2025年大學(xué)體育教育專業(yè)題庫(kù)——體育教育專業(yè)的課堂管理技法考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)）1.在體育課堂管理中，強(qiáng)調(diào)建立民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系，主要體現(xiàn)了哪種管理理念？A.行為主義控制論B.人本主義關(guān)懷論C.認(rèn)知主義建構(gòu)論D.系統(tǒng)工程論2.體育課堂環(huán)境中的器材擺放、場(chǎng)地劃分等，屬于課堂管理的哪個(gè)方面？A.師生關(guān)系管理B.課堂常規(guī)管理C.課堂紀(jì)律管理D.情感氛圍管理3.教師通過制定清晰、具體、可操作的行為規(guī)范，并預(yù)先告知學(xué)生后果，這種方式屬于課堂管理中的哪種策略？A.前饋控制策略B.現(xiàn)場(chǎng)控制策略C.反饋控制策略D.校正控制策略4.當(dāng)體育課上出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生故意搗亂、干擾教學(xué)秩序時(shí)，教師首先采取的措施通常是？A.立即停止教學(xué)，公開批評(píng)B.冷靜觀察，暫時(shí)不予理睬C.利用非言語(yǔ)提示，如眼神、手勢(shì)制止D.叫來家長(zhǎng)，共同教育5.某位體育教師在課堂上展現(xiàn)出專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)技能嫻熟、言行一致，從而贏得學(xué)生的尊敬和信任，這主要得益于教師的什么？A.教學(xué)魅力B.管理權(quán)威C.人格魅力D.專業(yè)能力6.在體育活動(dòng)中，學(xué)生之間因爭(zhēng)奪器材或表現(xiàn)欲強(qiáng)而產(chǎn)生的小型沖突，屬于課堂管理中的哪種問題？A.課堂紀(jì)律渙散型問題B.課堂行為失范型問題C.課堂人際沖突型問題D.課堂情緒失控型問題7.“預(yù)防為主，防治結(jié)合”是體育課堂紀(jì)律管理的原則之一，以下哪項(xiàng)做法最能體現(xiàn)這一原則？A.課后對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行懲罰B.課前明確課堂規(guī)則和要求C.發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)苗頭時(shí)及時(shí)提醒D.事件發(fā)生后進(jìn)行深刻的思想教育8.體育教師在進(jìn)行課堂管理時(shí)，過多地使用懲罰手段，而不注重激勵(lì)和引導(dǎo)，長(zhǎng)期下去可能導(dǎo)致的負(fù)面后果是？A.學(xué)生短期內(nèi)服從度高B.學(xué)生產(chǎn)生抵觸和逆反心理C.學(xué)生規(guī)則意識(shí)顯著增強(qiáng)D.課堂氛圍變得非?；钴S9.運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言或動(dòng)作來調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解緊張情緒，屬于哪種溝通方式？A.言語(yǔ)溝通B.非言語(yǔ)溝通C.情感溝通D.書面溝通10.在體育課結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次課的內(nèi)容、活動(dòng)、紀(jì)律等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)和評(píng)價(jià)，這屬于課堂管理中的？A.課堂總結(jié)B.反饋控制C.情感交流D.常規(guī)強(qiáng)化二、填空題（每空1分，共10分。請(qǐng)將答案填寫在橫線上）1.體育課堂管理的核心是維持良好的__________，保障體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。2.教師的__________是有效進(jìn)行課堂管理的重要基礎(chǔ)和前提。3.體育課堂常規(guī)包括課前準(zhǔn)備、課堂行為規(guī)范、__________以及課后整理等要求。4.非言語(yǔ)溝通在體育課堂管理中作用顯著，教師的__________、表情等都能傳遞信息，影響學(xué)生行為。5.處理體育課堂突發(fā)事件時(shí)，教師應(yīng)遵循__________、沉著冷靜、保護(hù)學(xué)生安全等原則。6.積極的__________是預(yù)防學(xué)生問題行為、建立和諧課堂氛圍的重要途徑。7.“放任型”的課堂管理風(fēng)格通常會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律__________，教學(xué)效果不佳。8.在體育活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)、公正、具體的評(píng)價(jià)，屬于__________的運(yùn)用。9.運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方法幫助學(xué)生理解規(guī)則、體驗(yàn)管理，是__________在課堂管理中的應(yīng)用。10.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的管理策略，體現(xiàn)了課堂管理的__________原則。三、名詞解釋（每小題3分，共12分。請(qǐng)給出清晰、準(zhǔn)確的定義）1.課堂紀(jì)律2.教師威信3.課堂問題行為4.體育課堂管理四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問題）1.簡(jiǎn)述體育課堂管理的特殊性體現(xiàn)在哪些方面？2.教師在體育課堂中建立良好師生關(guān)系有哪些重要意義？3.體育教師應(yīng)如何運(yùn)用非言語(yǔ)行為進(jìn)行有效的課堂管理？4.簡(jiǎn)述體育課堂常規(guī)管理的主要內(nèi)容和作用。五、論述題（10分）試述在體育課堂教學(xué)中，如何綜合運(yùn)用多種管理技法來應(yīng)對(duì)和處理課堂上的突發(fā)狀況？請(qǐng)結(jié)合具體情境進(jìn)行闡述。試卷答案一、選擇題1.B2.B3.A4.C5.C6.C7.B8.B9.B10.B二、填空題1.教學(xué)秩序2.人格魅力/威信3.課堂活動(dòng)過程4.身體語(yǔ)言/體態(tài)5.冷靜、理智6.溝通7.松散8.激勵(lì)9.理論10.因材施教/個(gè)體化三、名詞解釋1.課堂紀(jì)律：指在課堂教學(xué)中，為保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行而要求師生共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。在體育課堂中，它不僅包括行為規(guī)范，還涉及運(yùn)動(dòng)安全和互相尊重等方面。2.教師威信：指教師由于自身素質(zhì)、教學(xué)能力、品德修養(yǎng)等因素而獲得的學(xué)生尊敬和信任，是教師影響和引導(dǎo)學(xué)生的一種內(nèi)在力量。3.課堂問題行為：指學(xué)生在課堂中發(fā)生的，違反課堂規(guī)則、干擾教學(xué)活動(dòng)、影響自身或他人學(xué)習(xí)的行為。在體育課堂中，可能表現(xiàn)為不遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則、攻擊性行為、注意力不集中等。4.體育課堂管理：指體育教師為保障體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生行為，預(yù)防和處理課堂問題，建立和諧師生關(guān)系所采取的各種策略和措施的總和。四、簡(jiǎn)答題1.體育課堂管理的特殊性體現(xiàn)在：①活動(dòng)空間開放且動(dòng)態(tài)，學(xué)生需在移動(dòng)中學(xué)習(xí)和鍛煉，管理難度增大；②身體活動(dòng)強(qiáng)度大，易發(fā)生身體接觸和意外傷害，安全管理的需求高；③競(jìng)爭(zhēng)性明顯，易引發(fā)學(xué)生間的沖突和情緒波動(dòng)；④學(xué)生個(gè)體差異大，興趣、技能水平不一，對(duì)管理方式提出更高要求；⑤受天氣、場(chǎng)地器材等外部環(huán)境因素影響較大。2.建立良好師生關(guān)系對(duì)體育課堂管理意義重大：①能增強(qiáng)學(xué)生的課堂歸屬感和安全感，使學(xué)生更愿意參與體育活動(dòng)；②學(xué)生更愿意接受教師的管理和指導(dǎo)，配合教師的教學(xué)要求；③良好的關(guān)系有助于化解矛盾，減少?zèng)_突，營(yíng)造和諧的課堂氛圍；④教師能更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的需求和困難，實(shí)施更有效的個(gè)別化管理；⑤有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。3.體育教師運(yùn)用非言語(yǔ)行為進(jìn)行有效課堂管理：①運(yùn)用眼神交流，傳遞關(guān)注、期待或制止的信息；②運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，如指向器材、示意起跑、暫停練習(xí)等；③運(yùn)用身體姿態(tài)，如走近學(xué)生表示關(guān)注，開放姿態(tài)表示接納；④運(yùn)用面部表情，如微笑表示鼓勵(lì)，嚴(yán)肅表示禁止；⑤運(yùn)用沉默，在學(xué)生行為失控時(shí)起到警示和冷靜作用；⑥及時(shí)清理課堂，保持環(huán)境整潔有序，傳遞管理規(guī)范的信息。4.體育課堂常規(guī)管理的主要內(nèi)容包括：①課前準(zhǔn)備，如檢查服裝、器材，安排學(xué)生站位；②課堂行為規(guī)范，如集合整隊(duì)、聽講要求、練習(xí)規(guī)則；③課堂活動(dòng)過程管理，如活動(dòng)轉(zhuǎn)換、強(qiáng)度控制、安全提示；④課后整理，如器材回收、場(chǎng)地清掃。其作用在于：①幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；②維持課堂秩序，保障教學(xué)安全；③提高課堂運(yùn)行效率；④營(yíng)造積極向上的課堂氛圍；⑤為教師實(shí)施有效教學(xué)提供保障。五、論述題在體育課堂教學(xué)中應(yīng)對(duì)和處理突發(fā)狀況，需要體育教師綜合運(yùn)用多種管理技法，體現(xiàn)機(jī)智、果斷和人文關(guān)懷。首先，快速評(píng)估與判斷是前提。教師需在瞬間了解狀況的性質(zhì)（如是意外傷害、學(xué)生沖突還是嚴(yán)重違紀(jì)）、嚴(yán)重程度以及涉及范圍，判斷是否需要立即干預(yù)以及干預(yù)的優(yōu)先級(jí)。例如，學(xué)生扭傷腳踝，安全是第一位的，需立即停止活動(dòng)并進(jìn)行初步處理。其次，靈活運(yùn)用非言語(yǔ)管理。在突發(fā)狀況下，有時(shí)一個(gè)關(guān)切的眼神、一個(gè)制止的手勢(shì)、靠近當(dāng)事人的身體語(yǔ)言，比大聲呵斥更能有效控制場(chǎng)面，安撫情緒。再次，根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)母深A(yù)策略。對(duì)于小型的學(xué)生沖突，可先暫停活動(dòng)，將當(dāng)事人分開，事后進(jìn)行溝通引導(dǎo)；對(duì)于違反規(guī)則的行為，需依據(jù)課堂常規(guī)，公平公正地處理，同時(shí)注意方式方法，避免激化矛盾；對(duì)于意外傷害，需立即采取急救措施，并根據(jù)情況決定是否通知家長(zhǎng)或送醫(yī)。例如，在接力比賽中，隊(duì)員摔倒導(dǎo)致他人撞到，教師應(yīng)先處理受傷學(xué)生，同時(shí)安撫其他隊(duì)員，暫停比賽，事后強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)和規(guī)則重要性。最后，善于借力