力，與大學(xué)生就業(yè)關(guān)聯(lián)不大B.大學(xué)生是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要人才支撐C.新質(zhì)生產(chǎn)力會(huì)完全替代傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，大學(xué)生就業(yè)壓力消失D.大學(xué)生應(yīng)避免進(jìn)入新質(zhì)生產(chǎn)力相關(guān)領(lǐng)域，專注于傳統(tǒng)行業(yè)8.輔導(dǎo)員在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，應(yīng)遵循的基本原則不包括（）。A.理論性與實(shí)踐性相結(jié)合B.集體指導(dǎo)與個(gè)別咨詢相結(jié)合C.就業(yè)導(dǎo)向與升學(xué)導(dǎo)向絕對分開D.教育引導(dǎo)與提供服務(wù)相結(jié)合9.某學(xué)生在求職過程中遭遇多次面試失敗，表現(xiàn)出自卑和放棄的傾向。輔導(dǎo)員首先應(yīng)采取的措施是（）。A.立即聯(lián)系多家企業(yè)為其爭取面試機(jī)會(huì)B.指出其簡歷中存在的具體問題并要求立即修改C.傾聽其心聲，分析失敗原因，并幫助其重拾信心D.建議其暫時(shí)放棄求職，考慮其他發(fā)展路徑10.就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的主要目的是（）。A.對學(xué)生進(jìn)行排名比較B.為學(xué)校制定就業(yè)工作計(jì)劃和評估工作成效提供依據(jù)C.作為學(xué)生評獎(jiǎng)評優(yōu)的唯一標(biāo)準(zhǔn)D.向社會(huì)展示學(xué)校的“就業(yè)率”指標(biāo)11.輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生進(jìn)行簡歷制作指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不包括（）。A.簡歷內(nèi)容的真實(shí)性與客觀性B.簡歷形式的創(chuàng)意與藝術(shù)性C.簡歷內(nèi)容與目標(biāo)崗位的匹配度D.簡歷格式的規(guī)范性與專業(yè)性12.以下哪項(xiàng)不屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要障礙？（）A.創(chuàng)業(yè)資金不足B.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏可行性C.缺乏創(chuàng)業(yè)政策支持D.個(gè)人擁有充足的職業(yè)規(guī)劃13.在就業(yè)指導(dǎo)中，運(yùn)用“MBTI”等性格測試工具的主要目的是（）。A.對學(xué)生進(jìn)行標(biāo)簽化分類B.幫助學(xué)生了解自身性格特點(diǎn)及其與職業(yè)的匹配度C.預(yù)測學(xué)生未來的職業(yè)成就D.評估學(xué)生的心理健康狀況14.針對畢業(yè)生離校前的就業(yè)心理調(diào)適，輔導(dǎo)員可以組織（）。A.主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性B.個(gè)體咨詢，幫助學(xué)生解決個(gè)性化的求職困惑C.純粹的娛樂活動(dòng)，讓學(xué)生放松心情D.競爭性強(qiáng)的求職技能比賽15.輔導(dǎo)員在解讀就業(yè)政策時(shí)，應(yīng)避免的做法是（）。A.準(zhǔn)確傳達(dá)政策的核心內(nèi)容和適用條件B.結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行解讀C.引導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)誤理解政策以獲取不正當(dāng)利益D.提供申請流程和所需材料的清晰指引二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的主要挑戰(zhàn)。17.簡述輔導(dǎo)員在開展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)中的主要職責(zé)。18.簡述就業(yè)困難學(xué)生的界定標(biāo)準(zhǔn)及主要幫扶措施。19.簡述輔導(dǎo)員組織校園招聘會(huì)的主要流程和注意事項(xiàng)。三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.結(jié)合實(shí)際，論述輔導(dǎo)員如何有效地開展大學(xué)生就業(yè)觀念引導(dǎo)工作。21.結(jié)合實(shí)際，論述輔導(dǎo)員在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的角色定位與作用。四、材料分析題（本大題共1小題，共25分。）22.閱讀以下材料，并回答問題：材料：某高校大四學(xué)生小王，來自農(nóng)村家庭，學(xué)習(xí)成績中等，性格內(nèi)向，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心組織的講座和培訓(xùn)，小王開始關(guān)注就業(yè)問題，并意識到自己需要提升求職技能。他下載了幾個(gè)求職APP，嘗試制作了簡歷，但投遞后很少收到回復(fù)。在參加了一次模擬面試后，小王更加焦慮，認(rèn)為自己能力不足，無法找到滿意的工作。他向輔導(dǎo)員反映了自己的困惑和壓力，希望得到幫助。問題：（1）分析小王在求職過程中遇到的主要問題。（6分）（2）針對小王的情況，輔導(dǎo)員可以提供哪些具體的指導(dǎo)和幫助？（12分）（3）從該案例中，輔導(dǎo)員可以獲得哪些關(guān)于開展就業(yè)指導(dǎo)工作的啟示？（7分）試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.C4.D5.C6.C7.B8.C9.C10.B11.B12.D13.B14.B15.C二、簡答題16.答：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的主要挑戰(zhàn)包括：宏觀經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，就業(yè)崗位供給相對不足；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加速，部分專業(yè)畢業(yè)生與市場需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾；高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，競爭日趨激烈；部分畢業(yè)生就業(yè)觀念固化，缺乏靈活性和適應(yīng)性；新就業(yè)形態(tài)涌現(xiàn)，對畢業(yè)生的技能和素質(zhì)提出新要求；疫情等因素對就業(yè)市場造成沖擊影響等。17.答：輔導(dǎo)員在開展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)中的主要職責(zé)包括：普及職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀；運(yùn)用各種測評工具和手段，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知和職業(yè)探索；指導(dǎo)學(xué)生制定切合實(shí)際的短期和長期職業(yè)目標(biāo)；幫助學(xué)生制定具體的行動(dòng)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)踐計(jì)劃、求職計(jì)劃等；提供信息支持和資源鏈接，為學(xué)生實(shí)踐和求職提供便利；進(jìn)行個(gè)別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的困惑和問題；跟蹤學(xué)生職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，提供持續(xù)性的指導(dǎo)和支持等。18.答：就業(yè)困難學(xué)生的界定標(biāo)準(zhǔn)通常依據(jù)國家和地方相關(guān)政策文件，一般包括家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生（如建檔立卡貧困家庭、低保家庭、殘疾家庭等）、少數(shù)民族畢業(yè)生、殘疾并影響正常就業(yè)的學(xué)生、長期失業(yè)畢業(yè)生等。主要幫扶措施包括：提供“一對一”就業(yè)導(dǎo)師幫扶；優(yōu)先推薦參加就業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；提供求職技能培訓(xùn)和個(gè)人簡歷指導(dǎo)；優(yōu)先推薦參加校園招聘會(huì)、專場招聘會(huì)；協(xié)助申請就業(yè)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼；提供心理輔導(dǎo)，緩解就業(yè)壓力；加強(qiáng)政策宣傳，確保其知曉并享受相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策等。19.答：輔導(dǎo)員組織校園招聘會(huì)的主要流程包括：前期策劃（明確目標(biāo)、確定時(shí)間地點(diǎn)、邀請單位、制定方案）；宣傳發(fā)動(dòng)（向?qū)W生發(fā)布招聘信息、組織報(bào)名、進(jìn)行求職指導(dǎo)）；會(huì)前準(zhǔn)備（與招聘單位確認(rèn)細(xì)節(jié)、布置場地、準(zhǔn)備資料、調(diào)試設(shè)備、進(jìn)行工作人員培訓(xùn)）；現(xiàn)場組織（引導(dǎo)招聘單位入座、維持現(xiàn)場秩序、提供咨詢服務(wù)、協(xié)調(diào)處理突發(fā)事件）；會(huì)后跟進(jìn)（收集反饋信息、整理發(fā)布招聘結(jié)果、提供后續(xù)服務(wù)等）。注意事項(xiàng)包括：確保招聘會(huì)安全有序；嚴(yán)格審核招聘單位資質(zhì)，杜絕虛假招聘；為殘疾學(xué)生等特殊群體提供便利；營造良好的招聘氛圍，提升學(xué)生參會(huì)體驗(yàn)；做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和總結(jié)工作等。三、論述題20.答：輔導(dǎo)員有效地開展大學(xué)生就業(yè)觀念引導(dǎo)工作，需要采取多種措施，多管齊下。首先，要加強(qiáng)對就業(yè)形勢和政策的解讀，幫助學(xué)生全面客觀地認(rèn)識當(dāng)前就業(yè)市場狀況和相關(guān)政策導(dǎo)向，破除“慢就業(yè)”、“懶就業(yè)”等錯(cuò)誤觀念。其次，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，強(qiáng)調(diào)職業(yè)平等、先就業(yè)再擇業(yè)、基層也是舞臺的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生到基層、到中西部地區(qū)、到國家重點(diǎn)領(lǐng)域和行業(yè)建功立業(yè)。再次，要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣、能力和價(jià)值觀，結(jié)合社會(huì)需求，進(jìn)行合理的職業(yè)選擇?？梢酝ㄟ^邀請優(yōu)秀校友分享經(jīng)驗(yàn)、組織職業(yè)測評、開展職業(yè)訪談等方式，幫助學(xué)生拓展職業(yè)視野。此外，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。輔導(dǎo)員還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生緩解求職壓力，以積極的心態(tài)面對就業(yè)挑戰(zhàn)。最后，要將就業(yè)觀念引導(dǎo)融入到日常的學(xué)生管理工作中，貫穿于教育教學(xué)的全過程，形成全方位、多層次的引導(dǎo)格局。21.答：在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中，輔導(dǎo)員的角色定位是“服務(wù)員”、“指導(dǎo)者”和“陪伴者”。首先，作為“服務(wù)員”，輔導(dǎo)員要了解國家及地方的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生，并協(xié)助學(xué)生進(jìn)行政策咨詢和申請，為學(xué)生提供便捷高效的服務(wù)。其次，作為“指導(dǎo)者”，輔導(dǎo)員要對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢分析、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評估、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)培訓(xùn)等，幫助學(xué)生提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。輔導(dǎo)員需要根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。再次，作為“陪伴者”，輔導(dǎo)員要深入了解學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求和困惑，與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，給予學(xué)生精神上的支持和鼓勵(lì)，陪伴學(xué)生走過求職或創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程。輔導(dǎo)員要積極搭建平臺，如組織創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)沙龍、就業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目等，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源對接。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。輔導(dǎo)員還要加強(qiáng)與家長、企業(yè)、校友等社會(huì)資源的聯(lián)系，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境。四、材料分析題22.答：（1）小王在求職過程中遇到的主要問題：一是缺乏求職技能和經(jīng)驗(yàn)，簡歷制作不當(dāng)，投遞效果差；二是面對求職挫折容易產(chǎn)生焦慮和自卑情緒，缺乏心理調(diào)適能力；三是自我認(rèn)知不夠清晰，對職業(yè)目標(biāo)不明確；四是求職信息獲取渠道有限，對就業(yè)市場了解不足。（每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)即可得6分）（2）針對小王的情況，輔導(dǎo)員可以提供以下具體的指導(dǎo)和幫助：首先，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，傾聽小王的心聲，肯定他的積極嘗試，幫助他分析焦慮的根源，引導(dǎo)他正確看待求職過程中的困難和失敗，增強(qiáng)自信心。（3分）其次，提供求職技能培訓(xùn)，指導(dǎo)小王學(xué)習(xí)如何根據(jù)目標(biāo)崗位要求進(jìn)行簡歷優(yōu)化，如何進(jìn)行有效的自我推薦，如何應(yīng)對面試中的常見問題等。（4分）再次，協(xié)助小王進(jìn)行自我探索，可以通過職業(yè)測評、訪談等方式，幫助他更深入地了解自己的興趣、能力、價(jià)值觀，明確職業(yè)興趣方向。（3分）同時(shí)，可以聯(lián)系相關(guān)專業(yè)的老師或優(yōu)秀校友，為小王提供學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展的建議。（2分）最后，幫助小王拓展求職信息渠道，推薦合適的就業(yè)信息，鼓勵(lì)他多參加招聘活動(dòng)，積累求職經(jīng)驗(yàn)。（3分）（答對以上五點(diǎn)中的大部分即可得12分）（3）從該案例中，輔導(dǎo)員可以獲得以下關(guān)于開展就業(yè)指導(dǎo)工作的啟示：一是要堅(jiān)持“以人為本”的理念