2022年全國(guó)高考作文題目及范文解析高考作文，作為每年高考的重頭戲，不僅是對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思辨能力的綜合考查，更是一面映照時(shí)代精神與青年思考的鏡子。2022年的高考作文題目，一如既往地緊扣時(shí)代脈搏，貼近考生生活，引導(dǎo)青年學(xué)子關(guān)注社會(huì)、審視自我、思考未來。本文將對(duì)2022年全國(guó)各卷高考作文題目進(jìn)行深入解讀，并結(jié)合范文示例，剖析其寫作要點(diǎn)與高分策略，以期為廣大師生提供有益的參考。一、全國(guó)甲卷：以《紅樓夢(mèng)》材料談“創(chuàng)新與借鑒”題目呈現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）《紅樓夢(mèng)》寫到“大觀園試才題對(duì)額”時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽(yáng)修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，“沁”字點(diǎn)出了花木映水的佳境，“芳”字則契合了花陰流泉的情境。以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。題目解析全國(guó)甲卷的作文題目以《紅樓夢(mèng)》經(jīng)典情節(jié)為引，具有濃厚的文化底蘊(yùn)。題目核心在于引導(dǎo)考生思考“直接移用”、“借鑒化用”與“根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)”這三種方式在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)及其產(chǎn)生的“不同效果”。這不僅僅是對(duì)文學(xué)創(chuàng)作方法的探討，更是對(duì)學(xué)習(xí)、生活、科研、文化傳承與創(chuàng)新等更廣泛領(lǐng)域中，如何處理繼承與發(fā)展、模仿與創(chuàng)新關(guān)系的哲學(xué)思辨?？忌鷮忣}時(shí)，需抓住“更廣泛的領(lǐng)域”這一提示，將思考從“題名”這一具體事件拓展出去。可以思考：在學(xué)習(xí)中，是生搬硬套知識(shí)點(diǎn)，還是理解消化后靈活運(yùn)用，抑或是觸類旁通、有所創(chuàng)見？在文化發(fā)展中，是簡(jiǎn)單復(fù)古，還是批判性繼承并賦予時(shí)代內(nèi)涵，抑或是開創(chuàng)新的文化形式？“啟示”和“深入思考”則要求文章不能停留在現(xiàn)象描述，而要提煉出具有普遍性的道理。范文示例：**守正創(chuàng)新，方能致遠(yuǎn)**《紅樓夢(mèng)》中“大觀園試才題對(duì)額”的情節(jié)，歷來為人稱道。從“翼然”的直接移用，到“瀉玉”的借鑒化用，再到“沁芳”的情境獨(dú)創(chuàng)，三種題名方式，境界高下立判，其中蘊(yùn)含的“借鑒與創(chuàng)新”之道，引人深思。于我輩青年而言，無論是治學(xué)求知，還是未來投身社會(huì)，唯有在借鑒中汲取養(yǎng)分，在創(chuàng)新中開拓新局，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)?！爸苯右朴谩保菍W(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是認(rèn)知世界的基礎(chǔ)。如同初學(xué)書法者，必先臨摹名家碑帖，方能掌握基本筆法與間架結(jié)構(gòu)。若無對(duì)前人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的繼承，我們的認(rèn)知便如空中樓閣，無從談起。牛頓曾言：“我之所以看得更遠(yuǎn)，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀！边@“巨人的肩膀”，便是歷代先賢積累的智慧結(jié)晶。然而，若僅僅滿足于“直接移用”，則易陷入教條主義的窠臼，如“翼然”雖出自名篇，卻未能貼合“壓水而成”的具體情境，終顯生硬。“借鑒化用”，是在繼承基礎(chǔ)上的第一步升華，是“取其精華，去其糟粕”的智慧。賈政主張“偏于水”，從“瀉出于兩峰之間”拈出“瀉”字，便有了針對(duì)性；“瀉玉”雖仍未脫前人窠臼，卻已考慮到“水”與“玉”的關(guān)聯(lián)，比“翼然”進(jìn)了一步。這正如我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，不僅要記住知識(shí)點(diǎn)，更要理解其內(nèi)涵，并能根據(jù)具體問題靈活運(yùn)用。在文化傳承中，將傳統(tǒng)元素融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)，使古老文化煥發(fā)新生，亦是“借鑒化用”的典范。但“化用”若不能觸及本質(zhì)，未能與新的情境深度融合，亦難免有“隔靴搔癢”之憾。“根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)”，則是更高層次的智慧，是創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。賈寶玉的“沁芳”二字，不僅點(diǎn)出“花木映水”的佳境，更契合“花陰流泉”的情境，意境全出，余韻悠長(zhǎng)。這“獨(dú)創(chuàng)”，并非憑空而來，而是建立在對(duì)“翼然”、“瀉玉”等借鑒基礎(chǔ)之上，經(jīng)過深思熟慮后的突破。正如屠呦呦團(tuán)隊(duì)從《肘后備急方》中“青蒿一握，水二升漬，絞取汁，盡服之”的記載中獲得靈感，創(chuàng)造性地采用低溫萃取法提取青蒿素，攻克了瘧疾治療的世界性難題。這種“獨(dú)創(chuàng)”，是對(duì)既有成果的超越，是對(duì)未知領(lǐng)域的探索，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心動(dòng)力。揆諸當(dāng)下，時(shí)代呼喚創(chuàng)新精神。面對(duì)百年未有之大變局，無論是科技攻關(guān)，還是文化建設(shè)，都需要我們既有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的鉆研精神，深入學(xué)習(xí)借鑒前人成果；更要有“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”的創(chuàng)新勇氣，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，突破思維定勢(shì)。在借鑒中守正，在守正中創(chuàng)新，二者相輔相成，缺一不可。若一味強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新而忽視借鑒，則易淪為無源之水、無本之木的空想；若固守傳統(tǒng)而排斥創(chuàng)新，則會(huì)陷入故步自封、抱殘守缺的困境。身為新時(shí)代的青年，我們當(dāng)以“沁芳”之智為圭臬，既要腳踏實(shí)地，勤學(xué)苦練，打牢知識(shí)基礎(chǔ)，善于借鑒吸收；更要仰望星空，勇于探索，敢于突破常規(guī)，在時(shí)代的舞臺(tái)上，書寫屬于我們這一代人的創(chuàng)新篇章。唯有如此，方能不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，在守正創(chuàng)新中成就一番事業(yè)，為國(guó)家發(fā)展與民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。范文解析本文開篇從《紅樓夢(mèng)》材料入手，迅速點(diǎn)明“借鑒與創(chuàng)新”的核心立意。主體部分，將“直接移用”、“借鑒化用”、“情境獨(dú)創(chuàng)”三者分別對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、升華與創(chuàng)造，并結(jié)合學(xué)習(xí)、科學(xué)史（牛頓、屠呦呦）等事例進(jìn)行闡釋，論證充分，層次清晰。文章強(qiáng)調(diào)“守正”與“創(chuàng)新”的辯證統(tǒng)一關(guān)系，指出二者不可偏廢，具有較強(qiáng)的思辨性。結(jié)尾聯(lián)系時(shí)代青年的使命，升華主題，語(yǔ)言流暢，富有文采，符合“資深文章作者”的專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)要求。二、全國(guó)乙卷：以“雙奧之城”為背景談“跨越，再跨越”題目呈現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）北京：雙奧之城2008年奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)2022年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)比賽成績(jī)中國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)名列金牌榜第一，獎(jiǎng)牌榜第二；殘奧代表團(tuán)名列金牌榜第一，獎(jiǎng)牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績(jī)中國(guó)冬奧代表團(tuán)名列金牌榜第三，獎(jiǎng)牌榜第十一；冬殘奧代表團(tuán)名列金牌榜第一，獎(jiǎng)牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績(jī)?nèi)罕婓w育全民健身事業(yè)蓬勃發(fā)展“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”成為現(xiàn)實(shí)科技亮點(diǎn)“鳥巢”“水立方”等世界一流體育場(chǎng)館；奧運(yùn)村“智能床”、機(jī)器人服務(wù)；開幕式上的LED地面顯示系統(tǒng)、AI動(dòng)作捕捉等高科技手段交通支持全國(guó)第一條高鐵京津城際鐵路開通，助力奧運(yùn)京張智能高鐵冬奧列車開行，實(shí)現(xiàn)了智能行車等世界領(lǐng)先技術(shù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值：31.4萬億元（2008年）國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值：114.4萬億元（2021年）上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與自身感悟，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。題目解析全國(guó)乙卷的作文題目以“雙奧之城”北京為切入點(diǎn)，通過對(duì)比2008年奧運(yùn)會(huì)與2022年冬奧會(huì)在比賽成績(jī)、群眾體育、科技亮點(diǎn)、交通支持和國(guó)家經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展變化，引導(dǎo)考生感受國(guó)家發(fā)展的日新月異，并思考其中蘊(yùn)含的精神力量。題目關(guān)鍵詞是“跨越，再跨越”，這不僅是對(duì)北京作為雙奧之城發(fā)展成就的概括，更是對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興以及個(gè)人成長(zhǎng)歷程的生動(dòng)寫照。考生審題時(shí)，需充分挖掘材料中各維度數(shù)據(jù)背后的深層含義?！氨荣惓煽?jī)”的突破，體現(xiàn)的是體育健兒的拼搏精神與國(guó)家體育實(shí)力的提升；“群眾體育”的發(fā)展，彰顯的是全民健康意識(shí)的增強(qiáng)與國(guó)家對(duì)民生的關(guān)注；“科技亮點(diǎn)”的閃耀，展現(xiàn)的是自主創(chuàng)新能力的飛躍；“交通支持”的升級(jí)，折射的是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的完善與科技的賦能；“國(guó)家經(jīng)濟(jì)”的增長(zhǎng)，則是綜合國(guó)力提升的最直接體現(xiàn)。這些“跨越”不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、共同構(gòu)成了中國(guó)發(fā)展的壯麗畫卷。文章需要“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與自身感悟”，這意味著考生不能僅停留在對(duì)國(guó)家成就的歌頌，更要思考這些“跨越”對(duì)個(gè)人有何啟示，青年一代應(yīng)如何在時(shí)代浪潮中實(shí)現(xiàn)自身的“跨越”，并為國(guó)家的“再跨越”貢獻(xiàn)力量。范文示例：**在歷史坐標(biāo)中書寫新的跨越**從2008年的“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”到2022年的“一起向未來”，北京，這座千年古都，以“雙奧之城”的榮耀，鐫刻下中國(guó)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)足跡。從奧運(yùn)成績(jī)的歷史性突破到全民健身的蓬勃興起，從“鳥巢”“水立方”的拔地而起到智能高鐵的風(fēng)馳電掣，從經(jīng)濟(jì)總量的穩(wěn)步攀升到科技實(shí)力的顯著增強(qiáng)，我們見證了一個(gè)民族從追趕到并跑，再到領(lǐng)跑的“跨越”之路。而這“跨越，再跨越”的精神密碼，正是激勵(lì)我們不斷前行的力量源泉?！翱缭健保侵泵嫣魬?zhàn)的勇氣，是永不止步的追求。2008年，我們首次舉辦奧運(yùn)會(huì)，向世界展示了改革開放三十年的輝煌成就。那時(shí)的中國(guó)，渴望被世界認(rèn)可，懷揣著追趕的決心。十四年后的2022年，我們不僅再次成功舉辦奧運(yùn)盛會(huì)，更以更從容、更自信的姿態(tài)，向世界呈現(xiàn)了一場(chǎng)“簡(jiǎn)約、安全、精彩”的冬奧盛宴。這背后，是無數(shù)建設(shè)者的辛勤付出，是科技工作者的刻苦攻關(guān)，是全體人民的鼎力支持。每一次“跨越”，都凝聚著攻堅(jiān)克難的智慧與汗水，都彰顯著“敢教日月?lián)Q新天”的豪情壯志?！霸倏缭健?，是繼往開來的傳承，是面向未來的奮進(jìn)。如果說第一次“跨越”是“從無到有”的突破，那么“再跨越”則是“從有到優(yōu)”的升華。從追求金牌數(shù)量到注重全民健康，體現(xiàn)了發(fā)展理念的“再跨越”；從傳統(tǒng)基建的輝煌到智慧科技的賦能，展現(xiàn)了發(fā)展動(dòng)能的“再跨越”；從經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)到高質(zhì)量發(fā)展，彰顯了發(fā)展模式的“再跨越”。這種“再跨越”，不是對(duì)過去的否定，而是在已有成就基礎(chǔ)上的更高層次的追求，是在歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，向著更高目標(biāo)發(fā)起的新的沖鋒?！翱缭健钡幕?，深植于民族的血脈；“再跨越”的征程，召喚著青年的擔(dān)當(dāng)。作為新時(shí)代的青年，我們有幸成長(zhǎng)在國(guó)家快速發(fā)展的時(shí)期，親歷了無數(shù)歷史性的“跨越”。從“嫦娥”探月到“天問”火星，從“蛟龍”入海到“奮斗者”號(hào)深潛，這些大國(guó)重器的背后，都閃耀著青年科技工作者的身影。我們或許平凡，但“跨越”的精神不應(yīng)平凡。在學(xué)習(xí)中，勇于攻克難題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)備的“跨越”；在實(shí)踐中，敢于創(chuàng)新創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)能力素養(yǎng)的“跨越”；在未來的工作崗位上，甘于奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，為國(guó)家的“再跨越”貢獻(xiàn)自己的光和熱。歷史的長(zhǎng)河奔涌不息，時(shí)代的考卷常出常新。站在新的歷史起點(diǎn)，我們既是“跨越”的見證者、受益者，更應(yīng)是“再跨越”的參與者、建設(shè)者。讓我們以“雙奧之城”的榮耀為激勵(lì)，以“跨越，再跨越”的精神為指引，在民族復(fù)興的偉大征程中，書寫屬于我們這一代人的新的跨越篇章！范文解析本文以北京雙奧為引子，高屋建瓴地概括了中國(guó)在多個(gè)維度上的“跨越”成就。文章將“跨越”解讀為“直面挑戰(zhàn)的勇氣”，將“再跨越”闡釋為“繼往開來的傳承”與“面向未來的奮進(jìn)”，二者層層遞進(jìn)，邏輯清晰。在論證過程中，緊密結(jié)合材料中的具體數(shù)據(jù)和實(shí)例，使論述有據(jù)可依。同時(shí)，文章并未局限于國(guó)家層面，而是自然過渡到青年一代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人“跨越”與國(guó)家“再跨越”的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與自身感悟”的要求。語(yǔ)言鏗鏘有力，富有感染力，展現(xiàn)了積極向上的精神風(fēng)貌。三、新高考I卷：以“本手、妙手、俗手”談人生智慧題目呈現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。題目解析新高考I卷的作文題目以圍棋術(shù)語(yǔ)“本手、妙手、俗手”為喻，引導(dǎo)考生思考基礎(chǔ)與創(chuàng)新、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。材料對(duì)三個(gè)術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵及其相互關(guān)系進(jìn)行了解釋：“本手”是基礎(chǔ)，是合乎規(guī)律的正規(guī)方法；“妙手”是創(chuàng)造，是出人意料的精妙；“俗手”則是看似合理實(shí)則有害的錯(cuò)誤。核心觀點(diǎn)是“本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造”，“對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手”。這道題目的關(guān)鍵詞是“基礎(chǔ)”與“創(chuàng)造”。它警示世人，尤其是“初學(xué)者”，切勿好高騖遠(yuǎn)，急于求成，而應(yīng)腳踏實(shí)地，打好基礎(chǔ)。材料中的“初學(xué)者”可以泛指所有處于學(xué)習(xí)階段或事業(yè)起步期的人?！皢⑹疽饬x”則要求考生將圍棋之道遷移到更廣闊的人生、學(xué)習(xí)、事業(yè)等領(lǐng)域?？忌鷮懽鲿r(shí)，可以從個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的角度切入，談打好知識(shí)基礎(chǔ)、掌握基本技能的重要性；也可以從藝術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)研究等領(lǐng)域展開，論述基本功與創(chuàng)新突破的關(guān)系；還可以從社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)的層面，強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義。文章需要闡明“本手”為何重要，如何才能“理解深刻”，以及“妙手”的真正來源，同時(shí)警惕“俗手”的危害。范文示例：**固本培元，方能妙手偶得**圍棋之道，博大精深?！氨臼帧敝€(wěn)健，“妙手”之靈動(dòng)，“俗手”之偏頗，三者之間，蘊(yùn)含著深刻的人生智慧。棋諺有云：“善弈者，通盤無妙手?！闭嬲母呤郑谄降幰娬嬲?，其精妙之處，正源于對(duì)“本手”的深刻理解與嫻熟運(yùn)用。由此觀之，無論是治學(xué)修身，還是干事創(chuàng)業(yè)，唯有固本培元，打牢基礎(chǔ)，方能在關(guān)鍵時(shí)刻“妙手偶得”，成就不凡。“本手”者，立身之本也。它是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的規(guī)律與方法，是攀登高峰的基石。初學(xué)圍棋，若不潛心研習(xí)“本手”，不掌握基本的死活、布局、官子技巧，便急于追求華麗的“妙手”，無異于緣木求魚，最終只會(huì)落得“俗手”頻出，根基不穩(wěn)。學(xué)習(xí)亦然。若不將