2025年成人高考《語文》現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練試題（含解析）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下面的文字，完成第1～4題?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及深刻地改變了人們的生活方式，信息獲取變得前所未有的便捷。然而，這種便捷性也帶來了新的挑戰(zhàn)——信息過載與注意力分散。在信息爆炸的時(shí)代，我們每天都被海量的數(shù)據(jù)所包圍，從新聞推送、社交媒體到短視頻平臺(tái)，各種信息以極快的速度涌入我們的視野。這種持續(xù)的信息轟炸容易導(dǎo)致注意力碎片化，讓我們難以集中精力進(jìn)行深度閱讀和思考。深度閱讀是培養(yǎng)批判性思維和提升認(rèn)知能力的重要途徑。它要求我們靜下心來，與文本進(jìn)行充分的互動(dòng)，仔細(xì)品味語言，理解作者的意圖，并形成自己的判斷。然而，在快節(jié)奏的生活中，深度閱讀似乎變得越來越奢侈。人們更傾向于瀏覽摘要、跳讀重點(diǎn)，或者干脆放棄閱讀，轉(zhuǎn)而選擇更為輕松的娛樂方式。這種閱讀習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，不僅影響了個(gè)人認(rèn)知水平的提升，也可能對社會(huì)整體的知識(shí)素養(yǎng)造成負(fù)面影響。值得注意的是，信息過載并非完全由互聯(lián)網(wǎng)造成，傳統(tǒng)媒體時(shí)代也存在信息冗余的問題。但是，互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)性和即時(shí)性加劇了注意力的爭奪。社交媒體上的點(diǎn)贊、評論和分享，短視頻平臺(tái)的點(diǎn)贊和跳轉(zhuǎn)，都在無形中分散著我們的注意力。算法推薦機(jī)制更是根據(jù)我們的瀏覽習(xí)慣推送相似內(nèi)容，形成信息繭房，進(jìn)一步限制了我們的視野。如何應(yīng)對信息過載與注意力分散的挑戰(zhàn)？首先，我們需要培養(yǎng)媒介素養(yǎng)，學(xué)會(huì)篩選信息，辨別真?zhèn)?。面對海量信息，我們不能不加分辨地全盤接收，而要根據(jù)自己的需求和價(jià)值判斷進(jìn)行選擇。其次，我們需要刻意練習(xí)深度閱讀的能力?？梢試L試每天抽出固定時(shí)間進(jìn)行專注閱讀，遠(yuǎn)離手機(jī)等干擾源，逐步培養(yǎng)專注力。此外，我們還可以利用一些工具和技術(shù)來輔助閱讀，例如使用閱讀APP的專注模式，或者將長篇文章分段閱讀。1.下列對“信息過載”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是：A.指信息量過大，超出了個(gè)人處理能力。B.指信息傳播速度過快，讓人難以適應(yīng)。C.指各種信息渠道爭奪注意力，導(dǎo)致選擇困難。D.指信息內(nèi)容質(zhì)量低下，充斥著冗余和噪音。2.根據(jù)原文，深度閱讀與碎片化閱讀的主要區(qū)別在于：A.深度閱讀耗時(shí)長，碎片化閱讀時(shí)間短。B.深度閱讀注重理解與思考，碎片化閱讀只求獲取基本信息。C.深度閱讀依賴傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介，碎片化閱讀依賴數(shù)字設(shè)備。D.深度閱讀需要集中注意力，碎片化閱讀可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。3.文章在論述互聯(lián)網(wǎng)對注意力的影響時(shí)，主要強(qiáng)調(diào)了：A.互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的信息資源。B.互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)性和即時(shí)性加劇了注意力分散。C.互聯(lián)網(wǎng)算法推薦機(jī)制導(dǎo)致信息繭房。D.互聯(lián)網(wǎng)使得深度閱讀變得更加困難。4.針對信息過載和注意力分散的問題，原文提出了哪幾方面的應(yīng)對策略？二、閱讀下面的文字，完成第5～8題。在中國傳統(tǒng)文化中，“家”的概念占據(jù)著核心地位。家庭不僅是人們生活的基本單位，更是情感歸屬和精神寄托。所謂“修身齊家治國平天下”，將“家”的和諧視為個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。這種深厚的家庭觀念，塑造了中國人獨(dú)特的倫理道德體系和行為模式。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)和社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大變化。城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速，大量人口從農(nóng)村涌向城市，傳統(tǒng)大家庭逐漸解體，核心家庭成為主流。流動(dòng)性增強(qiáng)，家庭成員之間的物理距離和心理距離都在發(fā)生變化。這些變化使得傳統(tǒng)的家庭觀念面臨著新的挑戰(zhàn)。如何在新形勢下維系家庭和諧，傳承家庭文化，成為許多人思考的問題?，F(xiàn)代科技的發(fā)展對家庭生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等設(shè)備的普及，一方面為家庭成員提供了便捷的溝通方式，另一方面也帶來了新的干擾。家庭成員可能花費(fèi)大量時(shí)間在虛擬世界中，忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的互動(dòng)。社交媒體上的信息轟炸，也可能加劇家庭成員之間的誤解和矛盾。如何在科技發(fā)展中保持家庭的溫度，成為一道新的難題。盡管面臨挑戰(zhàn)，但家庭在中國人心中的地位依然重要。許多人仍然將家庭視為人生的終極目標(biāo)，愿意為之付出努力。家庭文化的傳承，不僅僅是物質(zhì)的積累，更是精神的延續(xù)。它包括家族的優(yōu)良傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、行為規(guī)范等。這些精神財(cái)富對于個(gè)人的成長和社會(huì)的發(fā)展都具有重要的意義。為了應(yīng)對挑戰(zhàn)，傳承家庭文化，我們需要在堅(jiān)守傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。例如，可以借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新家庭活動(dòng)的形式，增強(qiáng)家庭成員之間的互動(dòng)。同時(shí)，也要注重家庭教育，培養(yǎng)子女的孝道意識(shí)和責(zé)任感。此外，社會(huì)也應(yīng)提供支持，營造重視家庭、尊重傳統(tǒng)的文化氛圍。5.下列對原文中“家”的概念的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：A.“家”僅僅指代人們居住的房子。B.“家”是現(xiàn)代社會(huì)的基本單位，但傳統(tǒng)意義減弱。C.“家”在中國文化中具有核心地位，是情感歸屬和精神寄托。D.“家”的概念在現(xiàn)代社會(huì)已不再重要，被個(gè)人主義取代。6.文章指出，現(xiàn)代社會(huì)對傳統(tǒng)家庭觀念的主要挑戰(zhàn)在于：A.家庭成員之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系變得更加復(fù)雜。B.家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，大家庭逐漸解體。C.家庭成員的流動(dòng)性增強(qiáng)，導(dǎo)致家庭凝聚力下降。D.社會(huì)對家庭的看法發(fā)生了根本性的改變。7.現(xiàn)代科技發(fā)展對家庭生活的影響，原文中提到了哪兩個(gè)方面？8.針對如何在新形勢下傳承家庭文化，原文提出了哪些建議？三、閱讀下面的文字，完成第9～12題。氣候變化是當(dāng)今世界面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)之一。全球氣候變暖導(dǎo)致極端天氣事件頻發(fā)，海平面上升威脅沿海地區(qū)，生物多樣性銳減，對人類生存環(huán)境構(gòu)成嚴(yán)重威脅?？茖W(xué)家們已經(jīng)證實(shí)，人類活動(dòng)是導(dǎo)致氣候變化的主要原因，特別是化石燃料的燃燒和森林砍伐等行為，釋放了大量的溫室氣體，改變了大氣成分。應(yīng)對氣候變化需要全球范圍內(nèi)的合作。聯(lián)合國氣候變化框架公約及其附加議定書，為各國應(yīng)對氣候變化提供了重要的法律框架。近年來，各國政府紛紛制定減排目標(biāo)，推動(dòng)綠色能源發(fā)展，努力控制溫室氣體排放。然而，由于各國國情不同，減排責(zé)任和能力也存在差異，導(dǎo)致氣候變化談判常常陷入僵局。公眾參與對于應(yīng)對氣候變化至關(guān)重要。除了政府的努力，每個(gè)公民都應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任。我們可以從日常生活中的小事做起，例如節(jié)約能源、減少碳排放、選擇綠色出行、參與植樹造林等。這些看似微小的行動(dòng)，如果能夠得到廣泛傳播和實(shí)踐，將匯聚成巨大的力量，推動(dòng)社會(huì)向綠色低碳轉(zhuǎn)型。技術(shù)創(chuàng)新是應(yīng)對氣候變化的重要手段。發(fā)展清潔能源、提高能源利用效率、研發(fā)碳捕捉和儲(chǔ)存技術(shù)等，都是應(yīng)對氣候變化的有效途徑。各國應(yīng)加大對綠色技術(shù)的研發(fā)投入，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，為應(yīng)對氣候變化提供科技支撐。未來已來，應(yīng)對氣候變化刻不容緩。我們需要以更加積極的姿態(tài)，加強(qiáng)國際合作，推動(dòng)綠色轉(zhuǎn)型，共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，為子孫后代留下一個(gè)美好的地球家園。9.根據(jù)原文，導(dǎo)致全球氣候變暖的主要原因是：A.太陽活動(dòng)異常。B.地球軌道變化。C.人類活動(dòng)，特別是化石燃料燃燒和森林砍伐。D.自然界的碳循環(huán)失衡。10.文章指出，應(yīng)對氣候變化面臨的挑戰(zhàn)主要在于：A.全球變暖的后果過于嚴(yán)重，難以應(yīng)對。B.各國在減排目標(biāo)、責(zé)任和能力上存在差異。C.清潔能源技術(shù)尚未成熟，無法替代化石能源。D.公眾對氣候變化的認(rèn)識(shí)不足，參與度不高。11.原文強(qiáng)調(diào)了公眾參與應(yīng)對氣候變化的重要性，并列舉了哪些方面的具體行動(dòng)？12.文章最后一段主要強(qiáng)調(diào)了什么？四、閱讀下面的文字，完成第13～16題。閱讀是獲取知識(shí)、提升素養(yǎng)的重要途徑。然而，在信息爆炸的時(shí)代，人們的閱讀習(xí)慣正在發(fā)生深刻變化。快餐式閱讀、碎片化閱讀成為主流，深度閱讀則逐漸邊緣化。這種現(xiàn)象不僅影響了個(gè)人認(rèn)知能力的提升，也可能對社會(huì)整體的知識(shí)水平造成負(fù)面影響。深度閱讀要求讀者與文本進(jìn)行深入的互動(dòng)，不僅要理解字面意思，還要思考作者的意圖、探索文本的深層含義。它需要讀者集中注意力，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行批判性思考。然而，在快節(jié)奏的生活中，人們的注意力容易被各種信息干擾，難以靜下心來進(jìn)行深度閱讀。深度閱讀的能力并非與生俱來，而是需要通過刻意練習(xí)來培養(yǎng)。首先，需要培養(yǎng)閱讀興趣，選擇自己感興趣的書籍，才能激發(fā)閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。其次，需要掌握閱讀方法，例如精讀、略讀、跳讀等，根據(jù)不同的閱讀目的選擇不同的閱讀方法。此外，還需要注重閱讀積累，廣泛涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)，才能為深度閱讀提供堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。深度閱讀的價(jià)值不僅在于獲取知識(shí)，更在于提升思維能力。通過深度閱讀，我們可以學(xué)習(xí)作者的思維方式，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。深度閱讀還可以幫助我們開闊視野，了解不同的觀點(diǎn)和思想，形成自己獨(dú)立的思想體系。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們更應(yīng)該重視深度閱讀的價(jià)值，努力培養(yǎng)深度閱讀的能力。只有通過深度閱讀，我們才能在紛繁復(fù)雜的信息中保持清醒的頭腦，形成自己的判斷，不斷提升自己的認(rèn)知水平。13.下列對“快餐式閱讀”的理解，最符合原文意思的一項(xiàng)是：A.指閱讀速度非?？?，幾分鐘就能讀完一本書。B.指只閱讀書籍的封面和簡介。C.指閱讀內(nèi)容淺顯，不求深入理解。D.指閱讀過程中經(jīng)常中斷，難以集中注意力。14.根據(jù)原文，深度閱讀與快餐式閱讀的主要區(qū)別在于：A.深度閱讀需要更長的閱讀時(shí)間，快餐式閱讀時(shí)間短。B.深度閱讀注重理解與思考，快餐式閱讀只求獲取基本信息。C.深度閱讀依賴紙質(zhì)書籍，快餐式閱讀依賴電子設(shè)備。D.深度閱讀需要集中注意力，快餐式閱讀可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。15.文章在論述深度閱讀的重要性時(shí)，主要強(qiáng)調(diào)了：A.深度閱讀可以幫助我們獲取更多的知識(shí)。B.深度閱讀可以提升我們的思維能力。C.深度閱讀是培養(yǎng)閱讀興趣的關(guān)鍵。D.深度閱讀是掌握閱讀方法的前提。16.針對如何培養(yǎng)深度閱讀的能力，原文提出了哪幾方面的建議？試卷答案一、1.D2.B3.B4.培養(yǎng)媒介素養(yǎng)，學(xué)會(huì)篩選信息；刻意練習(xí)深度閱讀的能力；利用工具和技術(shù)輔助閱讀。二、5.C6.B7.公眾成員花費(fèi)大量時(shí)間在虛擬世界中，忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的互動(dòng)；社交媒體上的信息轟炸，也可能加劇家庭成員之間的誤解和矛盾。8.借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新家庭活動(dòng)的形式，增強(qiáng)家庭成員之間的互動(dòng)；注重家庭教育，培養(yǎng)子女的孝道意識(shí)和責(zé)任感；社會(huì)應(yīng)提供支持，營造重視家庭、尊重傳統(tǒng)的文化氛圍。三、9.C10.B11.節(jié)約能源、減少碳排放、選擇綠色出行、參與植樹造林等。12.應(yīng)對氣候變化刻不容緩，需要加強(qiáng)國際合作，推動(dòng)綠色轉(zhuǎn)型，共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。四、13.C14.B15.B16.培養(yǎng)閱讀興趣；掌握閱讀方法；注重閱讀積累。解析一、1.解析思路：A項(xiàng)，原文未明確說明信息過載是“量”超出了“能力”，而是強(qiáng)調(diào)便捷性帶來的挑戰(zhàn)。B項(xiàng)，原文提到信息傳播速度快是便捷性的一部分，但不是“主要”的理解。C項(xiàng)，原文指出信息渠道爭奪注意力，但并非“選擇困難”。D項(xiàng)，原文提到信息冗余和噪音是信息過載的表現(xiàn)，但主要原因是人類活動(dòng)導(dǎo)致的信息釋放過多，而非內(nèi)容質(zhì)量低下。故選D。2.解析思路：A項(xiàng)，閱讀時(shí)長是形式上的區(qū)別，非本質(zhì)區(qū)別。C項(xiàng)，媒介并非本質(zhì)區(qū)別。D項(xiàng)，場所并非本質(zhì)區(qū)別。B項(xiàng)，原文明確指出深度閱讀注重理解思考，碎片化閱讀只求基本信息，這是兩者核心區(qū)別。故選B。3.解析思路：A項(xiàng)，是互聯(lián)網(wǎng)的積極作用。C項(xiàng)和D項(xiàng)是互聯(lián)網(wǎng)影響的一部分，但B項(xiàng)“互動(dòng)性和即時(shí)性加劇了注意力分散”更能概括其對注意力影響的核心特點(diǎn)。故選B。4.解析思路：根據(jù)原文“首先，我們需要培養(yǎng)媒介素養(yǎng)，學(xué)會(huì)篩選信息，辨別真?zhèn)巍?、“其次，我們需要刻意練?xí)深度閱讀的能力?？梢試L試每天抽出固定時(shí)間進(jìn)行專注閱讀，遠(yuǎn)離手機(jī)等干擾源，逐步培養(yǎng)專注力”、“此外，我們還可以利用一些工具和技術(shù)來輔助閱讀”可知，原文提出了培養(yǎng)媒介素養(yǎng)、刻意練習(xí)深度閱讀、利用工具輔助閱讀三個(gè)方面。故選。二、5.解析思路：A項(xiàng)，片面理解，“家”不僅是房子。B項(xiàng)，與原文“家庭觀念面臨著新的挑戰(zhàn)”相悖。C項(xiàng)，符合原文“‘家’在中國文化中具有核心地位，是情感歸屬和精神寄托”。D項(xiàng)，與原文強(qiáng)調(diào)家庭重要性相悖。故選C。6.解析思路：原文明確指出“家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)大家庭逐漸解體，核心家庭成為主流”以及“流動(dòng)性增強(qiáng)，家庭成員之間的物理距離和心理距離都在發(fā)生變化”，這些是現(xiàn)代對傳統(tǒng)家庭觀念的主要挑戰(zhàn)。故選B。7.解析思路：根據(jù)原文“一方面為家庭成員提供了便捷的溝通方式，另一方面也帶來了新的干擾。家庭成員可能花費(fèi)大量時(shí)間在虛擬世界中，忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的互動(dòng)”和“社交媒體上的信息轟炸，也可能加劇家庭成員之間的誤解和矛盾”可知，原文提到了這兩個(gè)方面。故選。8.解析思路：根據(jù)原文“可以借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新家庭活動(dòng)的形式，增強(qiáng)家庭成員之間的互動(dòng)”、“同時(shí)，也要注重家庭教育，培養(yǎng)子女的孝道意識(shí)和責(zé)任感”、“此外，社會(huì)也應(yīng)提供支持，營造重視家庭、尊重傳統(tǒng)的文化氛圍”可知，原文提出了這三方面的建議。故選。三、9.解析思路：原文明確“科學(xué)家們已經(jīng)證實(shí)，人類活動(dòng)是導(dǎo)致氣候變化的主要原因，特別是化石燃料的燃燒和森林砍伐等行為，釋放了大量的溫室氣體，改變了大氣成分”。故選C。10.解析思路：原文提到“然而，由于各國國情不同，減排責(zé)任和能力也存在差異，導(dǎo)致氣候變化談判常常陷入僵局”，點(diǎn)明了挑戰(zhàn)的主要方面。故選B。11.解析思路：根據(jù)原文“我們可以從日常生活中的小事做起，例如