2025年大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)題庫——科學(xué)教育素材資源的開發(fā)與教育利用考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項字母填涂在答題卡相應(yīng)位置）1.下列哪一項不屬于科學(xué)教育素材資源的常見類型？A.科普實驗器材B.教師教學(xué)用書C.在線科學(xué)博物館虛擬展項D.學(xué)生日常觀察記錄本2.在開發(fā)科學(xué)教育素材資源時，確保內(nèi)容準(zhǔn)確無誤、符合科學(xué)事實的基本原則是：A.教育性原則B.科學(xué)性原則C.趣味性原則D.適切性原則3.適合低年級小學(xué)生使用的、色彩鮮艷、操作簡單的科學(xué)小實驗，其主要體現(xiàn)了科學(xué)教育素材資源開發(fā)的：A.技術(shù)性原則B.啟發(fā)性原則C.適切性原則D.系統(tǒng)性原則4.教師在教學(xué)中選擇使用與教學(xué)內(nèi)容高度相關(guān)、能夠有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的素材資源，這一過程主要依據(jù)：A.資源開發(fā)流程B.資源評價標(biāo)準(zhǔn)C.資源選擇依據(jù)D.資源管理策略5.評價一份科學(xué)教育視頻資源時，考察其畫面清晰度、聲音質(zhì)量等技術(shù)表現(xiàn)，主要關(guān)注的是：A.內(nèi)容的科學(xué)性B.資源的教育價值C.資源的技術(shù)性能D.資源的適用范圍6.將科學(xué)博物館的展品信息制作成互動數(shù)字資源，供學(xué)生在線學(xué)習(xí)和探索，這屬于：A.原創(chuàng)性資源開發(fā)B.現(xiàn)有資源改編利用C.資源整合應(yīng)用D.資源評價反饋7.在探究式科學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊可及的物品（如紙筒、瓶子）設(shè)計制作簡易科學(xué)裝置，這體現(xiàn)了素材資源利用的：A.多樣性原則B.地方性資源利用原則C.經(jīng)濟性原則D.創(chuàng)新性原則8.利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生對某類科學(xué)素材資源的興趣點和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而優(yōu)化后續(xù)資源推薦和教學(xué)設(shè)計，這主要應(yīng)用了：A.人工智能技術(shù)B.虛擬現(xiàn)實技術(shù)C.增強現(xiàn)實技術(shù)D.大數(shù)據(jù)分析技術(shù)9.開發(fā)科學(xué)教育素材資源時，需要考慮資源的版權(quán)問題，避免侵權(quán)，這屬于：A.技術(shù)倫理問題B.教育公平問題C.資源可持續(xù)性問題D.資源倫理問題10.關(guān)注不同文化背景下學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)需求，開發(fā)具有文化敏感性的資源，主要體現(xiàn)了對素材資源開發(fā)與利用的：A.科學(xué)性要求B.教育性要求C.倫理性要求D.技術(shù)性要求二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.科學(xué)教育素材資源2.教育性原則3.資源評價4.資源整合5.智慧教育資源三、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述科學(xué)教育素材資源開發(fā)的基本流程。2.影響科學(xué)教育素材資源選擇的主要因素有哪些？3.在科學(xué)教學(xué)中有效利用數(shù)字類素材資源應(yīng)注意哪些問題？4.闡述科學(xué)教育素材資源開發(fā)與利用中的倫理考量。四、論述題（每小題10分，共30分）1.論述地方性科學(xué)教育資源在科學(xué)教育中的獨特價值及其開發(fā)與利用策略。2.結(jié)合當(dāng)前科技發(fā)展趨勢，論述人工智能技術(shù)為科學(xué)教育素材資源的開發(fā)與利用帶來的機遇與挑戰(zhàn)。3.試述科學(xué)教育素材資源評價的意義，并說明構(gòu)建科學(xué)教育素材資源評價指標(biāo)體系應(yīng)考慮的主要維度。五、設(shè)計題（15分）假設(shè)你要為小學(xué)三年級學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于“植物生長”的探究式學(xué)習(xí)活動單元，請選擇或設(shè)計至少兩種不同類型的科學(xué)教育素材資源（如實物、模型、數(shù)字資源等），說明選擇/設(shè)計的理由，并簡要設(shè)計一個利用這些資源開展的核心教學(xué)活動方案。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.C4.C5.C6.B7.D8.D9.D10.C二、名詞解釋1.科學(xué)教育素材資源：指在科學(xué)教育過程中，用于支持教學(xué)、學(xué)習(xí)、探究和評價的各種可感知、可利用的物質(zhì)、信息、觀念和經(jīng)驗的載體，包括文本、圖像、視頻、模型、實物、實驗器材、數(shù)字資源、地方性資源等。2.教育性原則：指科學(xué)教育素材資源的開發(fā)與利用應(yīng)緊密圍繞科學(xué)教育目標(biāo)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度與價值觀的形成和發(fā)展。3.資源評價：指對科學(xué)教育素材資源的質(zhì)量、價值、適用性等進(jìn)行系統(tǒng)性考察和判斷的過程，旨在為資源的選擇、利用和開發(fā)提供依據(jù)。4.資源整合：指將不同的科學(xué)教育素材資源（包括人力、物力、信息、技術(shù)等）根據(jù)一定的教育目標(biāo)，有機地組合與融通，形成協(xié)同效應(yīng)，以優(yōu)化教學(xué)效果或?qū)W習(xí)體驗。5.智慧教育資源：指基于人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠感知、識別、適應(yīng)并智能支持個性化學(xué)習(xí)與智能化教學(xué)的教育資源，通常具有智能推薦、交互反饋、自適應(yīng)調(diào)整等特征。三、簡答題1.簡述科學(xué)教育素材資源開發(fā)的基本流程。答：科學(xué)教育素材資源開發(fā)的基本流程通常包括：①需求分析（明確目標(biāo)、對象、現(xiàn)有資源、環(huán)境等）；②選題策劃（確定開發(fā)主題、內(nèi)容范圍）；③內(nèi)容設(shè)計（撰寫腳本、設(shè)計圖文、規(guī)劃交互等）；④形式選擇與制作（選擇合適的媒體形式，如視頻拍攝、模型制作、軟件編程等）；⑤評價修訂（進(jìn)行初步測試與評價，根據(jù)反饋進(jìn)行修改完善）；⑥發(fā)布與應(yīng)用（存儲、管理、推廣資源，供教學(xué)使用）。2.影響科學(xué)教育素材資源選擇的主要因素有哪些？答：影響科學(xué)教育素材資源選擇的主要因素包括：①教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容要求（資源需與教學(xué)目標(biāo)、知識點緊密相關(guān)）；②學(xué)生年齡特點、認(rèn)知水平與興趣需求（資源難度、呈現(xiàn)方式需適合學(xué)生）；③教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)風(fēng)格（教師對資源的理解和使用能力）；④教學(xué)環(huán)境與條件（物理環(huán)境、技術(shù)設(shè)備、時間安排等）；⑤資源本身的特性（如科學(xué)性、教育性、趣味性、技術(shù)質(zhì)量、適切性、版權(quán)等）；⑥可獲取性與經(jīng)濟性。3.在科學(xué)教學(xué)中有效利用數(shù)字類素材資源應(yīng)注意哪些問題？答：有效利用數(shù)字類素材資源應(yīng)注意：①明確資源定位，作為輔助而非替代傳統(tǒng)教學(xué)手段；②加強設(shè)計與篩選，選擇高質(zhì)量、交互性強的資源；③注重引導(dǎo)與互動，避免學(xué)生被動接收信息，要設(shè)計探究性問題，促進(jìn)師生、生生互動；④關(guān)注技術(shù)融合，將資源有效嵌入教學(xué)流程，利用平臺功能支持學(xué)習(xí)；⑤培養(yǎng)信息素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查找、評估、運用和創(chuàng)造數(shù)字資源；⑥關(guān)注數(shù)字鴻溝與公平性，確保所有學(xué)生都能平等地接觸和使用數(shù)字資源。4.闡述科學(xué)教育素材資源開發(fā)與利用中的倫理考量。答：科學(xué)教育素材資源開發(fā)與利用中的倫理考量包括：①版權(quán)與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，尊重原創(chuàng)，合理使用，避免侵權(quán)；②內(nèi)容準(zhǔn)確性與科學(xué)性，確保傳遞科學(xué)事實無誤，避免誤導(dǎo)；③文化敏感性，尊重多元文化，避免文化偏見與刻板印象；④數(shù)據(jù)隱私與安全，在利用大數(shù)據(jù)、人工智能等收集和分析學(xué)生數(shù)據(jù)時，保護(hù)學(xué)生隱私；⑤技術(shù)應(yīng)用的公平性，關(guān)注數(shù)字鴻溝問題，確保資源可及性，促進(jìn)教育公平；⑥資源利用的安全性，確保資源（特別是實物、實驗器材）使用安全，防范風(fēng)險。四、論述題1.論述地方性科學(xué)教育資源在科學(xué)教育中的獨特價值及其開發(fā)與利用策略。答：地方性科學(xué)教育資源是指源于特定地域、與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、社會文化、生產(chǎn)生活密切相關(guān)的物質(zhì)與非物質(zhì)資源，如獨特的地質(zhì)地貌、動植物種類、傳統(tǒng)工藝、民俗風(fēng)情、科技場館、企業(yè)工廠等。其獨特價值體現(xiàn)在：①真實性：貼近學(xué)生生活經(jīng)驗，使科學(xué)知識學(xué)習(xí)更具現(xiàn)實意義；②情境性：為探究式學(xué)習(xí)提供豐富的真實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；③地域性：增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和認(rèn)同感，培養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷；④實踐性：提供豐富的實踐操作和動手體驗機會，促進(jìn)知識內(nèi)化；⑤選擇性：有助于學(xué)校根據(jù)自身特點開發(fā)特色課程，實現(xiàn)差異化發(fā)展。開發(fā)與利用策略包括：①全面普查與梳理：系統(tǒng)調(diào)查和記錄當(dāng)?shù)刎S富的自然資源、人文資源、科技資源等；②建立數(shù)據(jù)庫與目錄：對資源進(jìn)行分類、登記、拍照/錄像，建立信息庫供查詢；③轉(zhuǎn)化與設(shè)計：將原始資源轉(zhuǎn)化為適合教學(xué)的素材或活動方案，如開發(fā)地方性科普課程、組織研學(xué)旅行、設(shè)計基于本地問題的探究項目；④整合與融入：將地方性資源有機融入學(xué)?？茖W(xué)課程體系、課外活動及環(huán)境中；⑤合作與共享：加強學(xué)校與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、科研院所、企業(yè)等的合作，共同開發(fā)、利用資源，實現(xiàn)資源共享。2.結(jié)合當(dāng)前科技發(fā)展趨勢，論述人工智能技術(shù)為科學(xué)教育素材資源的開發(fā)與利用帶來的機遇與挑戰(zhàn)。答：人工智能（AI）技術(shù)正深刻改變科學(xué)教育素材資源的開發(fā)與利用。其機遇主要體現(xiàn)在：①個性化資源開發(fā)與推薦：AI可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、興趣偏好、能力水平，智能生成或推薦差異化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)；②智能化資源創(chuàng)作輔助：AI工具（如智能寫作、圖像生成、視頻剪輯）可輔助教師快速創(chuàng)作或編輯科學(xué)教育資源，提高開發(fā)效率；③沉浸式學(xué)習(xí)體驗：結(jié)合VR/AR等技術(shù)，AI可驅(qū)動虛擬實驗、模擬仿真，創(chuàng)造高度逼真、交互性強的學(xué)習(xí)環(huán)境；④智能評價與反饋：AI可自動批改客觀題，分析主觀答案，提供即時、具體的反饋，并預(yù)測學(xué)習(xí)困難；⑤學(xué)習(xí)分析與決策支持：AI可深度分析學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，揭示學(xué)習(xí)規(guī)律，為教學(xué)改進(jìn)和資源優(yōu)化提供數(shù)據(jù)支撐。面臨的挑戰(zhàn)則包括：①技術(shù)門檻與成本：AI技術(shù)的應(yīng)用需要一定的技術(shù)基礎(chǔ)和投入，可能加劇教育不公；②資源質(zhì)量與偏見：AI生成的內(nèi)容可能存在質(zhì)量參差不齊或算法偏見問題；③數(shù)據(jù)隱私與安全：大規(guī)模收集和使用學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)引發(fā)隱私泄露風(fēng)險；④教師能力更新：教師需要提升運用AI技術(shù)開發(fā)、整合、利用資源的能力；⑤過度依賴與人文缺失：可能過度依賴技術(shù)而忽視師生互動、動手實踐等關(guān)鍵要素，影響學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。3.試述科學(xué)教育素材資源評價的意義，并說明構(gòu)建科學(xué)教育素材資源評價指標(biāo)體系應(yīng)考慮的主要維度。答：科學(xué)教育素材資源評價的意義在于：①保障資源質(zhì)量：通過評價篩選優(yōu)質(zhì)資源，淘汰劣質(zhì)資源，提升整體資源庫水平；②指導(dǎo)資源選擇：為教師和學(xué)生選擇合適的資源提供依據(jù)，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率；③促進(jìn)資源開發(fā)：評價結(jié)果可為資源開發(fā)者提供反饋，指導(dǎo)其改進(jìn)設(shè)計和制作；④支持課程建設(shè)：評價有助于評估資源與課程標(biāo)準(zhǔn)的匹配度，支持科學(xué)課程的有效實施；⑤優(yōu)化資源配置：根據(jù)評價結(jié)果，合理分配和利用有限的資源；⑥促進(jìn)專業(yè)發(fā)展：評價過程本身也是對教師評價素養(yǎng)的提升。構(gòu)建科學(xué)教育素材資源評價指標(biāo)體系應(yīng)考慮的主要維度包括：①內(nèi)容維度：科學(xué)性（事實準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)）、教育性（目標(biāo)明確、價值導(dǎo)向）、思想性（符合教育方針、傳遞科學(xué)精神與態(tài)度）、適宜性（與目標(biāo)、對象、情境匹配）；②呈現(xiàn)與表達(dá)維度：清晰度（文字、圖像、聲音等清晰易懂）、準(zhǔn)確性（信息無誤）、吸引力（趣味性、啟發(fā)性、藝術(shù)性）、互動性（能引導(dǎo)學(xué)生參與、思考、操作）；③技術(shù)維度：技術(shù)性能（運行穩(wěn)定、兼容性、無BUG）、技術(shù)適切性（技術(shù)手段服務(wù)于教育目標(biāo)）、技術(shù)安全性；④適用與效果維度：目標(biāo)達(dá)成度（能否有效支持教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)）、易用性（操作便捷、界面友好）、普適性（對不同學(xué)生群體的適用程度）、評價反饋功能；⑤管理與倫理維度：版權(quán)規(guī)范性、知識產(chǎn)權(quán)清晰、數(shù)據(jù)隱私保護(hù)、倫理風(fēng)險考量、可維護(hù)性與可擴展性。五、設(shè)計題假設(shè)你要為小學(xué)三年級學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于“植物生長”的探究式學(xué)習(xí)活動單元，請選擇或設(shè)計至少兩種不同類型的科學(xué)教育素材資源（如實物、模型、數(shù)字資源等），說明選擇/設(shè)計的理由，并簡要設(shè)計一個利用這些資源開展的核心教學(xué)活動方案。答：選擇的素材資源：1.實物資源：新鮮或干燥的種子（如豆類、玉米粒、向日葵種子）、不同生長階段的植物樣本（如發(fā)芽的豆芽、幼苗、開花結(jié)果的小植物）、放大鏡。*理由：實物資源真實、具體，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，便于學(xué)生進(jìn)行觀察、觸摸、比較，建立直觀認(rèn)識，符合小學(xué)低年級學(xué)生以具體形象思維為主的特點。2.數(shù)字資源：一個包含植物生長視頻（展示種子萌發(fā)、根系生長、葉片展開等過程）、植物生長模擬互動軟件（允許學(xué)生設(shè)置不同光照、水分條件，觀察生長變化）、關(guān)于植物生長需要（陽光、水、空氣、土壤）的動畫講解短片。*理由：數(shù)字資源形式生動有趣，視頻能直觀展示微觀或宏觀過程，模擬軟件能幫助學(xué)生理解變量關(guān)系，動畫能清晰解釋抽象概念，突破時空限制，豐富學(xué)習(xí)體驗，且具有一定的交互性。核心教學(xué)活動方案設(shè)計（假設(shè)時長為45分鐘）：活動名稱：小小植物觀察員——探究植物生長的秘密活動目標(biāo)：1.通過觀察實物種子和植物，初步認(rèn)識植物生長的基本過程和需要。2.利用數(shù)字資源，了解種子萌發(fā)的條件和植物生長所需的基本要素。3.通過小組合作，記錄觀察結(jié)果，簡單描述植物生長的變化。4.激發(fā)對植物生長的探究興趣，培養(yǎng)觀察和記錄能力?；顒訙?zhǔn)備：*分組準(zhǔn)備：每組一份種子、一小盆已發(fā)芽或生長中的植物、放大鏡。*多媒體設(shè)備：投影儀、電腦。*數(shù)字資源：上述選擇的視頻、互動軟件、動畫短片。*記錄工具：白紙或記錄單、筆。活動過程：1.情境導(dǎo)入與猜想（約5分鐘）：*教師展示種子，提問：“這是什么？它里面藏著什么小秘密？它會變成什么？”引發(fā)學(xué)生興趣和猜想。*學(xué)生簡單分享自己的想法，教師引導(dǎo)進(jìn)入植物生長的主題。2.實物觀察與記錄（約15分鐘）：*分組分發(fā)種子和植物樣本，引導(dǎo)學(xué)生使用