幼兒園音樂律動活動教案匯編前言音樂是幼兒生活中不可或缺的一部分，它以其獨特的魅力滋養(yǎng)著孩子們的心靈，啟迪著他們的智慧。音樂律動活動作為幼兒園音樂教育的重要形式，將聽、說、唱、跳、演等多元素融合，不僅能有效培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、韻律感、身體協調性，更能激發(fā)其想象力、創(chuàng)造力和表現力，促進幼兒情感、認知及社會性的全面發(fā)展。本匯編旨在為一線幼兒教師提供一份內容豐富、操作性強的音樂律動活動參考，助力教師們更科學、更有趣地開展音樂教學實踐，讓孩子們在音樂的海洋中快樂成長，感受藝術的美好。一、小班音樂律動活動教案活動一：《小兔跳跳跳》活動目標：1.初步感受樂曲歡快活潑的旋律和節(jié)奏，嘗試用簡單的身體動作模仿小兔跳。2.樂于參與音樂活動，體驗模仿小動物的樂趣。3.在游戲中遵守簡單的規(guī)則，如聽信號開始和停止?；顒訙蕚洌?.經驗準備：幼兒對小兔子的外形特征和跳躍動作有初步的認識。2.材料準備：《小兔跳跳跳》音樂；兔子頭飾若干（可選）；綠色紗巾或綠色布條布置成“草地”（可選）。活動過程：1.情境導入，激發(fā)興趣：*教師：“今天天氣真好，我們來到了美麗的草地上。咦，誰來了？”（教師可模仿兔子跳的動作，或出示兔子圖片/頭飾）*“對啦，是可愛的小兔子！小兔子是怎么走路的呀？”引導幼兒自由模仿兔子跳。2.感知樂曲，模仿動作：*教師播放《小兔跳跳跳》音樂，引導幼兒傾聽樂曲的節(jié)奏。*教師示范并講解兔子跳的基本動作：“小兔子的耳朵長長的，身體輕輕的，他們用兩只后腿一蹦一跳，向前跳，向后跳，還會和好朋友面對面跳呢！”（重點指導幼兒雙腳并攏向前跳、向上跳的動作）*幼兒戴上頭飾（若有），跟著教師隨音樂做動作：*樂曲A段：雙腳并攏向前有節(jié)奏地跳，可加入點頭、擺臂等輔助動作。*樂曲間奏或特定樂句：可做“豎起耳朵聽”、“停下來吃青草”等動作。*提醒幼兒注意聽音樂，跟著音樂的節(jié)奏跳，音樂快，跳得稍快；音樂慢，跳得稍慢。3.游戲“小兔找朋友”：*教師：“小兔子們，我們去找好朋友一起跳吧！”*音樂響起時，幼兒四散隨音樂學小兔跳；音樂暫停時，幼兒迅速找到一位好朋友，相互抱一抱或碰一碰鼻子。*重復游戲2-3次，鼓勵幼兒大膽與人交往。4.放松整理：*播放輕柔的音樂，帶領幼兒做放松動作：“小兔子跳累了，我們伸伸懶腰，拍拍小腿，休息一下吧?！被顒友由欤?.在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作小兔子手偶，用于表演。2.在戶外活動時，可繼續(xù)玩“小兔跳跳跳”的游戲，增加鉆山洞、過小橋等障礙?；顒佣骸缎∈峙呐摹坊顒幽繕耍?.初步理解歌詞內容，能跟著音樂做拍手、點頭、跺腳等動作。2.嘗試根據歌詞提示，指出身體相應的部位。3.體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂?；顒訙蕚洌?.《小手拍拍》歌曲音頻。2.身體部位圖片（如手、腳、頭、眼睛等）若干（可選）?；顒舆^程：1.律動熱身：*教師帶領幼兒做簡單的熱身運動，如轉動手腕、腳腕，點點頭，彎彎腰等。2.學習歌曲與動作：*教師提問：“小朋友們，我們的小手在哪里呀？”（引導幼兒伸出雙手）“小手可以做什么呢？”（拍手）*教師邊念歌詞邊做動作：“小手拍拍，小手拍拍（雙手拍一拍）。小手哪里去了？（雙手藏到身后）小手在這里（伸出雙手，掌心向上）。”*播放歌曲音頻，教師帶領幼兒邊唱（或跟念）歌詞邊做相應動作。*逐步加入其他身體部位的動作，如：“小腳踏踏，小腳踏踏。小腳哪里去了？小腳在這里。”“小腦袋點點，小腦袋點點。小腦袋哪里去了？小腦袋在這里?！保c頭動作）3.游戲“身體捉迷藏”：*教師：“現在我們來玩一個‘身體捉迷藏’的游戲，老師唱到哪個身體部位，你們就把它藏起來，然后再變出來，好不好？”*教師唱歌曲中的某一句（如“小手哪里去了？”），幼兒迅速將相應部位藏起來（如雙手藏身后），唱到“小手在這里”時，再將小手伸出來并做相應動作。*可請個別幼兒上前帶領大家做，增加趣味性。4.結束活動：*教師：“今天我們和小手、小腳、小腦袋一起做了游戲，你們開心嗎？下次我們再和身體的其他部位做游戲好不好？”活動延伸：1.在日常生活中，教師可隨時播放歌曲，引導幼兒鞏固對身體部位的認識和相應動作。2.引導幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞和動作，如“小眼睛眨?！?、“小嘴巴笑笑”等。二、中班音樂律動活動教案活動一：《小雪花》活動目標：1.感受樂曲優(yōu)美、輕柔的旋律，嘗試用身體動作表現小雪花飄落的姿態(tài)。2.能根據音樂的變化，調整身體動作的幅度和速度。3.體驗在音樂中自由創(chuàng)編動作的樂趣，感受冬天的美好?；顒訙蕚洌?.《小雪花》（或其他輕柔的三拍子樂曲）音樂音頻。2.雪花頭飾或白色紗巾若干（可選）。3.環(huán)境布置：在活動室懸掛一些白色紙條或雪花片，營造下雪的氛圍?；顒舆^程：1.情境導入：*教師：“小朋友們，冬天來了，天氣變冷了，你們看，天空中飄來了什么？”（引導幼兒觀察環(huán)境布置，說出“雪花”）*“小雪花是什么樣的？它是怎么從天上飄下來的呢？”（引導幼兒用語言和動作描述）2.感受樂曲，模仿雪花飄落：*教師播放《小雪花》音樂，引導幼兒安靜傾聽：“這首曲子聽起來感覺怎么樣？（輕柔、慢慢的）像不像小雪花在空中飄呀飄？”*教師示范用身體動作表現小雪花飄落：“小雪花一開始在天上，風輕輕一吹，它就慢慢地、輕輕地飄下來了（雙手從頭頂向兩側緩緩落下，身體隨動作輕輕晃動）。有時候風大一點，小雪花會飄得快一點，轉個圈（身體旋轉）。有時候風停了，小雪花就輕輕地落在地上（慢慢蹲下，身體蜷縮）?！?幼兒自由選擇頭飾或紗巾（若有），跟著教師和音樂一起模仿小雪花飄落。教師鼓勵幼兒用不同的動作表現，如手臂的擺動、身體的轉動、腳步的移動等。3.雪花游戲“找朋友”：*教師：“小雪花們，你們在空中飄呀飄，會不會遇到其他的小雪花朋友呢？當你們遇到好朋友的時候，可以輕輕地碰一碰，抱一抱?！?音樂繼續(xù)，幼兒扮演小雪花自由飄散，當音樂出現特定提示（如樂句結束或教師手勢）時，幼兒兩兩相抱，或幾個小雪花抱成一團，表現雪花聚集。4.雪花融化：*教師：“春天來了，太陽出來了，小雪花會怎么樣呢？”（融化）*教師引導幼兒做雪花融化的動作：“小雪花慢慢地融化了，變成了水，流到了地上（身體逐漸放松，慢慢蹲下，最后趴在地上或坐在地上）。”活動延伸：1.在美工區(qū)提供白色顏料、棉花、亮片等材料，讓幼兒創(chuàng)作“美麗的雪花”。2.語言活動中，引導幼兒學習關于雪花的兒歌或故事?；顒佣骸缎±鲜蠛拓垺坊顒幽繕耍?.感受樂曲詼諧有趣的旋律和節(jié)奏變化，能分辨樂曲中“小老鼠”和“貓”的不同音樂形象。2.嘗試根據不同的音樂形象，創(chuàng)編小老鼠機靈躲閃和貓捉老鼠的動作。3.在游戲中體驗緊張與快樂的情緒，遵守游戲規(guī)則。活動準備：1.選取兩段對比鮮明的音樂：一段輕快、活潑，代表小老鼠；一段低沉、緩慢，代表貓。2.小老鼠頭飾若干，貓的頭飾一個（或教師扮演）。3.布置“老鼠洞”（可用拱門或用布條搭建）?；顒舆^程：1.律動熱身：“小老鼠做運動”*播放歡快的音樂，教師帶領幼兒模仿小老鼠做熱身運動：伸懶腰、搓搓手、跺跺腳、轉動小腦袋等。2.欣賞與分辨音樂：*教師：“今天我們班來了一位小客人，它是誰呢？”（播放小老鼠音樂片段）“聽，這是誰來了？”（引導幼兒猜測是小老鼠）*“小老鼠走路是什么樣子的？”（輕快、偷偷摸摸）引導幼兒用動作模仿小老鼠走路、探頭探腦的樣子。*教師：“哎呀，小老鼠最怕誰了？”（貓）播放貓的音樂片段：“聽聽看，誰來了？”（引導幼兒感受貓的音樂特點：沉重、緩慢）*引導幼兒用動作模仿貓走路、伸爪子、瞪眼睛的樣子。*完整播放兩段音樂，讓幼兒進一步分辨小老鼠和貓的音樂，并做出相應的動作反應。3.游戲“小老鼠和貓”：*講解游戲規(guī)則：幼兒扮演小老鼠，在“老鼠洞”里。當播放小老鼠音樂時，小老鼠們可以偷偷地跑出洞，在場地中間找食物（教師可預先在場地撒一些小紙片當“食物”）；當聽到貓的音樂響起時，貓（教師或一名幼兒扮演）出現，小老鼠們要迅速跑回“老鼠洞”里躲起來，不能被貓抓到。*教師扮演貓，帶領幼兒進行游戲。提醒幼兒注意傾聽音樂，根據音樂變化做出相應的反應。*可請一名幼兒扮演貓，增加游戲的趣味性。4.結束：*“天黑了，小老鼠們要回家睡覺了?！睅ьI幼兒做放松動作，整理活動場地?；顒友由欤?.在表演區(qū)提供頭飾和道具，鼓勵幼兒進行“小老鼠和貓”的角色扮演。2.引導幼兒用繪畫的形式表現自己心目中的小老鼠和貓。三、大班音樂律動活動教案活動一：《快樂的小鼓手》活動目標：1.感受進行曲的有力節(jié)奏，嘗試用身體打擊樂（拍手、拍腿、跺腳等）和簡單的樂器（如小鼓、沙錘）為樂曲伴奏。2.學習看指揮進行演奏，體驗與同伴合奏的樂趣。3.能在集體面前大膽地表現自己，增強自信心?；顒訙蕚洌?.進行曲音樂（如《拉德斯基進行曲》片段）。2.小鼓、鈴鼓、沙錘等打擊樂器若干（數量與幼兒人數匹配或分組使用）。3.節(jié)奏圖譜（可選）。4.指揮棒一根?；顒舆^程：1.情境導入與節(jié)奏感知：*教師：“今天我們要去參加一個特別的音樂會，我們都是小小鼓手，要為大家演奏好聽的音樂。鼓手們，我們的小手、小腳都可以當鼓來敲哦！”*教師用手拍出不同的節(jié)奏型（如：××|××|或××××|××|），請幼兒模仿。*播放進行曲音樂，引導幼兒感受樂曲的節(jié)拍和強弱：“這首曲子聽起來感覺怎么樣？（很有力量，很整齊）我們來跟著音樂走一走，像小士兵一樣?！睅ьI幼兒隨音樂有節(jié)奏地拍手或踏步。2.身體打擊樂：*教師引導幼兒探索用身體的不同部位發(fā)出聲音為音樂伴奏：“我們除了拍手，還可以用身體的哪里打節(jié)奏呢？”（拍腿、拍肩、跺腳、拍頭等）*教師示范并帶領幼兒用身體打擊樂為樂曲伴奏，如：強拍跺腳，弱拍拍腿；或固定節(jié)奏型“拍手-拍腿-拍手-拍腿”。*鼓勵幼兒嘗試不同的身體打擊組合。3.使用打擊樂器：*出示打擊樂器，介紹樂器名稱和基本演奏方法（如小鼓怎么敲，沙錘怎么搖）。*將幼兒分成小組，每組發(fā)放一種或幾種樂器，引導幼兒嘗試演奏。*教師手持指揮棒當指揮，引導幼兒看指揮進行合奏：“當指揮的手向下指的時候，我們開始演奏；手向上并停止的時候，我們就停止?！?播放音樂，教師指揮，幼兒用樂器為音樂伴奏?？上冗M行齊奏，再嘗試簡單的分聲部演奏（如一部分幼兒敲小鼓，一部分幼兒搖沙錘）。4.“小小音樂會”表演：*教師：“現在，我們的小小音樂會正式開始啦！請小鼓手們準備好！”*播放音樂，幼兒完整地進行演奏表演，教師鼓勵幼兒大膽表現，注意看指揮，聽同伴的演奏。活動延伸：1.在表演區(qū)設置“小舞臺”，提供打擊樂器，鼓勵幼兒自由組合進行演奏。2.引導幼兒嘗試為熟悉的歌曲創(chuàng)編簡單的打擊樂伴奏?；顒佣骸渡挚駳g節(jié)》活動目標：1.感受不同風格音樂的特點，能根據音樂的變化自由創(chuàng)編動物的律動和舞蹈動作。2.積極參與集體表演，體驗與同伴合作創(chuàng)編和表演的樂趣。3.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和肢體表現力?；顒訙蕚洌?.選取幾段不同風格的音樂，如：歡快跳躍的（兔子、松鼠）、低沉緩慢的（大象、熊）、神秘輕柔的（小鳥、蝴蝶）、威武雄壯的（老虎、獅子）等。2.各種動物頭飾或象征性道具（如長鼻子、大尾巴等）若干。3.“森林狂歡節(jié)”背景圖或簡單布置?；顒舆^程：1.情境導入：“森林的呼喚”*教師：“小朋友們，今天森林里要舉辦一場盛大的狂歡節(jié)，所有的小動物都要去參加，我們也變成小動物一起去吧！”*引導幼兒討論森林里有哪些動物，它們是怎樣走路和跳舞的。2.聽音樂辨動物，創(chuàng)編動作：*教師播放第一段音樂（如歡快跳躍的）：“聽，這是誰來了？”引導幼兒根據音樂的特點猜測動物（如小兔子、小松鼠），并鼓勵幼兒創(chuàng)編相應的動作。*教師對幼兒的動作進行梳理和提升，帶領大家一起隨音樂模仿該動物的律動。*用同樣的方法，播放其他幾段不同風格的音樂，引導幼兒分辨并創(chuàng)編不同動物的動作，如：*低沉緩慢的音樂：大象甩鼻子、小熊走路。*神秘輕柔的音樂：小鳥飛翔、蝴蝶翩翩起舞。*威武雄壯的音樂：老虎吼叫、獅子搖頭擺尾。3.“森林狂歡節(jié)”舞會：*教師：“森林狂歡節(jié)馬上就要開始了，小動物們，我們戴上頭飾，化好妝，準備去參加舞會吧！”幼兒自由選擇喜歡的動物頭飾或道具。*教師播放串聯起來的音樂（或隨機播放不同風格的音樂片段），當某段音樂響起時，扮演相應動物的幼兒便出來隨音樂跳舞；當音樂切換時，相應的動物“回到座