一至六年級語文復(fù)習(xí)資料匯編語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進、厚積薄發(fā)的過程。從拼音字母的認讀，到漢字的形音義，再到詞語的積累、句子的組織，直至篇章的理解與習(xí)作的表達，每一階段都有其側(cè)重點與核心目標。本匯編旨在梳理小學(xué)一至六年級語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵知識點，為同學(xué)們提供一份系統(tǒng)、實用的復(fù)習(xí)參考，助力大家夯實基礎(chǔ)，提升語文素養(yǎng)。低年級（一、二年級）：夯實基礎(chǔ)，啟蒙入門低年級語文學(xué)習(xí)的核心在于興趣培養(yǎng)與基礎(chǔ)能力的構(gòu)建，重點包括漢語拼音、識字寫字、詞語積累和句子的初步運用。一、漢語拼音*要點提示：熟練掌握聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的發(fā)音及書寫。重點區(qū)分易混淆的聲母（如b-d,p-q）、韻母（如an-ang,in-ing）。*聲調(diào)規(guī)則：明確四聲的標調(diào)位置及輕聲的運用。掌握“i、u、ü”標調(diào)及“ü”遇到j(luò)、q、x、y的變化規(guī)則。*實際運用：能借助拼音識字、正音、學(xué)習(xí)普通話，會用音序查字法查字典。二、識字與寫字*識字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，能借助漢語拼音認讀漢字，掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。了解漢字的造字方法（象形、指事、會意、形聲）的初步概念，特別是形聲字的形旁表義、聲旁表音特點。*寫字：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。書寫規(guī)范、端正、整潔。掌握基本的筆畫名稱和偏旁部首名稱。三、詞語積累與運用*詞語理解：結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思。*詞語積累：積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。*詞語運用：學(xué)習(xí)常用量詞的搭配，掌握常見的反義詞、近義詞。能正確地說（寫）出學(xué)過的詞語。四、句子理解與表達*理解句子：能結(jié)合上下文理解句子的意思，體會句子表達的情感。*造句：能用學(xué)過的詞語說（寫）完整、通順的句子。*標點符號：認識并正確使用句號、問號、感嘆號、逗號、冒號、引號。五、閱讀理解（初步）*朗讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。*理解：結(jié)合課文插圖和生活經(jīng)驗，理解課文內(nèi)容，了解課文大意。*積累：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。中年級（三、四年級）：鞏固提升，拓展運用中年級語文學(xué)習(xí)在低年級基礎(chǔ)上，進一步擴大識字量，提升閱讀能力，初步培養(yǎng)習(xí)作意識，強調(diào)知識的內(nèi)化與運用。一、識字與寫字*識字：累計認識常用漢字約兩千個，其中一千個左右會寫。能借助字典、詞典獨立識字。*寫字：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖。二、詞語積累與運用*詞語辨析：理解詞語的意思，能辨析近義詞、反義詞的細微差別。*詞語歸類：學(xué)習(xí)按一定標準給詞語歸類（如按季節(jié)、按用途等）。*成語積累：開始有意識地積累成語，并了解其大致意思，嘗試運用。*關(guān)聯(lián)詞語：學(xué)習(xí)并運用常用的關(guān)聯(lián)詞語（如“因為……所以……”、“不但……而且……”）。三、句子理解與表達*句式變換：學(xué)習(xí)“把”字句、“被”字句的轉(zhuǎn)換，陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換。*修改病句：初步學(xué)習(xí)識別并修改常見的病句（如成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序顛倒等）。*標點符號：學(xué)習(xí)使用頓號、分號、冒號、引號、破折號、省略號等。四、閱讀理解*默讀：學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。*概括能力：能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情。能概括段落大意和主要內(nèi)容。*提取信息：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。*不同文體：初步閱讀簡單的記敘文、說明文、童話、寓言等，了解不同文體的特點。五、習(xí)作起步*寫話：樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。能把自己看到的、聽到的、想到的寫下來。*觀察：學(xué)習(xí)觀察周圍事物，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。*結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)寫簡單的記敘文，能圍繞一個意思寫幾句話或一小段話，做到語句通順，意思明確。*修改：學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，做到語句通順，不寫錯別字。高年級（五、六年級）：深化理解，綜合運用高年級語文學(xué)習(xí)更注重閱讀理解的深度與廣度，習(xí)作的構(gòu)思與表達，以及語文知識的綜合運用能力的培養(yǎng)。一、識字與寫字*識字：累計認識常用漢字約三千個，其中兩千五百個左右會寫。有較強的獨立識字能力。*寫字：硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。二、詞語積累與運用*成語與熟語：大量積累成語、諺語、歇后語、格言警句，并能在口頭和書面表達中靈活運用。*詞義辨析：準確理解詞義，能辨析多義詞、同音異形（義）詞的不同用法。*詞語搭配：掌握更豐富的詞語搭配，使表達更準確、生動。三、句子理解與表達*復(fù)句：理解并運用表示并列、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的復(fù)句。*句式轉(zhuǎn)換：熟練進行各種句式之間的轉(zhuǎn)換，并體會不同句式的表達效果。*修辭方法：認識并理解比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、對偶等修辭方法，并能在習(xí)作中運用。四、閱讀理解*概括中心：能把握課文主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，概括文章的中心思想。*體會寫法：初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法（如首尾呼應(yīng)、詳略得當(dāng)、借景抒情、托物言志等）。*分析人物：在敘事性作品中，能初步分析人物形象，體會人物的思想品質(zhì)。*拓展閱讀：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。五、習(xí)作提升*立意與選材：能根據(jù)習(xí)作要求，自主確定表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧稀?結(jié)構(gòu)與表達：能按一定的順序組織材料，寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。能運用學(xué)過的修辭方法，使文章生動具體。*不同文體：能寫簡單的紀實作文和想象作文，學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文（如書信、建議書、倡議書等）。*修改：養(yǎng)成修改自己和他人習(xí)作的習(xí)慣，修改時能做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，并注意不寫錯別字，正確使用標點符號。通用學(xué)習(xí)建議1.重視積累：語文學(xué)習(xí)的根基在于積累。無論是字詞、佳句、篇章，還是語文常識、生活素材，都需要長期堅持積累。建議建立摘抄本、錯題本。2.勤于閱讀：廣泛閱讀是提升語文素養(yǎng)最有效的途徑。不僅要讀課文，更要讀課外書，讀不同體裁、不同題材的書籍，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。3.樂于表達：積極參與課堂發(fā)言、小組討論，敢于表達自己的見解。多寫日記、周記，將內(nèi)心的想法和感受用文字記錄下來。4.善于思考：學(xué)習(xí)語文不僅要知其然，更要知其所以然。多問為什么，培養(yǎng)獨立思考能力和批判性