語文閱讀理解專項練習(xí)題及解析語文閱讀理解，素來是衡量學(xué)生語言綜合素養(yǎng)的重要標(biāo)尺。它不僅考察學(xué)生對文字信息的捕捉能力，更檢驗其分析、概括、聯(lián)想與鑒賞的深度。要真正提升這項能力，除了廣泛閱讀的積累，科學(xué)有效的專項練習(xí)亦是關(guān)鍵。以下，我們將圍繞不同文體和常見考點，設(shè)置專項練習(xí)題，并附上詳盡解析，希望能為同學(xué)們的閱讀理解能力提升提供切實的幫助。一、概括類題目專項練習(xí)與解析概括，是閱讀理解的基礎(chǔ)，也是提煉信息、把握主旨的關(guān)鍵一步。此類題目要求我們在紛繁的文字中，迅速抓住核心內(nèi)容，并用簡潔準(zhǔn)確的語言加以表述。閱讀材料一：（節(jié)選自一篇關(guān)于“慢生活”的散文）在這個被按下快進鍵的時代，“慢”似乎成了一種奢侈。我們行色匆匆，追趕著一個個deadline，連吃飯、走路都恨不得用上倍速。然而，當(dāng)身心俱疲成為常態(tài)，我們開始渴望一種“慢生活”。這里的“慢”，并非指拖沓懶散，不求上進，而是一種張弛有度的生活哲學(xué)，一種回歸本真的生活態(tài)度。它意味著在工作之余，能有時間品味一杯茶的清香，能靜下心來讀一本好書，能與家人朋友從容交談，能感受四季更迭的細微之美。慢生活，是讓我們在喧囂中找到一份寧靜，在浮躁中沉淀一份平和，從而更好地感知生活的溫度與深度。練習(xí)題：請用簡潔的語言概括本段文字的主要內(nèi)容。（不超過30字）參考答案與解析：主要內(nèi)容：闡述“慢生活”的內(nèi)涵及其在快節(jié)奏時代的意義。解析：本題考查對文段主旨的概括能力。首先，我們需要通讀全文，找出文段的核心話題——“慢生活”。接著，分析文段是如何圍繞這一話題展開的：開頭點出時代背景（快節(jié)奏）與“慢”的稀缺，然后通過“然而”轉(zhuǎn)折，引出對“慢生活”的渴望。隨后，文段的關(guān)鍵在于解釋“慢生活”的真正含義（“并非……而是……”），即其內(nèi)涵——一種張弛有度的生活哲學(xué)和回歸本真的生活態(tài)度，并列舉了具體表現(xiàn)。最后一句則點明了“慢生活”的意義——讓人找到寧靜、沉淀平和，感知生活的溫度與深度。概括時，需將“慢生活”的內(nèi)涵和意義這兩個核心層面融合起來，并用精煉的語言表達。“內(nèi)涵”可以概括為其定義或本質(zhì)，“意義”則是其價值或作用。注意字?jǐn)?shù)限制，因此需要高度凝練。二、理解類題目專項練習(xí)與解析理解類題目，側(cè)重于考察學(xué)生對文中特定詞語、句子含義的準(zhǔn)確把握，以及對作者觀點態(tài)度的領(lǐng)會。這類題目需要結(jié)合上下文語境，進行細致的揣摩和分析。閱讀材料二：（節(jié)選自一篇議論文）讀書，是門檻最低的高貴。這句話并非指書籍本身的價格，而是說，無論你身處何種境遇，擁有多少財富，只要你愿意打開一本書，便能與古今中外的智者賢人對話，便能走進一個廣闊無垠的精神世界。在書中，我們可以汲取知識的養(yǎng)分，涵養(yǎng)浩然的正氣，提升思辨的能力，豐富內(nèi)心的體驗。這種精神上的富足與提升，無需花費巨額的金錢，卻能給予我們最寶貴的財富。因此，說讀書是“門檻最低的高貴”，實不為過。練習(xí)題：結(jié)合上下文，談?wù)勀銓ξ闹袆澗€句子“讀書，是門檻最低的高貴”含義的理解。參考答案與解析：含義：讀書不需要高昂的物質(zhì)成本（門檻低），卻能讓人獲得精神上的富足、提升與成長，達到一種高貴的精神境界（高貴）。解析：本題考查對關(guān)鍵句子含義的理解。理解句子含義，不能孤立地看，必須聯(lián)系上下文?！伴T檻最低”是相對于什么而言？文中明確指出“并非指書籍本身的價格”，緊接著解釋“無論你身處何種境遇，擁有多少財富，只要你愿意打開一本書……”，這說明讀書對物質(zhì)條件的要求不高，人人都可以做到，這就是“門檻最低”的含義。“高貴”又體現(xiàn)在哪里？下文對此進行了闡述：“與古今中外的智者賢人對話”、“走進廣闊無垠的精神世界”、“汲取知識的養(yǎng)分，涵養(yǎng)浩然的正氣，提升思辨的能力，豐富內(nèi)心的體驗”、“精神上的富足與提升”、“最寶貴的財富”。這些都指向了讀書能帶來的精神層面的積極影響，使人在精神上達到一種充實、高尚的狀態(tài)，這便是“高貴”的內(nèi)涵。因此，理解這句話的含義，就是要分別闡釋“門檻最低”和“高貴”在文中的具體所指，并將二者聯(lián)系起來，說明讀書以其低成本獲得高精神回報的特性。三、分析類題目專項練習(xí)與解析分析類題目，要求學(xué)生不僅要讀懂文字表面的意思，更要深入文本內(nèi)部，分析其結(jié)構(gòu)特點、論證方法、表現(xiàn)手法以及表達效果等，是閱讀理解中層次較高的能力要求。閱讀材料三：（節(jié)選自一篇寫景狀物散文）那株老槐樹，就那樣靜靜地立在村口，不知經(jīng)歷了多少風(fēng)霜雨雪。它的樹干粗壯而斑駁，像一位飽經(jīng)滄桑的老人，皮膚上刻滿了歲月的溝壑。虬曲的枝干努力地向四周伸展，仿佛想要擁抱整個天空。春天，新綠的葉子在枝頭悄悄探出頭來，嫩得能掐出水來，給古樸的村莊增添了一抹生機；夏天，濃密的枝葉遮天蔽日，投下一片清涼的綠蔭，是村民們歇腳納涼的好去處；秋天，金黃的葉子如蝴蝶般翩翩起舞，簌簌落下，鋪成一條金色的地毯；冬天，光禿禿的枝干在寒風(fēng)中挺立，展現(xiàn)出不屈的風(fēng)骨。它是村莊的見證者，也是村莊的守護神。練習(xí)題：請簡要分析文中劃線句子運用的修辭手法及其表達效果。參考答案與解析：修辭手法：比喻、擬人。表達效果：劃線句將老槐樹的“樹干”比作“飽經(jīng)滄桑的老人”，將樹干的“斑駁”比作“歲月的溝壑”，同時用“努力地”、“擁抱”等詞語賦予老槐樹的枝干以人的動作和情感（擬人）。這些修辭手法的運用，生動形象地描繪出老槐樹樹干的粗壯、斑駁和枝干的虬曲、伸展之態(tài)，不僅表現(xiàn)了老槐樹的古老和生命力，也賦予了老槐樹以人的品格和情感，使其形象更加鮮明、親切，蘊含了作者對老槐樹的深厚情感。解析：本題考查對修辭手法的辨識及其表達效果的分析能力。首先，找到劃線句：“它的樹干粗壯而斑駁，像一位飽經(jīng)滄桑的老人，皮膚上刻滿了歲月的溝壑。虬曲的枝干努力地向四周伸展，仿佛想要擁抱整個天空?！钡谝环志洌跋褚晃伙柦?jīng)滄桑的老人”，這是典型的比喻手法，本體是“樹干”，喻體是“飽經(jīng)滄桑的老人”，相似點在于“粗壯而斑駁”所體現(xiàn)的古老和滄桑感?！捌つw上刻滿了歲月的溝壑”，這里的“皮膚”和“溝壑”也是比喻，將樹干表皮的紋理比作老人臉上的皺紋（溝壑），進一步強化了歲月的痕跡。第二分句，“努力地”、“擁抱”，這些詞語通常是用來描述人的行為和心理狀態(tài)的，這里用來形容“枝干”，顯然是運用了擬人的修辭手法，賦予了枝干以人的主動性和情感。分析表達效果時，要結(jié)合本體的特點和作者的情感。比喻的作用是使描寫更生動、形象，化抽象為具體。擬人則能使事物人格化，更富情感色彩。通過比喻，我們能直觀感受到樹干的形態(tài)和歲月的印記；通過擬人，枝干的伸展變得有了目的性和力量感。整體上，這些手法共同塑造了老槐樹古老而富有生命力的形象，也寄托了作者的贊美和喜愛之情。四、拓展類題目專項練習(xí)與解析拓展類題目，往往要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，進行適度的聯(lián)想、遷移和評價，考察學(xué)生的知識儲備、思維廣度以及語言表達能力。這類題目更具開放性和探究性。閱讀材料四：（節(jié)選自一篇關(guān)于“碎片化閱讀”的評論）如今，隨著智能手機和移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，碎片化閱讀正日益成為人們獲取信息的主要方式。人們習(xí)慣于在地鐵上、公交里、睡前等碎片化時間里，刷一刷新聞，看一看短文，讀幾條微博或微信公眾號文章。這種閱讀方式便捷、高效，能讓人們在短時間內(nèi)接觸到大量信息。然而，碎片化閱讀也帶來了諸多隱憂：它使得人們的注意力難以集中，習(xí)慣于淺嘗輒止，缺乏深度思考和系統(tǒng)把握；大量碎片化信息往往真假難辨，容易造成信息過載和認(rèn)知偏差；長期沉迷碎片化閱讀，還可能削弱人們的專注力和深度閱讀能力，讓人變得浮躁。練習(xí)題：結(jié)合上述材料和你的閱讀體驗，談?wù)勀銓Α八槠喿x”的看法。（不少于80字）參考答案與解析：（此題為開放性題目，言之有理即可。以下為示例答案）我認(rèn)為“碎片化閱讀”是一把雙刃劍。一方面，它充分利用了零散時間，方便快捷地讓我們獲取海量信息，適應(yīng)了快節(jié)奏的生活。另一方面，正如材料所指出的，它容易導(dǎo)致注意力分散、思考不深入、信息甄別能力下降等問題。因此，我們既要善用碎片化閱讀來拓寬視野、了解資訊，也要有意識地進行深度閱讀，培養(yǎng)專注力和系統(tǒng)思維能力，讓二者相輔相成，才能更好地提升閱讀質(zhì)量和個人素養(yǎng)。解析：本題為開放性拓展題，考察學(xué)生對社會現(xiàn)象的獨立思考和表達能力。解答此類題目，首先要明確材料的觀點。材料既肯定了碎片化閱讀的優(yōu)點（便捷、高效、接觸大量信息），也指出了其隱憂（注意力不集中、缺乏深度思考、信息過載、認(rèn)知偏差、削弱專注力等）。因此，在談看法時，應(yīng)盡量全面，避免片面化。可以采用“辯證看待”的思路，先肯定其積極一面，再指出其不足，最后提出自己的觀點或建議。結(jié)合“閱讀體驗”，意味著不能空談理論，要聯(lián)系自身實際，比如可以談?wù)勛约菏侨绾芜M行碎片化閱讀的，遇到了哪些問題，又是如何看待的。表達時，要有清晰的邏輯層次，觀點明確，理由充分，語言流暢。示例答案即遵循了“總起（雙刃劍）—分述（優(yōu)點與不足）—總結(jié)（如何應(yīng)對/觀點）”的結(jié)構(gòu)，既